【摘要】民间舞是我国高校舞蹈课程体系中重要的组成部分。近年来，随着素质教育理念的提出，人们开始逐渐重视民族民间舞在高校教育体系中的重要性。民族，有助于学生对于我国民族文化风俗的了解，有利于增强学生的爱国主义精神，对于学生的身心发展，有着极为积极的推动意义。但是，就目前而言，我国民族民间舞蹈教学还存在着一系列突出问题，导致民族民间舞教学的质量受到影响。本文就中国民族民间舞蹈教学的和，做了深入的分析与探讨，并提出针对性的建议，以求推动我国民族民间舞蹈教学的健康发展。
【关键词】民族民间舞；舞蹈教学；艺术形式；民族文化
我国有众多传统文化，这些文化都是经过长时间的发展、衍变、传承下来的，是我国重要的非物质文化遗产，民族民间舞蹈就是其中一种。我国的民族民间舞蹈经历了上千年的发展，中国的历史对于民族民间舞的发展方向有着极为重要的影响，人们甚至可以从舞者的肢体动作和精神面貌中看出整个民族的社会发展，艺术、文化、生活习惯等。虽然我国的民族民间舞发展历程长，但由于受到多方面因素的影响，当前高校民族民间舞教学中还存在着一些问题。只有解决了这些问题，高校民族民间舞教学才能获得长远的发展，才能为社会培养更多高素质的综合型人才。
一、当前中国民族民间舞蹈教学的现状和问题
就当前而言，我国民族民间舞蹈教学中存在的问题，主要可以总结为下述几点：1、舞蹈老师没有对民族民间舞有。一个正确的认识民族民间舞来源于我国各族人民的生活，反映着人民的生活状态和精神面貌，还有风土人情，是一种根植于人民生活的艺术表现形式。强化民族民间舞蹈训练，能够让学生深刻体会到民族民间舞的深刻寓意和包含的民族情感。但是，在实际教学过程中，由于部分学校老师没有对民族民间舞有一个正确的认识，在教学过程中不重视民族民间舞教学，没有向学生讲述民族民间舞蹈的文化底蕴，导致学生难以了解舞蹈作品背后的文化内涵，就无法有效表达内心的情感，导致教学质量受到严重影响。因此，想要提升民族民间舞教学的整体质量，首先老师要正确认识民族民间舞的重要性，才能让学生有一个正确的认识，才能促进舞蹈教学工作的顺利进行。2、在教学资源选择方面存在不足。舞蹈教学资源是舞蹈教学开展的重要保障。在实际的舞蹈教学过程中，老师往往忽略了选择适合学生的舞蹈资源和器材，没有对教学资源进行细致的整理。尽管一些老师有整理过教学资源，但大多都是围绕教学内容进行的[1]。所以学生在进行民族民间舞蹈学习时，往往只能学到一些简单的动作，听老师讲解几个动作的技术要领，却难以领会民族民间舞蹈的真谛，无法提升自己的艺术高度。3、教学方式不够完善和科学。随着人民生活水平的提升，人们对于民族传统文化的重视程度也逐渐提高。高校教师开始尝试对传统的民族民间舞教学方式进行改革。可是，改革的现实不容乐观。高校民族民间舞教学中，仍然有很严重的问题存在，教师在教学的过程中依然只注重传授学生舞蹈动作，而忽略了锻炼学生的舞蹈技能和艺术精神。老师无法激发学生的艺术情感，学生就难以将内心的情感利用舞蹈的方式表现出来。造成这些问题的原因就是因为教学方式不够完善和科学，传统的灌输式、填鸭式教学依然是高校舞蹈教学的主体，学生的参与感非常低，导致逐渐失去了学习的兴趣和积极性，使舞蹈教学的质量大打折扣。
二、中国民族民间舞蹈教学的改进措施探究
对于我国高校民族民间舞教学的问题，教师要采取有效的措施进行改善和解决，才能从根本上提升舞蹈教学的质量，使学生从舞蹈学习中真正获得艺术灵感的升华，使学生逐渐成长为一个全面发展的复合型人才。教师可以从以下几点入手：1、教师要深化民族民间舞蹈的观念。我国是有着五千年历史的文明古国，文化源远流长，几千年的发展使我国积淀了太多优秀的文化，民族民间舞就是其中的一种[2]。教师在进行教学时要让学生们知道，民族民间舞不仅仅是一项舞蹈技能，在民族民间舞中，蕴含着我国民族的文化和独特的民族情感，让更多的人能够被其中蕴含的情感和文化故事所感动，所折服。因此，进行民族民间舞教学是每一位舞蹈老师应该所肩负起来的责任，代表了我国的传统文化，如果能够将我国的民族民间舞推向世界，那肯定能够让祖国的传统舞蹈文化在世界的舞台上大放异彩，让中国民族舞走向世界。2、合理选择民族民间舞的教材和器具。合适的舞蹈教材是民族民间舞学习的催化剂。教师要选择合适的教材和教学器材，才能为学校培养综合素质高的舞蹈人才，为我国的民族民间舞发展做出卓越的贡献[3]。以少数民族舞蹈教学为例，教师在选择教学时，不能选择大众化的舞蹈教材，而要选择和少数民族文化息息相关的教材做为重点，取其中的精华，让学生掌握其中的艺术精髓。除了选择合适的教材外，教师还要合理掌握教材的难度，要让学生在学习中逐渐体会到舞蹈学习的乐趣，以学生的实际理想目标为基准，进行民族民间舞蹈的教学[4]。当前我国的文化和教育事业正处于飞速发展的阶段，教师们要多关注最新的动态知识，紧跟时展的步伐，让所教出来的舞蹈人才能够适应社会的发展，为舞蹈教学增添时代的气息。这里要注意的是，老师在合理选择民族民间舞的教材和器具时，不能只注重现代化教学工具的应用，也要注重传统教学方式和现代化教学方式的相结合，不能忽略了舞蹈理论的教育，这样教出来的学生才具有更高得人文素养，才能得到社会的青睐。3、要采用多元化的课堂教学方式。由于教学方式不够完善和科学，或教学方式十分单一，导致中国民族民间舞的教学质量受到巨大的影响。对此，教师可以采用多元化得课堂教学方式，采用组合教学法，将短句、动作和舞蹈元素组合在一起，还可以将不同民族的舞蹈结合在一起，实现舞蹈文化的沟通和交流。同时，教师还可以适当设立舞蹈情境，并且对舞蹈的故事情节进行适当的调整，让学生通过来时调整的舞蹈股市来灵活编排舞蹈，使学生编排民族舞蹈的意识得到提升[5]。除此之外，教师还可以采用感性教学法，因为舞蹈表演是一项及身体素质和人内心情感于一体的艺术表现形式，能够将舞者的情感表露出来，想要学生掌握民族民间舞的所蕴含的精神，就要求学生掌握民族的风情特点和历史文化背景，引导学生们在学习或者表演的过程中将自己的情感更好的表露出来，让观众们更容易感受到民族气氛。多种民族民间舞蹈教学方法的组合应用，可以一改当前民族民间舞蹈教学方式单一、落后、枯燥乏味的现状，使高校中国民族民间舞教学变得生动、有趣，培养学生的创新精神，提升学生的自我表现意识。
三、结语
民族民间舞是我国的艺术珍宝。虽然当前高校民族民间舞教学中还存在着诸多问题，但是相信通过高校舞蹈老师们的共同努力，在民族民间舞的教学工作中把握现实问题，采取针对性强的措施，才能有效推动高校民族民间教学的顺利进行，让中国民族民间舞的发展能够更顺利，将民族民间舞的意义和魅力真正的体现出来。
参考文献：
[1]丁聪辉.论民族民间舞教学中存在的问题及对策[J].黎明职业大学学报,2014,(03):50-53.
[2]贺群莲.我国高校民族民间舞蹈教学存在的问题及对策[J].大众文艺,2014,(19):223-224.
[3]张雅妹.论民族民间舞教学中存在的问题及对策[J].戏剧之家,2015,(07):223.
[4唐怡.关于高校民族民间舞蹈教育的几点思考[J].民族艺术研究,2016,23(6):60.
[5]王思薇.解析高校民族民间舞蹈教学中的问题及对策[J].北方音乐,2016,36(23):80-81.
作者:马强 单位:湖南科技职业学院