再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。要想营造正能量的氛围，我们经常会向大家传达一些励志的话语，一句励志正能量的句子让自己和他人的生活充满阳光，你也许正在写一些励志句子，是否可以分享给大家呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“优选：素质教育的经典名言大全”，仅供参考，欢迎大家阅读。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
• 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
• 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
• 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
• 学然后知不足，教然后知困。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
• 桃李不言，下自成蹊。
• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
• 在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。
• 人谁无过？过而能改，善莫大焉。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 己所不欲，勿施于人。
• 敏而好学，不耻下问。
• 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
• 一年之计在于春，一日之计在于晨。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
• 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
• 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
• 吾生也有涯，而知也无涯。
• 经常看到有些富二代和有钱人说，我们这些普通人没素质，没教养什么的。呵呵，好像把中国人的脸丢到国外的不是我们这些普通人吧，毕竟我们这些普通人实在没钱丢得起这人。
• 身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。
• 欲穷千里目，更上一层楼。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
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优选：品德素质范例
• 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
• 美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 君子坦荡荡，小人长戚戚。
• 欲穷千里目，更上一层楼。
• 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
• 读书破万卷，下笔如有神。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。
优选：素质道德的名言名句合集
• 君子坦荡荡，小人长戚戚。
• 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 忿怒二字，圣贤亦有之；特能少忍须臾，便不伤生。
• 修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
• 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
• 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
• 身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。
• 言者无罪，闻者足戒。
• 疾风知劲草，板荡识诚臣。
• 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
• 生于忧患，死于安乐。
• 美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
• 精诚所至，金石为开。
• 由俭入奢易，由奢入俭难。
• 得道多助，失道寡助。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 知人者智，自知者明。
• 吾生也有涯，而知也无涯。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。
• 己所不欲，勿施于人。
• 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
• 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 穷则独善其身，达则兼济天下。
• 欲穷千里目，更上一层楼。
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。
• 谁言寸草心，报得三春晖。
优选：经典的幼儿教育名言名句范文
• 发明千千万，起点是一问。
• 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
• 懂得如何启发，使教人的一大艺术。
• 微笑是一种境界，更是一种责任。
• 生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
• 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
• 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
• 要评判美，就要有一个有修养的心灵。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 教育为公以达天下为公。
• 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
• 把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
• 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
• 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
• 用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
• 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
• 童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。
• 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
• 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
• 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
• 人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌，一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
• 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
• 用我们的爱关心每一个幼儿。
• 献出一片真情，呵护幼小心灵。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
• 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
• 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
• 关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。
• 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
• 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
• 新伤覆旧伤，盖不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
• 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
• 孩子的健康成长，是我们最大的希望。
• 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
• 做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
• 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
• 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
• 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
• 抓住今天，尽可能少的依靠明天。
• 教育加赞赏等于教育的平方。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。
• 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
• 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
• 一切为了孩子，为了一切孩子。
• 用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
• 将一切美好传递给孩子。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
• 出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
• 忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
• 教育贵于薰习，风气赖于浸染。
• 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 踏踏实实做人、认认真真做事。
• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
• 人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际，因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
• 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
• 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 在阳光下做人，在风雨中做事。
• 良好的个性胜于卓越的才智。
• 用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
• 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
• 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
• 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
• 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
• 有爱，就会有奇迹。
• 教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
• 关爱童心、欣赏童趣。
• 我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
• 选择了远方，就要风雨兼程。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
• 喜欢孩子，但不溺爱。
• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
• 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
精选：教育家写的经典名言大全
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 学然后知不足，教然后知困。
• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
• 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 做人，做中国人，做现代中国人。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 凡为教，目的在于达到不需要教。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
• 发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 千里之行，始于足下。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 最有价值的知识是关于方法的知识。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
• 不愤不启，不悱不发。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 教育能开拓人的智力。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 我们唯一不会改正的缺点是软弱。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。