摘 要：课程改革是为了扬长避短，消除缺点，扩大优势，促进教育目标的实现。课程改革并不是为了改革而改革，而是以目标为导向，结合社会发展、地方经济特征、教育发展规律等对课程的调整。我国的高等尚不完善，改革是不断突破和发展的动力，只有在改革中才能消除更多弊端，吸收更多利于高职院校发展的元素，才能使自身的发展和时代的发展一致，从而实现教育最本真的价值。笔者结合自身的经验，分析了高职教育的及对策。
关键词：高等职业教育; 课程改革 ;必要性 ;对策
一、高职教育课程改革的必要性分析
职业教育课程改革不但是对传统课程的改造，同时还是一种基于新教育文化的课程构建。在课程改革的过程中，课程文化会出现诸多的冲突、矛盾，协调这些冲突、矛盾的过程本身就是一个发展的过程。总的来说，这些冲突、矛盾凸显为如下几点：其一，学术性与职业性，职业教育长期发展需要其具备一定的学术基础，而职业性又是职业教育的现实选择；其二，基础性与发展性，职业教育培养的人才致力于服务一线生产行业，具有较强的基础性，而随着更多岗位的出现，职业教育也需要不断发展、充实；其三，刚性教育与柔性教育，发掘学生的潜力与提高短期办学效益也存在着冲突。如上所说，新旧课程设计存在着较大的冲突，而要理顺两者的关系，做好过渡和衔接，需要一个较长的过程。要解决这些冲突、矛盾，还需要因势利导，深化课程改革。高职着力开展的是专业技能教育，目标是让学生掌握高水平的专业技能，达到与其企业需求的良好对接，更好完成就业。高职对学生的培养侧重的是技能的实用性，属于应用型教学，培养的人才主要服务于一线岗位。此外，高职学生在一线工作，需要具备较强的人际交往、组织、合作、应变能力，培养良好的职业道德，遵守纪律，树立集体观念。无论是专业技能的培养，还是综合素质的培养，都和课程教学有着密切的关系，如果不能把握教育规律，及时进行课程改革，就难以培养出适应社会发展的现代化人才。
二、高职教育课程改革对策
如上所述，高职课程改革是理顺新旧课程设计冲突，提升学生的职业技能与综合素质的客观需要。而要进行高职教育课程改革，需要从如下几个方面着手。1.明确教育课程目标。教育部对高职教育的人才培养的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性人才。围绕这个人才培养目标，高职应该明确自身的课程目标，从社会具体需求、学生全面发展、企业岗位需求等角度，确立正确的课程目标。结合该课程目标，调整人才能力结构培养模式，改良教育教学方法，重构知识、技术、能力、素质体系，输出更多高水准、现代化、复合型的人才，以满足社会发展、企业生产的需要。2.整合现有课程体系。在课程内容设计上，不但包括技术能力培养部分，还要包括综合素质培养部分，提高基础理论课程深度，拓展实践实训范围。在实际的课程体系整合中，要结合不同专业、学生的具体情况，调整课程。在理论课程整合上，应该坚持“必需、够用”原则，着力提升学生的学习和应变能力，将反复、冗杂、效用不大的课程取缔，建立基于就业需要的课程结构。此外，课程之间要自成体系，相互配合、要体现高职院校的培养目标，要结合具体专业的学科属性，要深挖本专业的岗位特点，确保课程设置全面、细致。3.体现职业岗位群要求。在设置高职课程体系上，要充分考虑社会岗位和地方经济特征需求，并以此来调整、改革理论与实践课程。教学内容设计，要结合岗位的实际情况，制定系统化的教学计划与课程模块。理论教学过程中，要结合岗位需求，提供必需的理论知识，并进行实践分析。4.创新课程评价体系。具体来说，应从如下几个方面着手：其一，坚实学生的主体地位。在课程评价的过程中，要尊重学生，以学生为中心，调动学生学习积极性，让学生自己动手、动脑，参与课程评价以提高课程合理性、有效性。其二，突出能力目标。高职院校学生接受的理论知识、实践操作训练等，最终都是为了提高其职业技能，促进其全面发展。为此，高职在课程建设中，应该突出能力目标，建立能力指标评价体系，以提高学生实操能力。知识和能力并不等同，为了让学生将知识转化为能力，就需要加强实训。而明确能力目标，建立能力指标评价体系，能够更好地促进学生能力的提高。在新的课程评价体系中，教师设置一些企业实际项目，让学生在完成项目的过程中完成学习。而具体的项目内容和学生的专业以及未来的就业岗位有关，教师需要加强对相关企业的联系，循序渐进地开展企业项目训练。此外，教师还要创建一种模拟真实环境的职业岗位，通过学生在模拟情境中的表现，指出学生存在的问题，督促其加以改正。好的职业课程必须有清晰的任务主线，只有让学生积极参与到课程当中，才能更好地锻炼他们各方面的能力，提高其自信心。能否确定明确的能力目标，进行有效的任务训练，坚持学生的主体地位才是整个课程评价的关键。
三、总结
为了理顺新旧课程文化的冲突、提升学生的职业技能与综合素质，培养更多的优秀人才，促进高职院校的发展，改革高职教育课程十分必要。课程改革是为了扬长避短，消除缺点，扩大优势，建立健全课程体系，促进课程教育的跨越式发展。而只有立足当下，不断改革、突破，才能更好地建立健全高职课程体系，明确高职教育的特色，突出高职就业优势。本文分析了高职职业教育课程改革的必要性，提出了高职职业教育课程改革的对策，希望对高职的课程改革有所帮助。
作者:房强 单位:陕西国防工业职业技术学院
参考文献：
[1]王娟.高职计算机基础课程改革初探[J].中国成人教育，2013
[2]陈小芳.以能力为本位提高课堂内涵[J].企业家天地(理论版)，2010