学习目标
1.认识"吹,祝"等14个生字.会写"快,乐"两个字.
2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文.
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望.
教学重难点
学习本课生字,了解和学习汉字知识与多种识字方法;能用欢快的语调正确流利地朗读课文.
教学准备
学生准备:课前预习.
教师准备:与教学内容匹配的多媒体课件;板书课题.
课前交流
师:小朋友们好,我们又见面了.今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲,歌名就叫《快乐的节日》,现在就让我们美美地听吧!(歌曲:快乐的节日)
师:歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日,知道是什么节日吗 (六一儿童节)听了这首歌,有什么感受 (很快乐)那就让我们怀着快乐的心情走进课堂,度过这快乐的四十分钟吧!
教学过程
一,导入,揭题
师:课前咱们听了一首什么歌曲 (《快乐的节日》)《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲,还是今天咱们要学习的课文呢!请大家跟着老师快乐地读课题.(师引导学生读出快乐的情绪.)
二,初读课文,认识生字
(一)自由读文,初读生字
小朋友们,这篇课文写得可美了,你们愿意自己读读吗 老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听.(生自由读文,认识生字)
(二)整体感知
1,这篇课文一共有几个小节 (四个)
2,四人分读各小节.
师:我想请四位同学分别来读这四个小节,谁愿意读
(三)开火车读带拼音生字,师正音.
1,开火车读带拼音生字,师正字音.
师:看,老师也把这14个生字找了出来.(多媒体出示14个带拼音生字:羽 祝 祖 贺 吹 敬 度 丰 希 国 理 由 勇 敢)谁能把这些生字拼读出来
2,去拼音齐读生字.
师:把拼音去掉,大家还能认出它们吗 那就一块儿来读吧!
(四)溯源法,讲解会意字"祝,祖";组词法认识"贺,国".
1,请同学们仔细观察,在第一行中有两个生字读音很接近.(区分翘舌音祝和平舌音祖的读音)它们不但读音接近,而且长的非常像,偏旁都是(示字旁)(课件出示"示"和示字旁)示作为偏旁时我们叫它示字旁.
2,同学们,生字就像我们小朋友一样有个成长的过程,示在很早以前是这样写的(课件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短横表示祭品.所以带有"礻"字旁的字很多与祭祀祈求,祝福纪念等义有关.
3,(出示"祝"带拼音字卡)谁再来拼读这个生字 (指名三位同学读)
4,(出示"祝贺"带拼音词卡)瞧,"祝"和生字"贺"组成词语了呢,谁会读 (开火车读词)
6,(课件出示"祝贺祝愿")拓展: "祝"还能和哪些生字交上朋友组成词呢
7,(出示"祖"带拼音字卡)谁再来读另一个示字旁的字.(指名三位同学读)
8,在咱们今天要学的生字中,生字"祖"能和谁交上朋友 (课件出示词语"祖国")谁会读 (分组读词)
(五)溯源法,讲解会意字"敬,敢"
1,同学们请再找找,这些生字里还有哪两个生字比较像呢 (敬,敢)它们都是(反文旁)
2,(出示"攵":)讲解:这是反文旁的古文字形,上面是带杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人类手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示带拼音词卡:勇敢)分男女生读词.
3,带"攵"字很多跟手有关.
师动作演示:古时候人们见面拱手敬礼,现代人见面握手敬礼,请少先队员们起立,我们来用手敬队礼.
4,巩固生字,抢读.
师:看,这些生字都躲到花儿里面了,看谁能最快速度读出它来.
三,品读课文,感受意境
过渡:现在让我们随着生字宝宝走进课文,一起来享受这快乐的节日!请看到书本第107页.
(一)学习第一小节
出示:小鸟在前面带路,风儿吹着我们,我们像春天一样,来到花园里,来到草地上.鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放.
1,谁愿意再来读第一小节 请其他同学认真听,看看他哪个字没读准音,哪个字读得特别好.
2,相机出示带拼音字卡"吹"指名三位同学拼读.再出示词卡"吹着"分组读.
3,观察插图.
请同学们仔细观察,这幅图里画了什么
生:小鸟.
师:小鸟在前面为我们(带路),请把话说完整,再说一次.
生:小朋友.
师:小朋友们穿着什么 胸前戴了什么
生:小朋友们穿着美丽的衣裳,戴着鲜艳的红领巾.
师:他们这是在哪里干什么
生:他们在草地上玩耍.
4,引读
师: (音乐响起)是啊,在小鸟和风儿的陪伴下,小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍,充满了活力,就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉,所以课文这样写到,小鸟在前面(带路),风儿(吹着我们).我们像(春天一样),来到(花园里),来到(草地上).鲜艳的(红领巾),美丽的(衣裳),像(朵朵花儿开放).
5,齐读
像春天一样的你们快乐吗 (师指板书)这真是一个(快乐的节日),那就随着音乐快乐地读吧!
(二)学习第二小节
过渡:小朋友们,在这快乐的节日里,还有谁在向我们祝贺呢
出示:花儿向我们点头,小溪欢快地流淌.它们向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望.
1.自由读.请大家自由地读第二小节,一边读一边思考:它们向我们祝贺,为我们歌唱."它们"指谁
2."它们"指谁 (花儿,小溪)真会读书,联系上面这段文字读懂了"它们".
3.师生情境读.
师:花儿向我们点头,小溪欢快地流淌.它们向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说,女同学读
女生:这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望.
师:多自豪啊!男同学读
男生:它们好像在说,这个世界上,有我们就更加美丽,有我们就充满希望.
师:多快乐啊!
3.入情入境,理解"祝贺".
爸爸的生日快要到了,你会祝贺爸爸什么呢 (生日快乐);那在什么情况下,谁还会向谁祝贺什么呢 引导:同学取得了优异的成绩,你会祝贺他什么 (学习进步);过年了,你会祝贺大家什么 (新年快乐)那么六一儿童节到了,花儿小溪都在向我们祝贺,为我们歌唱.它们好像在说(齐读最后一句)
4.齐读:多么快乐和自豪啊!这真是一个(快乐的节日),就让我们快乐而自豪地来读吧!
(三)学习第三小节
过渡:同学们,在这快乐的节日里,我们该感谢谁呢 又会有哪些想法呢 请大家在第三小节里找找答案.
出示:感谢亲爱的祖国,让我们自由地成长.我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想.
1,指名读:谁愿意读第三小节
2,开火车读词:在这一小节藏着许多由本课生字组成的词语呢,会读吗 开火车读吧.(祖国,自由,羽毛,丰满,勇敢,理想,先带拼音开火车读,再去拼音分男女生读.)
3,溯源图示法,讲解象形字"羽"
师:同学们,我们神奇的方块字,起源于图画.同学们根据这幅图片和甲骨文来猜猜看这是什么字 (出示两片羽毛的图片和"羽"的甲骨文体:)
师:对,它就是"羽"字."羽"是象形字,它像两片羽毛叠加在一起的形状.跟老师一起读:"羽".再指名三位同学读.
4,理解句子"我们像小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地向着天空飞翔,飞向我们的理想."
(1)读句子:在这一小节中哪句话含有"羽"字 (指名生读句子)
(2)(课件出示词语"丰满")谁会读这个词 "丰满"在这里是什么意思
(3)(课件出示雏鸟图和鸟图)这两只鸟那只身上的羽毛长得又多又密 哪只鸟儿羽毛丰满 因为它羽毛长得丰满,所以就能飞向高远的蓝天.我们就跟小鸟一样,也在努力学知识,健康长大,等身上的羽毛长得丰满,就勇敢地飞向自己的理想.
5,拓展:小朋友们,你们的理想是什么
生:我的理想是当一名交警,可以指挥交通.
生:我的理想是当一名科学家,发明很多东西.
生:我的理想是当一名医生,万一妈妈生病了,我就可以帮她治了.
……
6,齐读:同学们,让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧!
(四)学习第四小节
出示:唱啊,跳哇,敬爱的老师,亲爱的伙伴,我们一起度过这快乐的时光.
引读:
快乐的男孩女孩们,让我们唱啊,(跳哇),敬爱的(老师),亲爱的(伙伴),我们一起度过这(快乐的时光).
(五)合作读全文
孩子们,让我们随着音乐再一次快乐地朗读吧!第一组读第一小节,第二组读第二小节,第三组读第三小节,最后全班齐读第四小节,听明白了吗
四,巩固字词
小朋友们,这些词语宝宝都被你们的快乐感染了,迫不及待地要和大家交朋友,请大家大声地读出它们来.
吹着 祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 理想 敬爱 度过
五,写生字
真棒!今天我们一起度过的时光很快乐,所以我想把这份快乐记录下来,你们愿意跟我一起吗 现在就让我们一起来写一写"快乐"两个字.
(一)指导写"快".
师:谁能说说写"快"字要注意什么
生1:"快"的竖心旁,第一笔是点,第二笔也是点······
师补充:这个长竖,不是这个字的最后一笔,所以要写成垂露竖,不要写成悬针竖.
请同学们伸出手来看着大屏幕书空.(出示"快"的笔顺)
(二)指导写"乐"
师:仔细看老师写"乐"字.第一笔是横撇,不要写成竖撇;第二笔是竖折,不是撇折;第三笔竖勾压竖中线;最后对称地写两个点,第一个点从右向左行笔,第二个点从左向右行笔.
请同学们伸出手来看着大屏幕书空.(出示"乐"的笔顺)
(三)提醒写字姿式
"眼距书本一尺,胸距桌缘一拳,手距笔尖一寸."提醒学生端正坐姿,写出美字.
(四)学生动笔写"快","乐",老师巡视辅导
六,结课语
师:同学们,这节课我们结合汉字学,快乐地学了十四个生字,快乐地读了这篇优美的课文,还一起写了"快乐"这两个字,最后老师要祝同学们:生活得快乐,学习得快乐,每天都是——(指课题)
生:快乐的节日!
七,主题板书
25,快乐的节日
感谢祖国
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