音乐网络课程对社会的影响

音乐网络课程对社会的影响

作者：许美华

来源：《神州·中旬刊》2018年第05期

摘要：音乐网络课程是互联网时代中应运而生的新型教育方式，在网络课程占据着一定的比重，也成为现代音乐教育传播的主要方式之一，与传统音乐教育相比所占的比重日趋显著。网络课程是现代教育教学资源的重要组成部分，而音乐网络课程是随着网络课程的发展而兴起的一种具有活力的新型教育形式。随着网络课程的普及，音乐网络课程也逐渐被人们所认知与接收。

关键词：音乐网络课程；音乐教育；音乐知识

信息技术和社会的进步与快速发展，我国的教育行业迎来了春天，教育在家庭占的比重愈来愈高，音乐知识的教育与培养也被人们所看重。音乐课程对现代社会的影响愈发强烈，而音乐网络课程是现代社会传播音乐知识的一种有效途径。音乐网络课程不仅可以跨越时间和地点，还可以跨越年龄，无论男女老少都能通过网络随时随地接收音乐知识，便捷快速的传播教学内容给受教育者，使音乐教育融于人们的日常生活。 一、我国音乐教育社会现状及存在问题

近年我国大力发展文化软实力，人们对艺术的需求也日趋上涨。音乐可以培养人们精神追求，是素质教育的重要组成部分。现代社会中音乐教育的重视程度也越来越高。

但在传统的教育中，高质量全面教学的音乐老师十分稀缺，也出现了低效、不灵活、不方便的普遍问题，而老师的精力和资源有限，面对不同基础的学生在音乐教学上难以达到同步。 现代强大的商业运作方式对音乐教育带来了巨大的冲击。市面上音乐教育机构的良莠不齐；逐渐市场化、商业化的音乐教学导致音乐教育的混乱，教学内容的单一，音乐教学质量难以保障，失去了音乐教育实质的内涵。 二、音乐网络课程的特点

音乐网络课程的重大优势就在于丰富的教学资源，这也是音乐网络课程的基础，其教学资源可灵活的划分为文本教程和视频教程。相比传统的音乐课程资源滞后的问题，音乐网络课程的特点体现在： 1.共享性

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面对高校音乐师资力量的不统一，音乐网络课程集合各地名师课程共享在互联网上，突破了地域的界限，提高了教育资源的利用率。为学习者提供丰富的授课选择。在互联网上全国各地的学生都能共享相同的教学资源，并可根据自身的音乐基础以及学习进度灵活调整自己所要学习的课程。 2.专一性

相对于传统音乐教育的商业化，音乐网络课程能做到纯粹的知识传导作用，音乐网络课程平台与学子只存在专一的知识“传授”以及“学习”关系，去除了音乐教育的市场化倾向。 3.适应性

为了适应现代人们的快节奏生活模式，音乐网络课程能为学习者提供碎片化的音乐教学，学生可在闲暇时段于音乐网络课程平台学习接收音乐知识，真正做到把音乐学习融入进生活。 三、音乐网络课程对社会的影响 1.学习方式的变革

音乐网课改变了音乐教育“范围窄，受众小”的模式。人们使用电脑和手机等移动设备，联通互联网就便可随时随地接收音乐网课，从而使音乐教育在社会中得到广泛的应用。音乐网络课程对体现音乐教育的教学策略和方法的有效运用具有重要的支持作用，促进了教师教学方式的转变，同时，也带来学生学习方式的变革。 2.教育与生活的融合

音乐网络课程的新生不仅带来了全新的教育与学习环境，也对传统的人工音乐授课带来了冲击与挑战，更为突出的是与传统音乐教育所需的特定环境以及人工授课相比，音乐网络课程能打破现实的诸多藩篱，学生无论于何时何处都能接收音乐于网络课程的授课，实现了教育与生活的融合，推动音乐教育迈向更高的台阶。 3.促进音乐知识的传播

在人们物质财富富余的现代，不少的中产阶级已经开始把精神财富作为人生追求的一部分；而音乐作为一门艺术学科，其被重视的程度也日渐加深，琴行等音乐培训机构如雨后春笋遍布城市各个角落，音乐素养以及掌握乐器的演奏方式也被广大学生乃至成人视为必备的基本素养，然而繁杂的功课以及日常的工作使得这一部分个体只能在周末抽出很少一部分的空闲时间前往实体音乐培训机构学习音乐，这无疑对音乐的教学起到了局限性，时间短频率低的授课率必然导致其音乐素养难以持续高效发展。而音乐网课的传播将打破这种局限，对这一部分个体起到最直接方便、有效的教学传播方式。

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4.促进社会的音乐教育区域化发展

音乐网络课程可以给学习者提供更加便利的学习环境，为满足学习者的个性化需求，帮助学习者进行自主式学习创造条件。音乐网络课程也使师生之间的沟通更加方便，使学习地点的距离变的越来越小。纵观我国当前社会音乐教育环境，优秀专业的音乐教师大部分分布在经济发达地区的高校中，贫困落后地区的音乐师资力量薄弱乃至匮乏，导致城乡音乐教育发展极为不平衡。而音乐网络课程能整合优秀的音乐教师教学资源，在互联网进行资源共享，在音乐发展不平衡的地区起到衔接作用，在推动音乐教育普及的同时为缺乏专业音乐教学的地区起到启蒙以致快速发展的职能。

5.促进社会的素质教育多方位发展

音乐网络课程还将会为我们提供各类音乐教育的分支，如声乐，器乐，舞蹈，音乐理论等细化的教学，满足各类个体所需。音乐网络课程的发展将会对当代的素质教育产生积极的影响，从根源上改变我国传统艺术教育的教育方式，带来一次对传统音乐教育的挑战与改革，使音乐教育迈向更高的发展阶段。 四、结束语

在网络时代，人们对音乐网络课程的利用必将会渗透到社会教育和生活的各个方面，通过音乐网络课程功能，将会给音乐教育的开展以及人们的学习和生活带来极大的便利。在互联网的联系和沟通下，各类音乐课程资源传播的速度将加快，音乐教育将成为未来社会中创造高附加值的行业。音乐网络课程的发展能带来相关知识产业的同步进步与发展，进而带动社会的经济结构进行优化调整，推动社会的和谐与进步。 参考文献：

[1]胡春春.网络课程现状分析及研究[J].电化教育，2016（08）

[2]孔惠，王雅宁.现代网络技术在音乐教育中的运用[J].教育纵横，2017（05） [3]白雪.浅谈社会音乐教育的发展现状.[J].文艺·传媒，2008（12） [4]承颖.信息化音乐教育资源的发展现状解析.[J].艺术百家，2013（S1）

[5]钮志东，段娟，何苗.我国网络课程研究现状的分析与思考.[J]北京广播电视大学学报，2011（02）

作者简介：许美华（1998.10—）女，籍贯：广东惠州，院校：惠州学院，研究方向：音乐教育。