下面进入我的试讲环节：
上课！ 同学们好！ 请坐！
导入：大家都看过电视剧《三国演义》吗?提到电视剧大家是满脸兴奋啊，那我们就先欣赏一下《三国》的主题曲《滚滚长江东逝水》：
“滚滚长江东逝水 / 浪花淘尽英雄 /是非成败转头空 / 青山依旧在 / 几度夕阳红 / 白发渔樵江楮上 / 惯看秋月春风 / 一壶浊酒喜相逢 / 古今多少事 / 都付笑谈中”从歌词中我们可以体会到此人对历史的感慨。下面我们要学习的内容和这首歌可谓有异曲同工之妙——苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》。
教学过程：1、学习古诗词最重要的是做到知人论世，这样才能有理有据，结合课下注释和学案，那位同学给我们介绍一下苏轼和《念奴娇。赤壁怀古》的写作背景。“念奴娇”词牌名，“赤壁怀右”是词的内容，这首词是宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“鸟台诗案”谪居黄州游赤壁时写的名篇，苏轼此时深感岁渐老，事业功名未有所成，郁郁于心。又见景顿生种种联想，借周瑜在赤壁之战建立大功的往事抒发自己报国，壮怀难酬的感慨。
乌台诗案、黄州被贬是我们学习这首词的前提。
下面老师给大家示范诵读，注意感情、节奏的把握和关键字词的读音和意思。
2、这首词和我们刚才听到的歌曲都充满了阳刚之气、豪迈气概，苏轼是怎样把这种感情基调融入到词作中的呢，大家下面自由读这首词，整体感知一下这首词的内容。
3、同学回答：上片写景、下片抒情
4、大家齐读上片，从章法上讲，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情，本词的上片中，作者在赤壁都看到了什么？又联想到了什么？
明确：所见：赤壁雄奇的江景，大江东去，乱石穿空，惊涛拍岩，联想到：古代特别是三国时代的英雄豪杰，“浪淘千古风流人物”“一时多少豪杰”
5、描写赤壁景象运用了哪些手法？
明确：三个动词“穿”“拍”“卷”，描写出陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪博击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同的角度而又诉诸于不同感觉，写山石用“穿”，写浪涛用“惊”“拍”都是比拟，用“雪”借喻波涛，“千堆”是数量上的夸张。几种物象作用于视觉、听觉，引发想像，呈现出一个有声有色，富有动感的画面。
6、作者为什么从这些景色中想到了历史英雄人物？
明确：“大江东去”是眼前江景，这里苏轼用它来起兴，日月江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，从而滋生对往昔英雄人物的无限怀念。
7讨论作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡。
明确：抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十七岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面几句就是写自己失意的感伤之情。
7、如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”中体现的作者的思想。
明确：本词表现了苏轼复杂矛盾的思想，苏轼深受儒道佛三家思想影响，苏轼采用“外儒内道“的形式，把它们统一起来从而构成了苏轼世界现中既有积极进取的精神，又交织着齐生死，等是非的虚无态度，这首词中壮的江山英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾。使他产生了“人间如梦”的感慨，这反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中，荡漾着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。
9、师生共同讨论这首词的艺术特色
（1、结构严谨：开头写赤壁的景色，中间写周瑜的战功，最后写作者的感叹。这几部分的联系很密切，过渡很自然，用“遥想”过渡到第二部分，用“故国神游”过渡到第三部分，前后很巧妙地串成一片。2、成功地描写了赤壁战场雄奇的景色。3、塑造出一位“雄姿英发”的英雄人物——周瑜。这样的英雄形象在文人词里还是首创，开拓了词的境界。）
10、再次齐读，体会全词的意境
总结：其实苏轼虽然在词中抒发了自己的怀才不遇之感，但是他对生活始终抱有积极乐观的态度，这也启示大家态度决定一切，无论你在什么时候都不要沉沦迷失自己的方向。
作业：搜集苏轼被贬后的其他诗词，并体会其中的感情。
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