古诗词是是初一语文上册学习的重点之一，所以我们复习的时候要重点掌握。下面我们就一起来学习初一语文上册古诗文鉴赏。
初一语文上册古诗文赏析：
一、闻王昌龄②左迁③龙标遥有此寄① 【唐】李白
杨花④落尽子规⑤啼，闻道龙标⑥过五溪⑦。 我寄愁心与明月，随⑧君直到夜郎⑨西。
【注】 “随君直到夜郎西〞，有的地区将“君〞写为 “风〞，即 “随风直到夜郎西〞。 诗歌注释
①选自?李太白全集?。李白〔701-762〕，字太白，号青莲居士，陇西成纪〔今甘 肃XX〕人，实生于中亚的碎叶〔今吉尔吉斯斯坦XX国境内〕。唐代著名诗人，后人称 “诗 仙〞与杜甫并称 “大李杜〞。
②王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬低，降职。龙标：唐代县名， 在今XX锦屏县，唐时这里还是非常荒远的地方。
③左迁：古尊右卑左，左迁即贬官。 ④杨花：柳絮。
⑤子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。又称布谷鸟。
⑥龙标：今XX隆里，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
⑦五溪：指沅溪、武溪、酉溪、巫溪、辰溪五条溪水，在今XX西部和XX东部。⑧随风：亦作“随君〞。
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⑨夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今XX西部、北部和XX东北部及XX南部部 分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今XX桐梓和XX沅陵等地设过夜郎县。这里指XX 的夜郎，在今XX沅陵县〔在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近〕。李白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西〞。
诗歌译文
杨花落尽，子规鸟儿不停地哀啼，听说你遭贬了，贬到龙标去，一路上要经过沅溪、武溪、酉溪、巫溪、辰溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西。
初一语文文言文阅读知识点总结： 考试说明中的要求：
1 、理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2 、理解常见文言虚词〔之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、那么、乎、然、与〕在文章中的含义和用法。
3 、理解并翻译文章中的句子。
4 、理解文章的根本内容，归纳文章内容要点。 5 、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。 6 、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 解析：
一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语1. 文言诗文背诵要求做到一字不漏，
句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不中考默写一4句诗、2 句文，特别注意错。 般 背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2. 古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文 学常识的积累，特别是教材中的注释；要对?篇目点击?中的赏析指导和练习相当了解，对 诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
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3. 对一些名家名篇，还应了解作者的XX、生活时代和篇名。 4. 掌握常见文言实词的含义和 6 个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌
握?篇目
点击?中收入的150 个实词和 6 个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5. 在句子翻译中要有敏感的 “特殊句式〞意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句〔宾语前置、状语后置〕、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词
的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6. 在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧X，联系上下文，结合故事〔文章〕的情节，理解〔猜〕出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译 不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
7. 在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的X围内， 当然可以凭记忆答题；假设自己复习不到位或记忆不清，那么要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物 性格特征的归纳提炼。
常见考法
从考察形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比拟阅读或阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有?邹忌讽齐王纳谏??XX楼记??醉翁亭记?等名篇。
课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。〞中考文言文阅读材料的选取必须是 “浅易〞的，对 “浅易〞的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的根底上， “跳一跳就能摘到果子〞。
题型分析及解题方略：
文言散文的考察，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：
1. 准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
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2. 正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
3. 概括文意。往往通过填空、答复下列问题的方式，考察对文章层次、景物特点、内容要点〔如XXXX卷 10 题：年羹尧善于用兵主要表达在哪些方面，请简要概括。XX卷请用简15 题：
作品
洁的语言概括本文所记叙的X仲淹读书时的轶事〕、人物性格特征与感情态度、意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考察频率最高的点。 解答时务必注意，在通读全文的根底上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。
4. 比拟阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比拟，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，课 外相关材料〔如XXXX卷?邹忌讽齐王纳谏?与?成侯邹忌为齐相?，XXXX卷?出师表?与?诸葛亮言家事?〕；有的两篇都是写景的游记〔XXXX卷?三峡?与?与朱元思书?〕；有的是同一作者写不同景点的文章〔如XX潜江卷袁宏道的?满井游记?与?虎丘记?〕；有的用相关主题的两段材料〔如XX滨州卷?鱼我所欲也?与?晏子谏景公?，XXXX卷用两段赏荷的材料〕。
比拟阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段 文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比拟，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点根本与单篇考察是一致的。
5. 拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考察对散文主题与人物思想感情的 评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取珍贵的人文精神，用开展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
6. 写法分析。包括语言品味、修辞赏析、构造分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
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