NSE Book3Module 3. Unit 2.what are you doing ?
四小 王文霞
一．教学内容：
《新标准英语》第三册第三模块第二单元《What are you doing ?》主要包括对话，练习和一首歌曲,是第一单元知识的扩展，孩子们将继续学习一般现在时进行时态，第一人称表述“我正在做……”。 二．教学目标： 1. 语言知识目标：
（1）学习目标语句：What are you doing ?/I’m listening to music /单词read/短语listen to .
(2)能听懂What are you doing ?这类句型，并且可以用“I’m …”来回答。
（3）能在对方看不见的情况下用“What are you doing ?”提问，并且可以自然地做出回答。 2.语言能力目标：
（1）能根据动作提问“What are you doing ?”并且可以作答。 （2）通过听音练习、句型练习、竞赛练习，掌握本课的主要句型。 3.情感目标：
（1）让学生通过不断的练习，生生相合作。师生互动，激发学生的学习兴趣，体会到学习英语的魅力并乐于、善于去投入到英语的学习中去。
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三．教材分析：
本单元主要是现在进行时的表达方法，第一单元学习了”第三人称正在做某事”的表达法，本节课学习的是第一人称现在进行时的表达法，所以让学生熟练掌握目标语句：“I’m …”很重要。还要让学生掌握在对方看不见的情况下用“what are you doing ?”中提问，并且可以流利的做出回答。 （一）教学重点：
1能听懂“what are you doing ?”这类句型，并且作答。且能用What are you doing ?来询问，用I’m …回答。
2.能识别“what are you doing ?“、“这类语句，并正确运，并和 he’s \\she’s对比使用。 二 教学难点
1 能听懂能听懂，what are you doing ?这类语句，并作答。 2 能正确运用I’m 作答。 四、学情分析
四年级的学生刚从三年级过度，对学习英语的兴趣还没有减弱，所以在课堂上还是善说，乐说并积极的表现自己的。但由于是异地授课，师生双方都有不适应，这就需要通过实践、体验，合作探究的方式去调动学生的积极性。还要很机智的去解决一些突发事件。
五、教学方法： 1 、交际法：
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让学生以一问一答形式相互交流，并可以相应的加入问候方式，动作。 2、游戏教学法：
在教学中为了复习句型设计一个让学生选图片，做动作回答问题的游戏，让学生在轻松活泼愉快的 中自然而然的获得英语知识与技能。 3、 动作教学法：
在导入新课时，教师用做动作，问： What am I doing ? 以激发学生的兴趣。 4 合作教学法 ：
在操练句型时，有一个 “chain game ”只有孩子们都能够很好的合作起来就会完成的特别好。 六、学习方法:
1 信息技术，游戏进入，合作交流，学以致用。 2 鼓励学生最大限度的去运用所学句型。 七、教学用具：单词卡片、游戏图片、PPT课件 八、教学流程：
Step 1.Greetings and revision.
1. T：Good morning ,boys and girls .nice to meet you !I’m miss Wang .How are you ？（Ss answer ） 2. show some words .get students read .
write---writing take ---taking play ----playing talk---talking (多媒体展示)
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【设计意图：问候语关怀直接拉近了教师和学生的距离，为下面的教学做好很好的铺垫。】 Step2.lead –in
1. Teacher do some actions ,(play basketball 、listen to music 、read a book…
2. Get students look and answer: what am I doing? Ss: You are …. T: yes ,I am ….
【设计意图：情景创设把学生引到今天的教学中来，并且也顺理成章的完成了新单词的教学。】 Step3.Learn the dialogue
T: Ok, now let’s see what is Sam’s family doing? 1. Listen and circle.
(1.) S: now please listen to the tape carefully ,and circle the expressions
have “ing ”. (2.) Ss: listen an circle.
(3.) Check the answers and read the expressions together.
【设计意图：通过边听便感悟课文内容的同时，让再一次学生关注进行事态的句子结构特点。】 2. Listen and think. (1.) What is Sam doing? (2.) What is Amy doing?
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(3.) What is Tom doing? (4.) Check the answers.
【《新课程标准》中指出;本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践去实现任务目标，感受成功。因此，只有带着任务去读，才能够提高读的效率，既让学生理解了文本，又加深了对句型的掌握。】 3. Listen and repeat. 4. The teach the dialogue
5. Ask some students to read the dialogue. Step 4：Relaxing .
Listen to the song of this unit .【在放松愉悦的同时也让学生对进行时态以及本课的短语进行了复习巩固。】 .step 5、Consolidation
1. Do the exercise of AB ,page 13.（多媒体展示） 2.A game .(do and say ) 3.write the words of this unit .
【设计意图：《新课程标准》中要求四年级的而学生完成一级目标，其中就要求学生能够根据简单的指令做游戏，做动作，能听懂简短的对话故事，能书写单词和字母。通过听说(游戏的形式呈现)读写这样的巩固练习，继续巩固本单元的短语和句子，使学生进一步掌握目标语并且去理解运用，同时也关注了书写教学。】 Step6、Summary
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Step7、Homework 1. Read the dialogue after class 2. Copy the new words three times. Blackboard Design:
Unit 2 what are you doing?
What are you doing? I’m listening to music. What is he \\she doing? she\\he is reading a book.
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