14、鹿和狼的故事
教学目标
1.能正确、流利、有语气地朗读课文。
2.理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学重难点在读懂课文的基础上初步认识生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。同时能领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学计划一课时课时一
教学内容
熟读课文,抓住课文的主要内容,读懂文章中蕴含的事理。
教学过程
一、直接板书课题。学生读题。
二、学生初读课文,在读通文章的基础上初步理解课文,并学习文章“故事部分”
1、学生自由读课文,教师板书课文生难字词。
2、学生认读下列词语,并勾画出相关句子,再读一读。
相悖、雇请、生机勃勃、一命呜呼、难逃厄运
踪影、糟蹋、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首
3、学生浏览课文,简要说说课文讲了“鹿与狼”的什么故事?
4、引导学生文章第一部分。教师根据学生的故事简述引导学生故事按“起因、经过、结果”分成三个部分。
三、引导学生深入学习课文,读懂故事中的事理,领悟作者的写作方法。
1、引导学生读课文最后一段。
t1:这个故事告诉我们一个什么道理呢?找出文章中集中说明这个道理的自然段读一读。
2、抓住“一系列”引导学生结合文章“故事部分”体会第一句的表达作用。3、抓住“角色”引导学生学习文章第二部分“狼与鹿的关系”
4、指导学生结合全文理解“事理”。
5、学生整体读文章最后以自然段,结合全文体会作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
四、读全文,引导学生总结所学。
五、读文巩固。
六、作业。
1、熟读课文。
2、预习《这片土地是神圣的》
3、完成生字词书写训练。
4、完成练习册。
近义词:相反( )限制( )
反义词:强大( )凶残( )
5、读课文,把下列词语补充完整。
生机( )( ) 面目全( ) 一命( )呼
罪魁( )首 自由自( ) 苟延( )喘
附板书
14、鹿和狼的故事
保护鹿 杀了狼 (饥饿)
鹿多了 植被少了 鹿数量锐减
(疾病)
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道理:遵循自然的规律
行动:科学地认识自然
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