2013年江西卷高考诗歌鉴赏（水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾）说题
一说背景，主要说题的出处和试题涉及的相关知识；题目考查学生对词中意象内涵的把握，以及对词人情感的把握能力。学生应该对词牌名、词中景物选取与词人情感的关系有所了解。
二说题目，说题干提供的哪些信息和要求，试题的重点难点在什么地方；题目是“水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作”， 诗词下面【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。辛弃疾的这首《水调歌头》，就是一首感时抚事的答别之作。宋光宗绍熙三年（1192）初，辛弃疾出任福建提点刑狱。这年底（1193年2月），他由三山（今福建福州）奉召赴临安，当时正免官家居的陈岘（字端仁）为他设宴饯行，遂慨然而作此词。
三说考点，鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 。
四说解法，1、概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 2、指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。高考语文诗词鉴赏常见花草类典故和意象：
(1)菊：隐逸 高洁 脱俗
(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境
(3)折梅：表示离别、赠送寄思
(4)牡丹：富贵 美好
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(5)花开：希望 青春 人生的灿烂
(6)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀
(7)草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微
(8)兰：高洁，友谊
(9)荷花：表示夏季，清雅高洁
(10)莲草：表示孤单一人，漂泊无依
五说答题步骤，分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？或：结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。 答题步骤 ： ①找准意象，然后加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 答题公式 ：本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情。
六说教法学法，针对于本类试题，要求学生必须掌握常见的意象，并能够简单赏析。因此，在平时学习时，应该加强此类考题诗歌的鉴赏，强化学生对意象表达的敏感度。同时，要求学生熟练掌握答题步骤，每一个步骤都不可遗漏，可以在考试时减少失分的概率。
七说延伸，说出题目的变式和结论的推广、拓展，本词属于意象典故类题目，下面进行一个题目的拓展延伸。 《鹧鸪天》晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。 殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。 天涯岂是无归意，
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争奈归期未可期。 答题示例：词人为何写杜鹃的啼叫声？答：诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。
八说反思，说试题本身的优点或存在的问题。此类试题是高考中的常考类型，出题概率很高。它的难度比较低，一般有2——3个备选答案，学生大概可以找出一部分，程度较好学生得分会更高，因此，可以区分出分数段。命题人因而比较青睐于此吧。但典故有一定难度，“听我楚狂声”出于《论语•微子》（新课标《先秦诸子选读》第一单元第一节），表达了作者不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情；“富贵非吾事”出于陶渊明《归去来兮辞》（新课标必修5第二单元），意为自己此次奉召赴临安并不是追求个人营利，并且也不想在那里久留，表明自己的心迹。部分学生可能由于不太了解典故，而不知从何答起。
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