三年级语文教研组总结

三年级语文教研组总结

又是一个学期的教学工作，回顾这一年的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……

我们三年级语文教研组是个团结向上的集体，现有杨永红、胡朝晖、王金花、徐超娥、黄亚萍、舒霞六位语文教师。组内的大部分教师从事语文教学工作均有10年以上工作经历，在对教材的把握，对课堂的掌控能力等方面，均具有一定的水准。尤其是杨永红和黄亚萍老师，更是在教学策略、教育观念等方面引领我们的教研工作更上一层楼。

期初，根据学校教研的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，要科研先行；要彻底改变传统的教育教学模式；教学要有理论作支撑；要善于总结教学中的成果，哪怕是点滴的经验；提倡反思性教学。在这个观点的引领下，我们进一步明确了近阶段教研组工作的重点内容：初步实现教研组以研究性课堂教学为突破口、以信息技术为抓手、以教学科研为先导的建设目标；在日常教学中倡导研究、重视总结，形成业务上共同提高，争取教学理念、教学模式上有所突破；务实有效地提高教师的教学素质和积极性，为抓好教学质量提供可靠的师资保证。

一期的时间，匆匆走来，撒无数阳光；回首时，愿能收获一地金黄。现将这一学期的教研组工作总结如下：

加强教研组队伍建设，提升品位

一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份。组内

的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。

重点加强学生的语言文字训练

语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学期，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。我们组这学期组织的教研活动也是丰富多彩的。如：集体备课，让老师在交流中碰撞，在碰撞中学习；开展练字竞赛，老师们从竞赛结果中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失，学生阅读的不足之处，为下学期如何有效地开展阅读教学，多了一把衡量的秤杆。

做好三年级作文入门训练

三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们三年级又面临着写话基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步

具体的做法主要有：多种形式并用，培养学生写作兴趣；通过课堂教学培养学生的观

察能力；通过课外活动培养学生的观察能力；模仿写作；加强佳句美文的积累等。十月份，我们组的杨永红老师上了习作课《吹泡泡》。我们三年级教研组在磨课的过程中，一起感受着集体合作的快乐，感受着大家在不断地思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步！杨永红老师严谨扎实的教学风格，活泼开放的教学氛围，让组内成员对习作课有了一个方向。

每堂教学，每次练习，依赖教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，学会了风雨同舟，去携手创造灿烂的明天。