幼儿园教师个人培训计划 篇1
3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
三、培养对象：
全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：
(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
(五)做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。
组织幼儿教师优质课展评，
培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课。
教师教学心得交流。
幼儿园教师个人培训计划 篇2
江苏省幼儿教师培训有感
常州市雕庄中心幼儿园邵丽娟
当我得知我要去苏州训练一个星期时，我很高兴有这样一个学习的机会；当看到安排表上满满的行程时，我有些郁闷，天啊，晚上还要培训，而且看讲座的题目都觉得离自己的实际工作有些远，心中不仅感叹，这样的培训会不会让人得不到共鸣，感到无趣呢？但经过训练，我觉得一切都是值得的！
这次培训一共听了九个讲座，观摩了八节教学活动。我们在苏州市高等幼儿师范学校分三个时间段培训，上午8点到11点半，下午1点半到4点半，晚上6点到8点半。因为培训的老师比较多，大概有200人左右，我们经常去讲堂抢位置，因为大家都不想错过精彩的内容。
培训的内容很多，由于时间有限，我也不可能一一阐述，只能讲一些我觉得共鸣较多的话题，希望能把这次培训的一些精华传递给大家一起分享！
一、关于讲座。
1、省培训中心的刘明远老师讲的是《幼儿园教育专业发展理论与实践层面的思考》。东西方的理论教育很多，有的与我们常州的骨干培养内容相似。他启发我的是教师专业发展的优先事项：
（1） 没有教师的发展，就没有儿童的发展。
（2）理解幼儿的发展。（荷花池的故事）
（3）教师应具有沟通协调能力。
（4）教师要有问题意识。
（5） 要明确创新是对思维的批判。
（6） 教师的反思和不断学习是非常重要的。
（7） 教师应具备有效处理和分析信息的能力。
（8） 教师应该有追求卓越的能力。
教师专业成长最现实的途径是三个方面：公开课、阅读和学科研究。
2、《早期教育》的薛箐华老师的讲座是《幼儿园健康教育的整合》。
（1）目前，我国许多幼儿园实施的所谓“综合主题教育课程”和“单元教育课程”其课程内容的组织类似于这种组织方法。但在实际教学活动过程中，仍然非常接近于“分科课程”（或相关课程），如在各个主题活动中，大多设计了“数学活动”、“**活动”、“美术活动”、“语言活动”、“社会活动”、“健康活动”等学习活动，将若干个主题中属于同类（同领域）的活动依次排列，就形成了属于某个科目（领域）的系列活动。这些活动的内容仍然保留着主体知识的内在逻辑结构。
（2） 在实践中，课程组织不能只采用单一的形式。从我国幼儿园课程改革的现状和取得的成绩来看，大多数幼儿园采用混合组织。有些课程应以科目的形式组织，如数学活动、体育活动等；有的课程内容宜用“主题”或“单元”的形式来组织，如语言活动、社会活动、科学活动、艺术活动等；一些课程内容应以活动课程的兴式组织（围绕孩子的兴趣或需求组织经验），如区域活动内容等。
（3）健康的概念与内涵：
概念：20世纪90年代，世界卫生组织又将“健康”定义为：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全，才算是完全健康的人。”
内涵：健康教育是传播健康知识，改善健康态度，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，从而提高生命质量的教育活动。
★健康是幼儿的幸福之源。
★健康不仅能提高幼儿的生命质量,而且健康的生命存在是幼儿进行其他一切活动的前提,也是良好的社会化发展的基础。
（4）健康教育的基本观念
1.应牢固树立“健康第一”的思想
2.应正确树立“健康行为”的养成观
3.应切实树立”健康教育“的整体观
（5）幼儿园健康主题活动是指在组织上以健康领域为线索，在内容上尽可能融合除健康之外的语言、社会、科学和艺术等学习领域，设计理念和实施目标指向幼儿的情感、态度、能力、知识、技能全方位发展的渗透性活动。
（6） 幼儿园健康主题活动特点：
首先，这种主题活动是以健康领域为基础的
其二，这种主题活动在内容上并不一定包括所有的领域或儿童发展的所有方面，而要视主题本身的倾向性而定，另外还与教师对特定主题的理解以及实施中幼儿的表现有关。
其三，幼儿园健康主题活动本质上属于综合课程，这种综合是有所侧重的，健康领域是其中的“线”或“纲”。
（7）如通过主题《手指兄弟》可以说明：
★幼儿园健康主题活动内容设计以健康领域为基础，起骨架作用
在健康主题活动中，健康领域框架为健康领域与其它领域的融合提供了更多的机会。
3、《关于幼儿园若干问题的几点思考》
（1） 问题一：幼儿园需要向西方学习吗？
（2） 问题二：幼儿园如何进行正规教育？
我们现在的常规教育都是跟着教师走，而不是跟着幼儿走，当我们关注幼儿园里孩子守纪的被动服从时，，更要关注幼儿建立积极的守纪心态，帮助他们分清好坏。
（3） 问题3：我们重视孩子吗？
都说如果没有重视儿童，国家是没有未来的，你们觉得你们平时重视了吗？我们来看个例子。在2000年悉尼奥运会上，孩子们自由地在沙滩上玩耍；在2004年雅典奥运会上，孩子们的出现是一个小男孩坐在心爱的纸船上；2008年北京奥运会上，孩子们的出场都是大人安排的，林可欣的舞台上也有假唱；就是在伦敦展示他们的奥运时，主角不是贝克汉姆，而是所有的大人弯腰甘做人梯，让孩子从身上踏过，带着自己的梦想成为贝克汉姆。
4、《课程——在审议中发展》
什么是审议？类似于我们的教研活动。这是花朵幼儿园的园长做的讲座，她谈了自己幼儿的审议课程，她认为，孩子的实践最重要，他们幼儿园包车的频率很高，任何参观、实地考察等都是放在首位。
5、《走在教科研路上——幼儿园教科研实践与思考》
（1）大部分老师搞科研时曾有的想法：
教科研是流行歌曲。什么流行什么流行什么做什么。
教科研是移花接木。课题怎么是设计出来的呢？是拼出来的。a的材料，b的方法，c的指数，d的含义。
教科研是傻瓜相机。原理搞不懂？恕我老朽，没时间看原理了。我能折腾，多折腾几次就出来了。
教科研是照葫芦画瓢。综述不会写？抄啊。**不会写？套啊。反正不会有人追究。无知者无畏！
教科研是垃圾。实验完成，*发表，答辩通过。”老板“语重心长地说：“你们走后，这些都是垃圾”。
（2） 教科研的意义：
教师专业成长的助推器和必由之路。
提高教育教学质量的有力抓手。
幼儿园是丰富内涵、提升质量的有效平台。
（3）什么是教育？教育是农业，不是工业--叶圣陶
工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量生产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水份、阳光和等待的，它是一个慢的过程。就像植物的生长一样，人类的生长也有自己的规律。我们应该理解和遵循教育的内在规律。对教育规律的探索是一种研究。
（4）什么是教育科研？
教科研是回头看（经常反思、了解过去）、向前看（了解发展潮流和形势，明确自己该做什么）、左右看（看现在，看别人在做什么）。
我想什么，我做什么，我说什么，我写什么-这是个人的教学和研究。
教育研究对每个人都有自己独特的定义。有老师说是写**，有人说是做项目，有人说是不断练习和思考教育教学
（5） 教育研究等同于学科研究吗？
课题研究是教育科研的有效载体和有力抓手，但课题研究不是教育科研的全部，很多时候，教育科研融汇在教师日常的研究中。
（6）教师的研究特点：
问题是课题——一种草根研究；
教学是研究——幼儿园是研究中心，教师是研究者，儿童是研究者；
成长即成果——认识也是一种成果。
教师成为研究者的根——日常研究，平时注重研究。
教师科研素质——学科研究，科学理论指导下围绕有价值问题的专题研究
6、苏州市第一个特级教师王承茜《思索、实践、成长》，讲述了自己的成长经历。
7《儿童心理问题和**》讲了关于儿童心理指导和矫正策略的一些思考。
8《图画书的阅读和欣赏》重点讲了绘本的作用。
二、关于教学活动。
1、新加幼儿园有感
（1）幼儿健康内容
（2）“阳光”课程理念。
（3）男教师的魅力。
（4）律动的活跃。
2、几节教学活动。
幼儿园教师个人培训计划 篇3
为进一步加强我园幼儿教师教学基本功训练，不断提高教师的个人综合素质和教育实践能力，全面提高教师的自身素质。举行了启德幼儿园教师技能比赛活动——讲故事。本次比赛共有25名参赛教师。赛前一天，我们就公布了各教师的讲故事题目及比赛评分标准，明确了比赛要求。比赛前，老师们从选材等多方面都做了精心准备。比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现大家面前，显示出了我园教师良好的语言功底。
为了让比赛做到公平、公正，参赛的教师采取互相评分的方法。比赛现场气氛紧张又热烈，感染了在座的每一位评委；让在场的每一位教师都身临其境，仿佛自己也进入了故事情节中。最后，当即统筹分数，分别评出了一等奖陈彩玉教师，二等奖雷冰、刘慧珍教师，三等奖肖树芳、欧广鸿、马孝翠教师。
通过此次比赛，为老师们创造一个互相学习、互相提高的机会，同时也给老师们提供一个舞台，让她们来展示自我，展现精彩的语言魅力，从而使教师在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，促进教师学好普通话，用好普通话，教好普通话的能力。
幼儿园教师个人培训计划 篇4
总体情况分析：上学期一级教师培训班进行了体育教学活动的研讨，加上一级教师本身担任着教育教研的重要岗位，因此在教育教学方面的水平还是不错的。上学期的培训班还进行了个人特色领域的构建，规划的制定，到自己的实施，到中期的汇报指导，教师们都比较认真。有些教师的特色创建比较实际可行，培训班对他们提出了进一步创建的建议。有些教师的特色缺乏实效性，缺乏操作性，在培训班的指导下，进行了调整。现在特色领域的创设还处于初级阶段，需要坚持进行并继续落实下去。
上学期的培训班还要求教师们积累优秀教案（科学教案和艺术教案），但是从这学期初的调查来看，教师们感觉自己头脑中的优秀的课例还是不够多，说明除了摘抄之外，还要进行记忆，才能真正为自己所用。
对于一级教师来讲，本学期面临的重大的事项是基本功比赛和职称评审。
根据以上的情况，现制定本学期的培训计划如下：
本学期培训重点：
一、重视师德培训，养成具有爱儿童、爱事业的好品质，培养耐心细致、认真执着、善于学习、勤于反思、热情乐群、悦纳信赖他人、务实肯干的优秀品性。本学期撰写一篇优秀教师事迹学习心得。
二、有针对性地进行教育教学理论的学习。重点是对教育学、心理学、课程理论的掌握，随时写好读书笔记，本学期每人上交两篇。
三、继续注重平时优秀课例的积累，丰富对好课例的熟记，做到随需随用。本学期重点是社会活动。对其他领域的活动，采取学习前操练的方法加强记忆。收集一级教师优秀教案集（每个人一篇，必须是原创的）（另外，需补上学期的.一篇）。
四、进行自弹自唱练习与考核，为基本功比赛做好准备。
五、进行自编舞蹈的训练，采用同伴分享的方法进行操练。
六、继续成熟每位教师个人特色领域的建设。
七、每位教师撰写论文一篇以上，抓住所有的机会去投稿，参加评审高级教师的老师、年级组长和中层干部必须发表一篇。
八、学习说课评课，根据一段录像进行评课，知道评课的一般范式。邀请评课水平高的老师对学员进行辅导。
九、注重通过自学、自我反思自我成长的策略，提高自己的理论水平和教育教学能力（本学期理论测试一次）。
十、抓住评职称、竞赛、基本功比赛的机会，积极争取，认真备战，争取获得好的成绩。
十一、注重日常对幼儿的观察，多写观察笔记，提高分析反思能力，为提高说课评课能力打下基础。
十二、每次培训之前，邀请剩下的几位教师进行理论学习心得的分享（具体见理论学习心得交流轮流表）。
培训时间：
隔周一次，时间为每个单周的星期二。
具体安排：
1. 一级教师学习培训意向调查（布置自弹自唱的练习作业）。
2. 自弹自唱考测，歌曲的曲目为幼儿歌曲，内容在《五大领域（音乐）》以外的歌曲。（弹唱评分表）
3. 简笔画练习，提供一个故事，请用连环画的形式表现出来（上交连环画作业）（布置舞蹈的准备）。
4. 即兴舞蹈创编学习，邀请谢莲芬提供音乐和创编的指导（布置创编练习的作业）。
5. 即兴舞蹈创编测查，进行互相评分评比，谢莲芬进行点评（评分表）。
6. 社会活动优秀课例摘录与分享。（上交社会活动优秀课例摘录5篇）。
7. 个人特色领域阶段性汇报，确定研究成果汇报的形式。（上交个人特色领域经验总结）。
8. 理论知识测试。（上交试卷）。
9. 布置论文写作的作业，每位教师至少一篇。（登记论文题目）。
10. 展示活动的内容（待定）。（上交论文）。
幼儿园教师个人培训计划 篇5
为了让新教员更快更好地顺应岗亭任务，保教部分对于新教员停止上岗培训，培训内收留以下：
1、熟习班级保教任务的细则请求。
见“幼儿园教员惯例请求”
2、理解幼儿园的办园理念、办园特征、办园目的、办园主旨办园理念：彰显美成绩美
办园主旨：
为2—6岁的儿童供给一个以儿童为中间的教导情况，恭敬儿童开展的阶段性，以报酬本，公道布置课程与勾当。培育儿童健全的心思及一样平常糊口中处理成绩的才能，让每个儿童正在充溢爱的情况里，安康生长。
办园目的：
办园特征：
理解班级配置及教授教养相干教员。
3、分明教员备课请求。(详见新教员备课请求)备详案的教员，请求天天依照如下幼儿半日勾当的内收留来备课。
一)、晨间勾当：(内收留：包含教师欢迎幼儿、展开浏览、桌面游戏、区角勾当。)勾当目的：
指点要点：
二)、早操(午操)勾当：
勾当目的：
指点要点：
三)、糊口勾当：(上午包含早饭、间点、进厕、洗手、午饭
下战书包含昼寝、起床、梳洗、进厕、洗手、午间动画、午点、晚饭)勾当目的：
指点要点：
四)、游戏勾当：(包含发明性游戏以及户外游戏勾当)
勾当内收留：
勾当目的：
指点要点：
五)、教授教养勾当：
勾当称号：
勾当目的：(多用理解、晓得、看法、领会、体验、探究、感知、萌生、感触感染、理解、进修、能等)
勾当预备：
勾当进程：
六)、半日勾当评估：
包含对于半日勾当中惯例、认知、游戏等方面停止评估。也可抓半日勾当中最为突出的一点停止评估
(没有写周勾当评估。)
七)、英语勾当：
包含两个版块：这节课该当帮忙上课教师做些甚么(应提早写)以及这节课的次要内收留(上课当天记载)。
4、晓得视频展台、电脑、打印机、卡座的精确运用办法。
正在此项培训中，会边演示，边讲解。再请新教员做一次。
5、分明幼儿园(或者教研)集会或者进修工夫。
每一周一上午：个人教研
每一周一下战书：教员一样平常英语经常使用语培训勾当，教研组个人教研勾当、新教员培训勾当。
(关于幼儿园的各项集会工夫，寄望幼儿园黑板告诉。)
幼儿园教师个人培训计划 篇6
坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
培训重点：
1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2.以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
3.开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。
4.加强学习,转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。
1.为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。
在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。
开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。
(1)要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求教师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。
(2)根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。
(3)开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。
(三)加强骨干教师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。
针对幼儿园年轻教师居多的现状和幼儿园集体教育教学活动的开展情况，通过师徒结对、骨干教师示范课、各行政领导推门课等方式提升教师的集体教育教学质量。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。
我园领导十分重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训。回顾20_学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成绩，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着很多不足的地方，相信在园领导的创意指引下，在全体教师的团结努力下，我园的园本研修工作将会发展的越来越好。
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
通过园本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
2、主要职责：了解幼儿教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订园本培训整体方案;落实园本培训具体活动;评估教师参加园本培训的实际效果。
(1)组长是园本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇报情况，研究改进措施。
(2)学时负责人是园本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。
(3)各园区教学园长负责组织实施本园的园本培训工作。
(一)园级培训形式：
1、幼儿园组织专家引领、教师专题半月谈、先进教师经验交流、暑期师德培训、讲座、集体备课等形式。
2、每周一次教研课活动。
3、组织各项教学评比：优质课、半日活动设计、讲故事、好声音歌唱比赛、青年教师技能比赛等。
4、定期对全园教师的园本培训情况进行考评。
2、以教研组为单位，开展园本课程开发的研究。
(三)个人自学主要包括：
1、根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
2、每学期要求每位教师撰写教学案例、教学反思、教育心得、读书摘记、简笔画、读后感等若干。幼儿园将组织有关人员不定期进行检查完成情况。
个人学习不集中统一时间，集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主，从20_年_月开始至20_年_月。主要利用教师会和教研组活动这一段时间完成。
1、集中培训：受训老师要按时到受训地点，无故不得缺席，不迟到、不早退，不中途擅自离场。勤摘笔记，并做好分类整理、梳理。教研组集中学习应按主持人要求积极参与讨论和交流。按时完成作业，并参加考核。
2、个人学习：自学要有计划，个人学习过程要检查，勤摘笔记。学后有总结，按时上交学习体会。
3、职责：
(1)培训领导小组：要做好培训前的动员工作，部署有关园本培训内容，加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。
(2)直接负责培训的工作人员：要及时组织落实各项培训内容，有书面材料，认真完成园本培训登记造册工作，做好阶段总结工作。
(3)教师要自觉接受园本培训，认真学习新课程的有关理念，提高自己的理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。新理念要与教学实践研究反思相结合，把新课程理念探索的新路子体现在课堂教学中。整理个人业务档案，最后要参加考核。
1、认真组织。园本培训领导小组应履行职责，认真组织此项工作。保证一定的经费投入，购置有关的图书资料、设备设施，为教师学习培训提供必要的物质条件，确保园本培训工作顺利进行。
2、加强督查。教师会和教研组活动为统一安排的学习、活动时间，平时老师抽时间自学。凡属集中学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时的依据。
3、认真考核。幼儿园从教研组和教师本人两个方面进行定期评估考核，以学期为阶段评价，学年为总评。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文、课件制作、获奖证书等材料及时上交保教处，教研组应将教师参加培训和教研活动的考勤记录情况整理、统计上交。
幼儿园教师个人培训计划 篇7
一、指导思想：
上学期我园针对全体教师进行了各种形式的专业技能培训及考核，青年教师的专业技能有所提高。本学期继续落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神、依据《幼儿园教师专业标准(试行)》，促进我园教师专业培养工作的全面开展，提高本园教师队伍的专业技能和整体素质，现决定开展全园教师专业技能评比活动，特制订本方案。
二、评委：
李莉、李向丽、严丹
三、参赛对象：
全体教师
四、比赛时间：
六月第二周。
6月8日上午12:30——1:00理论测试1:10——1:40绘画1:50——2:20钢琴6月8日下午1:40——2:20钢琴6月9日上午12:30——2:20讲故事6月9日下午12：30——2:20舞蹈
五、比赛内容：
理论测试、绘画、钢琴演奏、自弹自唱、讲述故事、舞蹈、即兴创编、
六、比赛项目具体要求：
1.讲述故事：
要求：自选幼儿故事1个，内容健康，有教育意义，有创新点，声情并茂，普通话好，语言流畅，时间在5分钟以内故事讲述完成。
2.钢琴演奏：
要求：自选一首钢琴曲(题材不限，时间控制在3分钟以内完成。)弹奏完整、流畅、和谐，整体视听效果好。
3.自弹自唱：
要求：根据提前发放的幼儿歌曲练习进行现场抽签自弹自唱曲目。伴奏和弦配置规范、科学、合理，符合歌曲风格，力度控制合适;伴唱口齿清晰，能突出范唱的能力;节奏鲜明、有力度，表现力强。
4.舞蹈：
要求：根据本学期教师培训的选择一支舞蹈比赛，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐、服装等用品自备。注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。
5.即兴创编：
要求：教师熟悉舞蹈培训时所学的各个民族舞的动作，熟悉儿童舞的动作，根据音乐提前十分钟抽取创编曲目精心编排，按时参加比赛。
6.绘画：
要求：以命题画的形式进行，除纸张外，油画棒等材料自备。同一时间同时开始作画在半小时内完成。作品主题突出，布局合理;画面丰满、优美;构图新颖，有创意;色彩协调，色调统一、丰富。
七、活动程序：
(一)准备阶段：
1.保教部事先安排舞蹈专长教师给全园教师进行舞蹈培训，提升技能;选取教材中的小中大班幼儿歌曲共计10首复印后发给教师练习弹唱。(提前多长时间发放?建议增加音节练习，如f调音节等)
2.教师根据比赛项目的具体要求，积极利用业余时间进行技能练习的准备。
(二)比赛阶段：
1.保教部准备比赛的材料、场地等;安排好评委。
2.参赛教师按时、按要求参加比赛，争取获得好的成绩。
3.按区级要求推荐园内大赛中获得优异成绩的教师参加区级幼儿教师技能大赛。(区级没有计划)
八、奖项设置：
园内设全能奖3名，单项奖钢琴、舞蹈、教案设计、故事、绘画每项1名，共计8名。(控制人数，三分之一的获奖比例)
幼儿园教师个人培训计划 篇8
20XX年9月自己有幸参加了为期两个月的小学数学国培计划的培训，两个月的学习生活我没有虚度，过得很充实。两个月的培训使我自己在教学中又有了一次提高和进步。这段时期班级培训虽然结束，但我的学习还没有结束，所以自己特制定以下个人返岗实践研修计划。
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育。充分发挥教师的专业引领作用，以学校配合的工作计划和办学理念为指导，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本研修工作，努力提高自己的教学能力。
1、规范数学学科课堂教化，优化备课活动，改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人，老师处于指导地位。
2、做一个终身学习者，在平时生活中，自己要善于观察，充分发挥自己的作用，提高自己的业务素质和教学水平。
3、以新的教育理论为指导，在课堂教学中坚持以人为本，把学生放在主体地位，教师作为引导。
以新的教育理念为指导，教师之间共同探讨，以改革课堂教学为突破口。立足于解决课堂中所遇到的实际问题，着眼与理论与实际的
结合。在教学中以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本，促进学生全面发展。在教学中自己要善于发掘每个学生的优点，以赞美的形式去对待学生。以各种形式来活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率。
[国培返岗研修计划]
幼儿园教师个人培训计划 篇9
一、活动目的：
长虹幼儿园于2012年8月新调来2位年轻教师，又新招聘教师3名，为提升新教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实、业务精良、能适应幼儿园发展、创新的师资队伍，让新教师更快更好地成长起来，我园从两个层次进行培训。
二、培训活动
1.进行入职培训
新教师主要从以下四个方面进行培训：
（1） 了解幼儿园的基本情况，包括师资队伍、办园理念、园的特色等；
（2） 学习园区各项规章制度，包括办公、考核、奖惩、着装等；
（3） 了解本园教育教学情况，包括课程结构、教学科研等。
（4）利用每周二业务学习，进行《幼儿园教育指导纲要》理论学习。
2.进行实践引路展示课活动
（1）组长引路课
确定开课教师：王晓辉
主题：《玩中发现》
时间：9月12日。
（2）新教师展示课
（3）新聘教师展示课
确定教师：杨哲、董爽、刘亚琴
主题：《玩中发现》
时间：9月25日
新教师培训活动计划
大安市长虹小学幼儿园