寓心理引导而教“五育”于实践

寓心理引导而教“五育”于实践

缪

娟

福安）

（福建省福安市第一中学，福建

摘要“：五育并举”是适应当今时代发展的重要举措，科学、积极的心理引导是扎实落实“五育并举”不可缺少的化学反应催化剂，也是实现教育奋斗目标的第一助攻手，强尊重，加鼓励，引哲理，融时代，层层深入，在“五育并举”实践中用好心理引导的方法，并注重方向性、规律性和后起“三育”的资源建设，必然能在扎实推进“五育”落地的过程中，促进义务教育有更高质量的发展，培养更多素质更全面的时代新人。

关键词：五育并举；心理引导；义务教育一、“五育并举”提出的重要意义

的首要方法就是尊重心理引导法。从心理学角度分析，在马斯洛提出的人的五个层次需要中，尊重需要是处在未成年阶段的中学

提高义务教育质量的意见》，提出以“德、智、体、美、劳”五育并举，生最渴望的需要，尊重的教育更能打动人心，更容易被人接受。

构建全面培育的素质教育体系的具体措施。是对新时代如何提高（二）用鼓励引导学生自信人生勇于磨砺义务教育质量的明确部署，也是为我国青少年教育发展蓝图做出的具体规划。“五育并举”从蔡元培校长提出发展至今被赋予了带有中国特色社会主义发展色彩的新时代意义。从曾经的“智育为本、德育为先”到如今的“五育并举”，体现的是对优秀教育理念精华的继承、是服务于中国特色社会主义国家发展的重要战略，更是以实现人的全面发展，强力推进实现“两个一百年”奋斗目标和伟大复兴中国梦的现实要求。

二、心理引导与“五育”的关系

教育的新变化带给心理发育尚未完全成熟的青少年的不只有新鲜感和兴趣感，也夹杂着恐惧、担忧和畏缩。这是推行“五育并举”真实覆盖所不可避免的。对此，教育工作者就要尽可能多地通过各种方式给予学生正向的鼓励引导，毫不吝啬地表达对学生的欣赏，适当将小成功、小成绩的影响力放大，激起学生的信念感和自信心，从转变他们的心理状态来引导他们主动消解不良情绪、主动适应新变革，有“自信人生二百年，会当水击三千里”的意志和干劲，在勇敢面对和迎战未知的困难、挫折过程中磨砺自己，从而平稳度过教育新变革的适应期。

（三）引量变积累平衡学生对教育的理解

我们推行“五育并举”旨在培育素质更全面的优秀人才，但并不是要过高地强行要求培育对象样样通、样样精。须知每个学生的个体属性是不同的，每个人都有特别不“感冒”的一方面，就如同每个班都有天生对运动不擅长的学生，但他们依然喜欢体育课。唯物辩证法告诉我们，量变积累到一定程度必然引起质变。由此，教育工作者就需要在施教效果上把握一个平衡度，从教育的真实目的出发，与学生的学习需求相对应，借助量变积累的哲理效应，制定合理的成果测评标准，实现对学生的共鸣性引导。

“五育并举”的时代背景决定了每一方面的教育在今天的推进和发展中都不是此消彼长、你进我退的关系，而是需要对学生在科学的心理引导下，互相融入、共同作用才能真正生成教育的综合效能。因此，必须在教学中科学地引导学生树立对教育和学习全面正确的认知心理，尽可能培养学生更广泛的兴趣，利用好各方面教育的互补关系，推进“五育并举”真正出成果、见实效，以

2020年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面

.com.cn. All Rights Reserved.第一，五育并举，德育是基石，这是由教育“立德树人”的根本

任务决定的，要筑牢这块基石，究其根本是对学生人生观、价值观、是非观的心理引导，也是对学生思想意志方向的引导；第二，在当今时代的学生学习质量评价体系中，智育依然是系统的知识和技能教学的核心，智育要达到一定水平为“五育并举”站好中心位，需要从心理上引导学生开阔思维、释放心理压力，着眼学习目标与实践，追求极致但不极端；第三，培养良好的身体素质是有效推进“五育并举”实施的必备硬件，体育培育出学生好的体魄，是实现现代教育实践目标的根本保证。

三、施加的心理引导对落实“五育并举”的意义

教育本身就是一门引导艺术，心理学是每一名人民教师的必修课程。在这个互联网科技和经济蓬勃发展而教育仍需以应试成绩论英雄的时代，面对个性洋溢、思维活跃，但思想依然不够成熟的新一代中学生，要按照国家顶层部署全面铺开、充分落实“五育并举”实践并不是容易的事。一方面，传统教育体系中以文化课应试为教育核心的教学路径已十分成熟，并得到社会绝大多数尤其是学生家长的认可和理解。另一方面，互联网发展催生的新科技

为学生的未来发展贮存充足养料。对教让许多事无须身体力行，信息获取和沟通变得更快捷，能面对面，助力学生全方位的成长，

也是为其革新发展稳步积累丰富资料，提供创新思却不必手握手。从事脑力劳动成为学子们学习和努力的基本目育事业来说，标。这在一定程度上催生了学生对“五育”不平等的认知，尤其是对“体、美、劳”三育的忽视。因此，要将“五育并举”扎扎实实全面落到实处，需要一个助攻手来打开突破口，从学生的思想观念着手，开启更精彩的人生。这个助攻手就是科学积极的“心理引导”。

四、在“五育并举”实践中用好心理引导的方法（一）以尊重引导学生主动适应教育变革

五育并举构建起的新教育体制对学生来说需要一定的积极心态来真正地认可和接受，才能有效推行。调动起这种积极心态-84-路的有力推手，值得教育工作者积极采纳，充分运用。

参考文献：

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