建构活动屋游戏《春天的公园》

第一篇：建构活动屋游戏《春天的公园》

大班建构类游戏 春天的公园

一、核心目标：大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。

二、指导重点：

1.鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以有些什么呢？

2.鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

3.展示幼儿建构成果，组织评价。 三、活动准备：

建构活动区材料、图画纸、水彩笔 四、活动过程：

（一）提问导入（5min）

老师：小朋友们，春天来啦，是个逛公园的好季节啊，你们都去过哪些好看的公园呢？

（鹅岭公园、李子坝公园、湿地公园… …）

嗯，小朋友们去过的公园可真多呀，那你们留意过春天的公园里面都有一些什么吗？

（湖、亭子、桥、山……）

听了这么多，小朋友们，那我们现在来当小小工程师，和小伙伴们一起设计并建造一座漂亮公园吧！

（二）进行环节（20min） 1、设计公园

老师：班上的小朋友分为6组，每组的小朋友共同设计属于你们自己的公园，用10分钟的完成本小组的设计图，给你们的公园起一个好听的名字，并且选出一位代表来向大家介绍你们设计好的公园。

（小朋友们协作讨论完成，老师巡回指导，帮助解决设计中存在的问题。）

2、分享展示

分组请代表上来进行介绍，教师加以简单点评。 3、建构环节

老师：每一组的小朋友们都很有很棒的想法呢！现在我们一起把图纸变成一座真正的公园吧！

（分组进行建构公园的游戏，老师有针对性的对每一小组进行技术性指导。）

（三）评价环节（10min）：

每个组请部分小朋友对本组的作品以及其他小组的作品进行自评、他评，教师在此基础上作有针对性的点评，结束游戏，有序带回班级。 第二篇：中班建构游戏活动方案

2014—2015学中班年级组建构游戏活动方案 一、指导思想

建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，整个活动的主要意义是让幼儿通过建造各种物体或建筑物，以及人物或动物来促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。在使用各种材料的过程中，可让幼儿直接了解各种物质的性能，认识各种材料的形状以及颜色数量等，并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验。当然，孩子的设计、构思的能力，也得到了一定的锻炼。如要搭成一座楼房要怎么样去搭它才不会倒，这些都要孩子自己去动手操作，去思考才能做到，这些都要经过多次的失败才会取得成功，这对锻炼幼儿的意志是一个很好的方法。

二、活动目标：

1.在模拟结构中学习各种结构技能，学会建构物体的基本特征，培养造型能力和动手操作能力。

2.能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

3.培养轮流、协商活动，互借玩具的友好行为习惯，懂得爱护玩

具材料。

三、活动准备：

雪花片若干（颜色、大小、形状不同） 四、活动时间： 2015年5月 五、参加人员： 中班幼儿 六、活动过程： 1.教师讲解比赛的要求。

2.鼓励幼儿在规定时间内搭建自己喜欢的物品或建筑物。3.幼儿自由搭建。

4.按数量和质量评比出一、二、三等奖。 第三篇：户外公园游戏活动

公园活动安排

游戏与活动环节破冰游戏--找朋友10分钟 目标人群：所有人 所需器材：音响 话筒

目的：打破隔阂，互相认识，营造轻松愉快的氛围，初步建立关系人数：80多人

内容：队员跟随主持随机喊出的数字，迅速找到朋友，找不到的在中间自我介绍。找到的彼此分享名字，工作，最喜欢吃的一种食物等等。

最后根据身上贴纸的颜色分组

过度： 每个组选出一个组长，给自己的组取一个响亮的名字和本组口号，并做一个本组的创意POSE，看那组最积极，（拍照）团队合作游戏--独特创意15分钟

目标人群：所有人 所需器材：话筒

目的：让组员之间互相讨论，激发思考，建立更加深厚的关系。 人数：组长选出本组的8人参与

内容：团队共同创作一个物体，日常生活中常见的，每个人扮演其中的一个组成部分，并且这个物体能够移动,10分钟后，每个队出来

表演，其他的队伍猜名字。渔网捕鱼10分钟

目标人群： 所有的小孩子

目的：让小孩子在奔跑中学习团队合作，锻炼孩子的判断力，灵巧力，身体素质。人数： 20几个

内容：所有的大人围城一个大的圈，划定范围（大海），请一名孩子当渔网，其他的孩子在范围内自由跑动，渔网奔跑开始捕鱼，被捕到的鱼变成网的一部分，继续........直到全部的孩子被捕到。

奖励： 最后一个孩子得到大奖品，其他的孩子小奖品

然后到一边休息（需要有人看管）或者给大人们加油。安息15分钟

目标人群： 大人

内容：围成一个大圈，每个人坐在后面人的膝盖上，躺下，数数。看哪个队坚持时间长。方法：合并成两个大组，每个大组出一个男队，一个女队，每对人为10-12人 男队PK男队； 女队PK女队

失败的队伍一起对胜出的队伍大声喊：你真棒两次一家之头10分钟

目标人群：家庭

器材：彩带/跳绳设置比赛区域

内容：从四个小组中，分别选出两个家庭，（事先不说做什么），选出后让家里的丈夫背着妻子，抱着孩子，走一段路。看哪家最成功

目的：充分认识到家里的头的责任

奖励： 一大盒巧克力（最棒老公奖励）+ 7小盒巧克力团队翻山越岭35分钟

器材：眼罩四个，黑色垃圾袋一卷，绳子两根（制作难度）。 目标人群：每组出8个人：一个瞎子，两个瘸子，两个瘫子（小孩子来当），一个哑巴，两个正常人

目的：帮助每个人明白自己是不完全的，都需要别的人的帮助，学习团队合作--无论家庭里，工作上，教会里的工作。

内容：所有的人手牵手，不能牵手的牵着衣服，走过一段艰难路程，不能松开，松开一次裁判扣掉一分。

完成后组长带领分享：10分钟 瘸子的感受 瞎子的感受

瘫子的感受 哑巴 健康人的感受 从中学习的如何应用到自己的家庭，生活，工作，和服事当中。

每个人的收获，如何把收获和自己的生活，学习，工作，服事结合起来？推选一个人代表本组发言，限定2分钟。

奖励：4个分享人

没有参与的人可以在原地休息，交流分享。 备选游戏：搭桥过河表演猜猜猜水中取宝 第四篇：大楼房(建构游戏)

大楼房（建构游戏） 准备：

1.散步时带领幼儿观察幼儿园周围的建筑。2.按形状分放的积木。 3.边长分别为8厘米×8厘米、8厘米×20厘米、10厘米×10厘米、10厘米×24厘米的正方形、长方形木板若干（也可用彩色塑料板）。过程：

1.组织幼儿谈话：说一说自己见过的大楼房有几层，是什么形状的。2.鼓励幼儿尝试用积木搭出自己见过的楼房。（1）出示新提供的木板，介绍其用途。

（2）教师参与幼儿游戏，在搭建中指导相关的技能。

① 积木与木板边角对齐，保持建构物的稳定。② 注意楼房外的装饰——房顶、墙面等。3.游戏：数高楼。

（1）引导幼儿参观同伴建造的高楼，从稳定和美观两方面给予讲评。讲评中以表扬为主，让幼儿提出不足和需改进的方面。

（2）对于未获成功的幼儿也不要批评，鼓励他在下一次活动中再动手尝试，并注意在下次活动中给予适当的帮助。指导要点：

1.发展幼儿的空间感知，初步尝试用木板等辅助材料搭建立体的结构物。

2.在教师的帮助、指导下完成立体建构，体验成功的快乐。

第五篇：建构游戏教案

中班结构游戏计划 一、游戏名称：

结构游戏——我们的幼儿园 二、游戏时间： 三、游戏的由来

幼儿园是孩子们最熟悉、最热爱的环境。新学期开始，当孩子们高高兴兴地步入重新装修后的幼儿园，看到崭新的洗手间、崭新的寝室和重新整修过的园容、园貌都不由自主的感叹到“哇，我们的幼儿园好漂亮呀”，借着孩子们的话题教师问：“我们的幼儿园哪里变了？谁发现了幼儿园变漂亮的秘密？幼儿园有什么？”这下幼儿的议论开了，有的说：“我们的寝室铺了木地板、我们的厕所变得太漂亮了，我们的围墙栏杆也重新粉刷了”。有的说：“幼儿园还买了许多花”。还有的说：“我们的教学楼更漂亮了，大门也变了”。小朋友想不想把我们的幼儿园建造的更美丽呢？大家异口同声回答：“想！”为了充分发挥幼儿的创造性想象力，满足孩子们在现实中不能满足的建构愿望，结构游戏主题“我们的幼儿园”产生了，依据我们幼儿园的主要特征，预计分四个阶段完成幼儿园这个主题，主要有：我们的幼儿园之操场、我们的幼儿园之教学楼、我们的幼儿园之淘气堡和我们的幼儿园之探索岛。

四、游戏活动总目标

1.对建构游戏感兴趣，学习建构围墙、大门、楼房、花草树木、大型器械、淘气包等幼儿园建筑。

2.学习正确使用各种建构材料(包括辅助材料)，学习拼插、延长、排列、围合、加高，镶嵌等技能。

3.能按幼儿园的运动器械、淘气堡、探索岛、教学楼的特征有目的开展建构活动。

4.学习分工、合作、交流、分享，学会协商合作建构、懂得爱护自己和同伴的建构成果。

5.学会看简单的平面图，并按图纸建构。

6.懂得爱护玩具，学会共同使用玩具，并在使用玩具后有顺序地收拾并归类摆放好。一）游戏目标

1.能创造性地拼搭山洞、平衡木、滑滑梯、摇椅木马等操场上的运动器械。2.有倾听、分工、讨论的习惯，懂得保护建构作品，收拾剩余结构材料。二）游戏准备

1.知识准备：请班级老师在散步的时候带孩子们观察滑滑梯、平衡木、摇椅木马等器械玩具，并了解其特征。

2.物质准备：幼儿园操场上的各类器械图片（幻灯片）、哥哥姐姐的建构作品，布局图片若干、各种塑料建构插片、胶粒、拼板、大型积木等。三）指导要点

1.引导幼儿谈话回忆在幼儿园操场上看到的各种器械材料：幼儿园真好玩，你在幼儿园的操场上玩过什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、钻山洞、摇椅木马、跨栏等）（教师出示实物图）2.欣赏哥哥姐姐的建构作品。

3.幼儿按意愿自由选择自己想要建构的内容。4.师幼共同讨论运用何种材料搭建何种器械。

5.教师出示各种器械图片，和幼儿一起讨论什么器械摆什么位置。6.引导幼儿两两合作，讨论分工合作有关细节。

7.交代游戏要求：学会讨论两两合作，不走来走去、不大声吵闹，爱护自己和同伴的作品，游戏结束时请把剩余的结构材料收拾起来。

8.幼儿创造性拼搭幼儿园操场上的各类器械。教师观察幼儿的游戏行为（建构技能、创造性、合作习惯等），给遇到困难的幼儿支持和帮助，提醒分配任务给游离状态的孩子。

9.提醒幼儿保护建构作品，收拾剩余材料。

10.师生进行共同小结评价，重点鼓励懂得合作和具有创造性的幼儿。11.正确收拾整理玩具。四）游戏反思

此次活动以搭建小主题幼儿园的操场为主。在搭建过程中，我发现木马组的孩子在没有老师指导的情况下，能创造性地拼搭出各种不同形状的木马、摇椅，拼插能力较强，但拼搭的木马都只局限于摇摇马状，下次可以指导幼儿如何把木马架起来，指导幼儿架高的技能。

山洞组的孩子在拼搭山洞时，加高技能掌握的较好，并且能根据自己的经验对山洞进行装饰，但山洞搭建的稳定性较差，在教师的指导下，个别孩子会对山洞的底座进行加宽处理，因此在下次的活动中，要有意识的去引导幼儿思考如何让建筑物更加稳定。跨栏组的孩子在搭建过程中，搭建的作品摆放杂乱，下次开始前可以跟孩子讨论，搭建的作品要如何摆放才能让我们的操场更加美观。平衡木组的孩子在搭建平衡木时，只停留在延长的技能，搭建出来的平衡木外观较单薄，处于单一的线条状，平衡木缺少宽面，加宽技能待加强，在下次的活动中，要注意引导幼儿进一步观察平衡木的特点，并引导幼儿思考如何增加平衡木的宽面，提高幼儿的加宽技能。滑滑梯组的孩子在搭建滑滑梯的楼梯时遇到了点困难，最后在老师的指导下，学会用加高和逐渐递减的方法搭建出楼梯。

总体来说，本班孩子的创造力和想象力还是不错的，但是在常规方面还需进一步加强，特别是在倾听方面，教师在上面说，孩子也会在下面说。还有就是分工讨论方面，很多孩子都不懂得与好朋友讨论如何分配任务，导致在拼搭过程中出现各自搭各自的现象。在收玩具方面，拼插积塑孩子不会用叠放的方式收，而是随意放回框框，下次在游戏开始前要让孩子观察原来是什么样子的，要求孩子玩后，也要摆放成原来的样子。班上还有个别几个处于游离状的孩子，如王跃民、熙琳、柯以炫等，下次游戏可以请个别能力强的孩子帮忙带着他们或者分配简单的任务，如搭建幼儿园的围墙（加长的技能），让他知道做、有事做。