教学辅导记录

教 学 辅 导 记 录

年 级___八年级__________ 科 目____物理_________ 辅导教师 侯照宝

胡 官 屯 镇 中 学

2015年 9月

辅导是课堂教学的必要补充，是因材施教、培优补弱的有效措施：

一、辅导要有重点，针对性强。

二、辅导重点在“两头”。促学困生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体水平稳步上升。

三、辅导要因材施教，以培养创造性思维为主，培养个性，发展特长。

四、辅导要注重情知统一，以智载情，以情促智。 五、辅导主要包括课外辅导和自习辅导两部分。 六、辅导记录力求详尽，书写力求规范。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 9月8日 节次_课下 地点 办公室 司文杰 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 这个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。 辅 导 效 果

自己有信心学好，上课听讲时也不分神。

时 间 9月9_日 节次_晚2_ 被辅导 学生 辅导形式 王鲁南 地点 9.3 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 该生性格内向，学生不够认真，但自卑感太强，致使学习成绩长期处于停滞不前的状况。 针对这一情况，鼓励其大胆思考，大胆想象，敢于在班内回答问题。从课堂表现有一定的转变，发言的次数多了。 辅 导 效 果 课堂表现积极了，发言的次数多了，产生了积极的效果。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 _月_16_日 节次_上2__ 地点 全体同学 谈话 教室 辅 导 内 容 及 过 程 指导学习方法，分析弱点，提出严格要求。 弱点：上课精力不集中，学习马虎。 辅导：及时预习并复习，按时保质保量完成课上和课下的作业。 积极动手培养实验能力和学习的兴趣。 辅 导 效 果 认识到学习的重要性及自己的弱点，表示一定认真学习，掌握学习物理的方法，改正自己的缺点。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 9月17日 节次_课下 地点 办公室 朱旭 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 这个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。 辅 导 效 果 自己有信心学好，上课听讲时也不分神。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 9月22日 节次_课外活_ 地点 孔晨辉 单独辅导 办公室 辅 导 内 容 及 过 程 该生聪明，上课反应快，但凡事不认真，马虎，对此进行特别辅导。 该生也逐步认识到了自己的缺点，表示以后认真改正，时刻提醒自己，按时完成作业和练习，多问，多讨论。 辅 导 效 果 通过辅导，认识到自己的缺点，并决心改正，提高自己的成绩。

时 间 9月24日 节次_课外活动 地点 被辅导 学生 辅导形式 曹睿 单独辅导 办公室 辅 导 内 容 及 过 程 1、 从学生日常生活中常见的现象入手，创造问题环境。 2、 利用课文插图使学生理解过程。 3、 让学生试着画图，并标出题中达到熟练掌握的目的。 辅 导 效 果 引导学生积极思维，并鼓励学生动手动脑，是学生综合素质得到提高。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 _10月_7日 节次课活 地点 三班教室 全体同学 集体辅导 辅 导 内 容 及 过 程 端正学习态度学生上课时不积极发言，自学过程中放任自流，没能进入状态，小组讨论时，个别成员浑水摸鱼，不积极思考问题。 1、 让学生对自己的学习态度有一定的认识 2、 我们倡导的自学不是撒手不管，让他们散漫，要对自学目标中提出的问题积极思考 辅 导 效 果

通过辅导，学生能意识到自己的问题，学习态度好转

时 间 _10月_8日节次课外活动_ 地点 被辅导 学生 辅导形式 李荣静 谈话 办公室 辅 导 内 容 及 过 程 对学习物理兴趣不高，与其交谈，了解心理动态，了解平时的学习过程中养成一些习惯，找到其闪光点进行鼓励，表扬，对不良习惯进行指导 辅 导 效 果

这位同学看到了自己的优点，也了解到自己的不足，努力扬长避短，争取进步。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 10月13日 课外活动 地点 段学林，任小龙 个别辅导 办公室 辅 导 内 容 及 过 程 这两个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。 辅 导 效 果 已认识到不足，表示一定按正确的方法学习，并对以后的学习充满信心

时 间 被辅导 学生 辅导形式 10月15日 课外活动 地点 办公室 段飞，赵叶杰 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 该生成绩较好，思维活跃，智商高，但有一个很大的缺点，书写不认真，解题经常出小错误。 找其谈话，讲书写的重要性及粗心大意的危害，讲培养好的学习习惯的方法。 辅 导 效 果

通过辅导，认识到自己的错误，认真思考，认真书写，提高解题的正确率。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 10月20日 课外活动 地点 办公室 孔云龙、孙梦君 个别辅导 这个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子辅导 内容 上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 及过程 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。

辅 导 效 果 已认识到不足，表示一定按正确的方法学习，并对以后的学习充满信心

时 间 10月23日 节次课外活动 地点 被辅导 学生 辅导形式 杜传坤 谈话 办公室 辅 导 内 容 及 过 程 该生听课不认真，作业不认真完成，针对这种情况与其谈心。 讲学习物理的重要性，提高学习物理的兴趣，注重学习方法，养成良好的学习习惯。对其学习态度进行指导。 辅 导 效 果 认识到学习的重要性，争取将自己的知识和能力有一个更大的提高。

时 间 _10月_27_日 节次晚 1_ 地点 办公室 被辅导 段学林、孔新璐 学生 辅导形式 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 该生抄袭作业比较严重，与其谈话，端正学习态度，让学生自我分析并找出其根本原因，并进行克服。 辅 导 效 果 该生认识到自己的错误，并决心改正，效果好。

时 间 10_月29_日 节次_晚2_ 被辅导 学生 辅导形式 地点 办公室 吕路建，孙传凤 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 该生性格内向，学生不够认真，但自卑感太强，致使学习成绩长期处于停滞不前的状况。 针对这一情况，鼓励其大胆思考，大胆想象，敢于在班内回答问题。从课堂表现有一定的转变，发言的次数多了。 辅 导 效 果 课堂表现积极了，发言的次数多了，产生了积极的效果。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 11月2日 节次晚2 地点 房海洋 9、2 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 该生注意力不集中，没有按时完成教师安排的活动与练习。 根据实际情况，分别针对性的与其谈话，批评学习态度，引导鼓励其学好每一科。 辅 导 效 果 认识到自己的不足，表示改正这些小缺点，努力将问题全面解决。

时 间 11月5日 节次 早饭后 被辅导 学生 辅导形式 李文龙、孔德龙 地点 办公室 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 这个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。 已认识到不足，表示一定按正确的方法学习，并对辅 导 效 果 以后的学习充满信心

时 间 月日 节次 早饭后 被辅导 学生 辅导形式 地点 孙建明 办公室 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 该生成绩较好，思维活跃，智商高，但有一个很大的缺点，书写不认真，解题经常出小错误。 找其谈话，讲书写的重要性及粗心大意的危害，讲培养好的学习习惯的方法。 辅 导 效 果 通过辅导，认识到自己的错误，认真思考，认真书写，提高解题的正确率。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 5月日 节次 晚二 地点 李芬 8.1 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 该生偏科，学生成绩总体较好。 与其讲面临的环境，不是作业，而是知识的掌握和能力的提高，社会需要全面素质的学生。各科品平衡发展，培养学习兴趣，树立学好的信心。 辅 导 效 果 学生更加认识到自己的现状，有一定的压力，有利于学生学习的转变。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 5月日 节次早饭后 地点 马红绡 云文青 办公室 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 这两位同学基础差，学习态度端正，在技能上有待提高，知识的连贯性，综合体的解答、学习方法有待提高。 先表扬其学习态度端正，对他们明确学习的目标，对于知识的学习，学会类比，对现象学会分析总结规律，强化训练。 辅 导 效 果 他们认识到了不足，以后要注重学习方法的总结，讲成绩提高上去。

时 间 被辅导 学生 辅导形式 5月_日 节次晚2 地点 孙冉 办公室 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 该生成绩偏低，学习不虚心，不扎实，不善于思考，提出问题，并对作业题审题不清，从而出现错误。 与其讲解学习方法，然后对于他们做错的作业题进行讲解。

辅 导 效 果 通过单独辅导，他对作业中的错误及自己学习上的缺点已经认识到。 时 间 被辅导 学生 辅导形式 4月_23日 节次晚2 地点 8.3 关梦君 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 该生听课不认真，作业不认真完成，针对这种情况与其谈心。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。

辅 导 效 果 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步已认识到不足，表示一定按正确的方法学习，并对以后的学习充满信心 时 间 被辅导 4月_25日 节次晚3 地点 8.4 张毅辉 学生 辅导形式 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 指导学习方法，分析弱点，提出严格要求。 弱点：上课精力不集中，学习马虎。 辅导：及时预习并复习，按时保质保量完成课上和课下的作业。积极动手培养实验能力和学习的兴趣

辅 导 效 果 认识到学习的重要性及自己的弱点，表示一定认真学习，掌握学习物理的方法，改正自己的缺点。 时 间 被辅导 学生 辅导形式 4月30日 节次_课下 地点 办公室 林成富 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 这个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。

辅 导 效 果 自己有信心学好，上课听讲时也不分神。 时 间 5_月4_日 节次_晚2_ 被辅导 学生 辅导形式 付英健 地点 8.3 个别辅导 辅 导 内 容 及 过 程 该生性格内向，学生不够认真，但自卑感太强，致使学习成绩长期处于停滞不前的状况。 针对这一情况，鼓励其大胆思考，大胆想象，敢于在班内回答问题。从课堂表现有一定的转变，发言的次数多了。

辅 导 效 果 课堂表现积极了，发言的次数多了，产生了积极的效果。 时 间 被辅导 学生 辅导形式 5月_14日 节次课活 地点 三班教室 全体同学 集体辅导

辅 导 内 容 及 过 程 端正学习态度学生上课时不积极发言，自学过程中放任自流，没能进入状态，小组讨论时，个别成员浑水摸鱼，不积极思考问题。 2、 让学生对自己的学习态度有一定的认识 2、 我们倡导的自学不是撒手不管，让他们散漫，要对自学目标中提出的问题积极思考 辅 导 效 果 通过辅导，学生能意识到自己的问题，学习态度好转 时 间 被辅导 学生 辅导形式 5月16日节次课外活动 地点 李国庆 谈话 办公室

辅 导 内 容 及 过 程 对学习物理兴趣不高，与其交谈，了解心理动态，了解平时的学习过程中养成一些习惯，找到其闪光点进行鼓励，表扬，对不良习惯进行指导 辅 导 效 果 这位同学看到了自己的优点，也了解到自己的不足，努力扬长避短，争取进步。 时 间 5月22日 节次 课外活动 地点 被辅导 学生 辅导形式 卢明坤 单独辅导 办公室

辅 导 内 容 及 过 程 该生自尊心强，勤学不好问，这是他们的共同弱点，知识掌握不牢固，再加上粗心大意，做题出错多，讲学习方法。 1、多观察，多动手，多思考； 2、先复习后完成作业，认真审题，精力集中做题。 辅 导 效 果 已认识到不足，表示一定按正确的方法学习，并对以后的学习充满信心。 时 间 5月23日 节次课外活动 地点 被辅导 学生 辅导形式 李凤彦 谈话 办公室

辅 导 内 容 及 过 程 该生听课不认真，作业不认真完成，针对这种情况与其谈心。 讲学习物理的重要性，提高学习物理的兴趣，注重学习方法，养成良好的学习习惯。对其学习态度进行指导。 辅 导 效 果 认识到学习的重要性，争取将自己的知识和能力有一个更大的提高。

5月_28日 节次晚3 吴凯 地点 8.4 谈话

指导学习方法，分析弱点，提出严格要求。 弱点：上课精力不集中，学习马虎。 辅导：及时预习并复习，按时保质保量完成课上和课下的作业。积极动手培养实验能力和学习的兴趣 认识到学习的重要性及自己的弱点，表示一定认真学习，掌握学习物理的方法，改正自己的缺点。 时 间 被辅导 学生 5月30日 节次 早饭后 地点 曹钰曼 办公室

辅导形式 谈话 辅 导 内 容 及 过 程 这个学生对物理不感兴趣，上课时，总是趴在桌子上，也不举手，也不说话。 课下找他谈话，了解了他的相关情况。原来他的基础不好，上课时老师讲什么，他都毫无兴趣。 针对这种情况，帮他补习功课，争取在本学期的学习中有进步。 已认识到不足，表示一定按正确的方法学习，并对辅 导 效 果 以后的学习充满信心 时 间 被辅导 学生 ___月___日 节次____ 地点

辅导形式 辅 导 内 容 及 过 程 辅 导 效 果