【摘要】目前我国建筑行业正处于发展转型阶段。自20世纪80年代开始的粗犷式建设已导致城市社会不可持续发展问题。这要求我们在建筑学教育中，充分重视绿色建筑发展理论与实践的教学。特别在教学环节，由于学生们已具备了分析建筑与环境间矛盾性关系的能力，更应在其设计教学中，强调绿色建筑的理论知识与技术方法。在这方面，哈工大（深圳）院通过构建多元化教学模式，整合各种教育资源，贯穿“产、学、研”相结合的教育方式，成功开展了绿色建筑实践性教学尝试。通过在校教师传授绿色建筑理论知识及其研究成果，基于企业建筑师提供的设计实践项目以及案例分析讨论，以“产”促“学”，以研究型设计思维方法提高建筑学研究生的环境分析能力，积极思考绿色建筑设计实践问题。通过启发学生们对设计环境的认知，引领他们分析设计结果的环境效应，以环境效应为前提进行方案修正与改进。通过与建筑设计公司合作，在实践中锻炼学生的能力，明确绿色建筑实践意义，更好地掌握绿色发展理论与实现的技术方法。教学成果将有助于我国绿色建筑事业的发展，将为可持续的城市建设与发展提供高层次人才。
【关键词】绿色发展；建筑设计理念；建筑设计方法；研究生教学
自改革开放伊始，我国建筑行业出现了爆炸式增长。究其主要原因是由于新中国成立以来，国家建设存在较长时间的停滞，建筑需求量巨大。而巨大的市场需求叠加相应的政策改变，推动了自20世纪90代至21世纪初的建筑大发展，对建筑设计的人才需求亦是巨大的。在此社会环境下，建筑学教育蓬勃发展，导致沙石俱下的建设成果，对我们生活的环境造成了难以估量的后果。为此，从政府到社会、从实践到教学、科研，均开始重视绿色发展理念，要求更高质量、更为人性化、更加环保的建筑设计。如此社会需要必将要求建筑设计教学考虑绿色发展理念问题，传统式以功能至上、空间形式为主的教学方式势必受到挑战。由于绿色发展理念下的建筑设计需要考虑复杂的社会因素及环境问题，适宜于已经掌握了建筑设计基本方法的高阶层学生在研究型思维下的深入探索，因此是建筑学研究生课程设计教学的一个重点。而从英美等国家来看，建筑设计中的社会与环境问题（绿色发展核心问题）亦是建筑学研究生教育的重要方面。
一、绿色建筑设计的必要性
1.城市建筑可持续发展人类建造城市与建筑的出发点是为自身生存提供优渥的环境。但建设活动作为人类在地球上最大的生产活动，其影响是多方面的。从我们的建设活动以及建成后的使用乃至最后的拆除来看，建筑消耗了大量的资源、能源，同时排放了大量废弃物。如果这样的建筑行为符合人们的使用需要、满足提高生活质量要求，其建设意义是存在的，也是必要的。但是，由于快速建设发展，很多不必要的甚至是负向的建筑被设计、建造，产生了不必要的环境结果。这种粗放式、泥沙俱下的建设活动无疑对生存环境以至于地球生态造成巨大威害，结果必将导致我们的生存灾难。由此可见，建设活动要满足人类可持续发展的需要，建筑设计要合乎可持续发展要求。从我国改革开放以后的40年建设经验来看，快速的建造活动满足了社会发展的需要，也产生了不可估量的资源、能源浪费、环境污染严重等问题，城市的可持续发展遭到广泛质疑，造成这些问题的原因与我们快速而过度的建设不无关联。而解决问题的关键则在于正确开展建设活动，特别是要在设计中科学地认识人类建设与环境的关系，掌握绿色建筑设计理论知识以及实现途径。这势必要求我们在建筑设计教学中重视绿色发展理念，在功能至上、形式主义为主导的设计潮流中重视环境效果评估，从设计源头上解决建设带来的环境危机，助力人类社会可持续发展。这方面的建筑教育已势在必行。2.建筑设计面临问题建筑设计课程是建筑学教育主干课程，贯穿5年制高等建筑学教育始终。建筑设计课程教学目的在于培养具有建筑设计能力、洞悉建成环境成果的建筑领域专业人才。建筑设计提供房屋建设统领性文件，直接导致建成环境的不同结果。设计将导致不同的建筑结果，对建筑绿色发展至关重要，急需结合至当前建筑设计教学中。但是，由于建筑问题的复杂性，建筑设计课程需要从多方面综合培养学生素质，关键问题在于何时、怎样将绿色发展理论及技术方法传授给学生是适合的。
二、研究生建筑设计教学目标
对于掌握了建筑设计基本理论与方法手段的建筑学研究生而言，绿色建筑理念、知识方法和技术适宜融入设计课程教学中。研究生设计课程教学目标是培养学生发现设计问题、分析问题缘由、并应用设计手段解决问题。当前我国建设行业最大问题就是社会对环境资源索取与索取结果危害社会可持续发展的问题，而绿色建筑理论与技术为这一问题提供了解决方法。为此研究生建筑设计课程应强调绿色发展理念、传授绿色生态技术。应对我国发展面临的严峻形势，我校建筑学研究生设计课程教学采用结合设计实践企业的绿色生态理念教育。其中，最典型且较为成功的教学案例有：（1）结合深圳墨泰建筑设计与顾问有限公司开展的当代高层办公建筑设计教学工作坊，充分考虑办公建筑绿色建设路径，强化了学生在设计过程中对资源、能源问题、和可持续发展问题的；（2）与深圳寿恒建筑设计事务所有限公司合作，开展了博览建筑设计教学工作坊。以实践性教学方式，使学生理解绿色建筑之于现代城市建设的重要意义以及实现的一些方法与途径。
三、教学案例讨论
1.办公建筑设计教学深圳光明区某上市公司企业总部办公楼是深圳墨泰建筑设计与顾问有限公司进行的一项真实工作。项目位于深圳光明高新区，集约土地利用、提升土地价值，探索多项功能的竖向组织叠合是学生们在设计过程中应解决的问题。教学过程中，首先传授高层建筑环境中的能源与资源消耗方面的知识，讲解降低资源与能源消耗的优秀案例，通过分析这些案例采用的设计理念与技术方法，使学生初步认识高层建筑设计的绿色知识，引导他们积极探索设计方法与技术手段在构建绿色生态办公建筑中的作用。同时，带领学生实地考察绿色生态型办公建筑，从而对绿色办公建筑具有更加直观认识。通过这些前期教学指导和调研，结合实际设计对象，使学生具备探索绿色办公建筑设计的基本理论与方法，进而在教学指导中根据每个同学设计思路与设计理念的发展，引导他们如何将绿色生态概念落实于设计实践中。基于以上理论结合实践的教学过程，引导学生较好地在办公建筑设计中落实了绿色发展理念。在设计中，大家均能从集约用地考虑综合地面部分的建设功能，将建筑与周边其他环境打通，做到空间共享（见图1）。此外，学生还充分考虑到了高层办公空间能源消耗大、活动环境少，不利于人们身心健康问题，在设计中采用短距离楼梯设计，解决全部采用电梯上下带来的不运动问题，同时在楼梯竖向设计中，结合景观设计，提供愉悦的上下楼梯环境，既节约了能源，又提供了舒适的活动空间（见图2）。通过研究当前高层办公建筑存在的问题，探索健康且环境友好的设计方法，达到了锻炼学生分析并解决建设问题能力目的，实现了课程的培养目标。2.博览建筑设计教学博览建筑设计任务是基于深圳打造文化教育产业，建设博览建筑的需要。深圳40年的城市发展，取得了显著的社会经济成就。但是，相对于一个由村落转变而来的现代化都市，深圳的文化博览产业是比较落后的，也是急需建设的。在此背景下开展深圳自然博物馆建筑工程是必要的人类建设活动，从项目建设的本质来看不违背绿色发展理念。该设计项目来源于深圳寿恒建筑设计事务所有限公司，基于他们公司的实际设计项目开展的设计教学。深圳市对这一项目的基本要求是“用实物诠释自然演化规律的教育展示性空间”。项目本身既需要体现其自身文化特征，亦要求表达深圳气质。为此，如何利用项目所在的燕子湖自然资源与周边的学校氛围进行设计是关键。在设计教学过程中，首先进行了项目场地、气候环境、人文环境解读，提出了结合场地环境，充分利用优美的河流、湖泊、和绿色山坡给建筑打造流通的室内外空间，既降低建筑制冷能耗又提升环境品质，给使用者提供高品质的观览与学习感受。这个设计课程由于疫情原因，没有进行实地环境调研。但是，通过利用线上教学资源，加强了案例分享与解读工作。一方面老师对相似的案例进行解读（见图3a），提出它们采用的绿色设计理念，指出实现方法；另一方面，发挥学生的自主学习能力，在老师引领下，主动寻找并分析相关案例，总结其中的绿色设计理念，学习其设计方法、实现途径。通过启发式的设计教学，激发同学的自主学习能力，同时促进他们以研究型思维去探索需要设计的建筑环境问题。以“学”促“研”，以“研”促“用”地完成设计课程。学生通过主动学习、应用相关理论知识与方法，实现了对博览建筑的使用与环境效应理解。从结果来看，大多数学生能够采取有效方法达到节约土地资源以及能源目标，同时，提高了建筑环境的舒适性与利用率。从教学结果看，学生基本掌握了相关绿色理念，并通过学习案例，较好地将绿色建筑技术与方法应用在自己的设计中（见图3b）。（a）学习案例（b）设计成果图3 博览建筑设计教学3.教学成果总结绿色建筑是我国建筑业发展的重要方向。如何在设计教学中实现对绿色建筑理论及方法的传授，同时使学生能在设计实践中加以应用，是研究生建筑设计课教学的重要方向。正是由于绿色建筑解决的是人与环境之间存在的各种问题，需要本着“研究型”思维开展建筑设计创作。通过教授绿色建筑的设计理念与方法，促进学生对绿色建筑的研究兴趣与能力，并通过实践过程应用于设计工作中。从以上高层办公建筑案例和博览建筑案例的设计教学分析可以看到，通过案例对绿色建筑理论进行提炼，积累与应用相关理论的案例，学习他们的设计方法，提炼其技术与思路，对于促使学生理解绿色建筑设计理念，掌握其中的技术方法，并开展创新、创意的方案设计，有着重要作用。这种以研究型思维开展的教育培养，使学生逐步具备自我知识的积累与技术提升能力，同时对设计结果可以进行反馈式评估，进一步提高设计建筑的使用效果与环境效应，有助于他们在未来的工作中应对更大的挑战。
四、思考与启示
传统建筑设计教育关注建筑空间形式与建筑使用功能的切合性以及由此产生的美感。但是，对于建筑的环境效果以及由此导致的社会发展问题关注得不多。不同建筑高校在环境方面的教育都存在一定思考，但缺乏系统性教学体系，教育模式较为单一，没有形成产、学、研联动，以研究带设计的多方位教学模式与教学体系。在这方面，我们通过构建多元化教学资源，结合设计实践部门以及相关技术专家，形成以成果目标为导向的多种教学模式（知识讲解、案例分析、实地勘察、团队交流、专业讲座等）。通过案例调研、实地走访、学习分析，将与建设环境相关的各类问题进行引导式分析，促进学生从城市发展、社会可持续、环境友好等方面思考建筑的多元问题；通过研究手段，主动掌握积累理论知识，总结技术方法，培养其分析建筑这一复杂巨系统的内外环境问题，提高他们对设计方案质量的判断能力与自我纠错能力，提升他们对建筑设计的综合决策能力。通过这样的教学培养过程，使学生掌握绿色建筑理念，并能够应用于设计实践，从而为我国城市建设、社会可持续发展、资源环境安全提供高阶层专业人才。
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作者：余磊 马航 沈驰 陈寿恒 单位：哈尔滨工业大学 深圳 深圳墨泰建筑设计与顾问有限公司 深圳寿恒建筑设计事务所有限公司