最近翻读了都梁的原著《亮剑》，这真是一本扛鼎之作，一部配得上男人的迤逦征途。隐约想起几年前在电视中闹腾了一段时间的电视剧版，觉得主人公的几十年的率性和铮铮铁骨，真是匹配的上一段范特西般的美丽人生。
同化，这个词，不知道啥时候起在这一代中国人中间开始潜移默化开来。窃以为，现在的男人不算男人，根本缺失了一种脊梁精神。面对东洋人的挑衅，南韩这个躲藏在山姆大叔身后的小男人就敢有人跳出来断指，而我们中国男人呢?至少，笔者没有看到。无巧不成书，《亮剑》的出现，给了我们这个功利而又孱弱的社会一记响亮的耳光，顺带也激起了很多人心中澎湃的男人情怀和红色的热诚。
那么，李云龙的迤逦人生到底是怎么样的呢?
可以说是，螺旋式的上升曲折式的前进。从四方军出生的尴尬，到新二团的辉煌;从调任独立团的郁结，到该团的发展壮大;从日寇的刺刀下余生，到中野二师的所向披靡;从指挥学院的囹囫，到军长的锻造。李云龙的一生有着唐吉诃德式的痞子精神，更是一种凤凰浴火般的在毁灭中的涅槃勇气。
现在的社会，很多人都在追寻稳定的生活。于是，滋生了公务员崇拜，闹出了宝马女式的笑话。难道不破不立，先破后立这一最淳朴最简单的哲学思想都忘了本了吗?真是个天大的笑话。
我们，欣喜的发现，军旅题材的作品在许多年前还是在拼命的塑造大大大英雄。而都梁的《亮剑》却是在娓娓动听的讲述一个粗鄙汉子的成长史，一个毛毛虫蜕变为彩蝶的童话。
这其中，我们还饶有兴趣的发现，小说中还穿插了三段主人公的爱情故事，也是颇为精彩，给主人公的人生点缀出一系列心理上的波澜和荡漾。不得不说的是，这也是这类小说世俗化的表现，值得那些高举纯文学大旗作家的思索。
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[读后感推荐] (作文)亮剑读后感精选一篇
读一本好书就像和一个高尚的人说话，读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，我们可以通过文字把心中感受写出来，写一篇读后感。您从作品中有哪些领悟呢？下面是小编为大家收集的“[读后感推荐] (作文)亮剑读后感精选一篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
《亮剑》是都梁所写的一部军旅小说，以“泥腿子”出身的共和国少将李云龙为主人公，叙述了他的百战沙场、戎马半生的传奇故事。本书名为《亮剑》，一是宣扬作者在本书中所认同的“亮剑”精神，即狭路相逢勇者胜的精神，二是隐喻主人公李云龙身上的独特的精神品质——时时亮剑，坚持斗争。读罢此书，我既有对“亮剑”精神的深刻体悟，又有对李云龙将军传奇一生的钦佩之情，更对自身的成长与发展所需要的条件有了更深的认知，我认为一个人要像李云龙一样活成一支队伍：有纪律、不气馁、有理想。
一、纪律性
尽管在小说中李云龙生活中是一个带着些许“匪气”甚至有些无赖气质的角色，但是作为一团之长，他带兵打仗的队伍上上下下都透着一股严肃的纪律性。
他的“匪气”在书中第四章独立团处于化整为零阶段时体现的最为深刻:他召集全团排以上干部开会时是这么说的：“全团干部从我开始，都要端正态度，放下正规军的架子，只当自己是……是什么呢？对，当自己是啸聚山林的山大王。山大王是怎么个活法儿呢？大碗喝酒大块吃肉，论秤分金银……摸营、伏击、挖陷阱、打闷棍、绑票，反正只要是对着鬼子汉奸，你爱干什么干什么，我可讲清楚啊，谁对老百姓来这个，我可要枪毙他。”这种“匪气”不是毫无原则底线的土匪之气，而更像是武侠小说中“盗亦有道”的侠盗剑客角色，即使是通过不正当手段获取正当目的也有着不可突破的纪律。
尽管作者在书中更多的描绘的是李云龙看似不守规矩、不按常理出牌的一面，但我们仍不可忽视在这种表象下李云龙带兵的实际状态。从书中开篇所描绘的李家坡战役来看，从李云龙一开始创新性的采取土工作业扔炸弹的作战方式，到他带头实施其独特的火力打击战术，率领突击队员进行反冲锋最终取得胜利。他所带领的独立团上上下下其实散发着强烈的纪律性，这种纪律性不仅体现在战士们为了家国不畏牺牲上，更体现在冲锋之前战士们听从指挥、冷静有序、稳扎稳打的战术准备工作上。正如毛主席所说：“无论处于怎样复杂、严重、惨苦的环境，军事指导者首先需要的是独立自主地组织和使用自己的力量……主动地位不是空想的，而是具体的，物质的。这里最重要的，是保存并集结最大而有活力的军队，改变进退、攻守、内外线的形势。”这样一场令人血脉奔涌、热血沸腾的战斗背后实际上隐藏着李云龙作为老红军出身指挥官缜密的战术部署以及人民军队强大的纪律性与执行力。我们为人处世也是同样的道理，一个人要像一支队伍，就是要克服“主观主义”，以极强的纪律要求自己，有原则底线，有战略定力和执行力。
二、乐观性
李云龙这个人物之所以收获大量的拥趸，不仅是因为他身上的“匪气”，更因为他这一人物身上所体现出的乐观精神以及这种乐观精神透出的可爱，这也是“亮剑”精神的一个侧面。在被降级处分成营长后，李云龙仍然能跟政委赵刚嬉笑怒骂，谈笑风生；在只身奔赴日本人占领的县城时，也敢自报家门、大闹日本军官生日宴全身而退。这种乐观精神同样被贯彻到他带兵打仗的过程中，用李云龙自己的话说：“明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。”
当然，这种乐观主义精神不应是灌鸡汤画大饼得来的，而应是基于对现实严密调查分析之下的自信。一个人要像一支队伍，就是要在困难的时候不气馁，看到成绩，看到光明，要提高我们的勇气，要敢于“亮剑”。不因为自己孤单寂寞而觉得自己怀才不遇深深叹息，而是要逆水行舟，反求诸己。正如刘瑜所说：那可遇而不可求，真的，也许既不可遇又不可求，可求的只有你自己，你要俯下身去，朝着幽暗深处的自己伸出手去。
三、理想性
如果说“亮剑”精神在乐观主义精神之外还包含着什么，我想那必然是革命理想主义精神。全书从抗战发端，一直叙述到李云龙在“文革”中饮弹自尽，实际上描绘了一个充满革命理想的共产党员的奋斗过程。从参与黄麻暴动的战士到指挥解放战争的将军，“亮剑”精神始终镌刻在他的心头，挥之不去。一个人要像一支队伍，就必须有坚定的理想信念，就像一支队伍有了“军魂”。
读罢《亮剑》全书，颇感有些“虎头蛇尾”的意味，前半部书写李云龙大刀阔斧、驰骋沙场、快意恩仇，为革命理想而奉献战斗，后半部却用有些玄幻的笔调写了一些像段鹏抢出李云龙这种类似武侠小说的情节，并且突兀地描写李云龙和田雨之死，有些为了悲凉壮烈而悲凉壮烈的意味。且不论书中经过艺术加工的情节，就单单对比建国前与建国后的李云龙人物形象反差也有些过于强烈，李云龙始终是一个充满革命理想的战士，最终却莫名其妙地因遭受批斗而自杀，一个历经红军大革命、抗日、解放战争的“泥腿子”出身的战士以一个封建文人士大夫的方式死去，到底是他认同的理想不能实现还是作者在后半部书中扭曲了他的理想本身就是存疑的。因此，我所认同的理想主义绝非书中后半部因理想“幻灭”而通过自杀“成就”自身的所谓理想主义，而是坚定理想信念，坚持斗争的革命理想主义。
一个人要像一支队伍，一支队伍要有战斗力就必须有理想信念的指引，一个人要想有动力就必须有理想主义的加持，要清楚自己为什么奋斗，为谁奋斗，从而能动地在改造客观世界的过程中实现自身的价值。在确立了理想信念之后，更重要的就是实践。理想主义不是空谈，一支队伍也不可能仅靠空谈理想就所向披靡，个人也不可能靠做白日梦而获得成功。一个人要像一支队伍，就要通过实践改造客观世界，也改造自己的主观世界——改造自己的认识能力，改造主观世界同客观世界的关系；通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。（刘天琪）
月度心得精选: 《爱心与教育》读后感想感悟
读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。在阅读了作品后，我想您对于这个作品有了更深的了解，是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。一篇优秀作品读后感怎么写呢？一起来看看小编为大家整理的“月度心得精选: 《爱心与教育》读后感想感悟”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
有人说："教师是天底下最光辉的职业"，而我想说：这份光辉来之不易，它需要悉心地经营、积极地探寻和恒久的坚持，否则，顶着一份"光辉职业"的光环再久，也不会成为一个好老师。
我相信：每个教育工作者在起初踏入校园的时候都会信誓旦旦"为学生奉献"、"用全部的爱去面对工作"，可是，我们怎么去施与爱?如何能够让这些爱起作用?还有，怎样能够使得这份对教育事业的热忱得以持续?这些，才是实际工作中所遇到的最重要的问题。
作为一个在教育领域工作十几年的老师，我对此深有体会：教师这份工作做久了，是会出现瓶颈期的。或者因为疲累，或者因为惯性思维，我们会发现自己难以获得突破。的确啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地?我的方法是读书……
引用现在一句流行的话来说："学校是读书的地方，不仅是做题的地方。"这里面的寓意无论对于学生来说还是对于老师来说，都是非常适用的。李镇西的《爱心与教育》是我非常喜欢的一本书，我喜欢它不仅因为这本书中强调了"爱心"这个在教育行业耳熟能详的词汇，还因为作者李镇西老师在书中举了很多生动的例子，并给了我们教育工作者切实的指导。
在《爱心与教育》中，有一部分关于"后进生"的内容。李镇西老师非常注重施与爱的公平性，他会努力让自己班级的每一位学生都感受到老师的爱，即便是后进生也不例外。而且，在对于后进生的分析中，他提到了家庭方面的原因，这一点，给我的启示特别大。
我突然发现自己在以往的工作中有一个误区，对"老师"的定义出现了偏差。我以为：老师就是在课堂上传授知识的人;就是把教室的门关起来，在讲台上滔滔不绝的人;就是放学的铃声响起来，学生回家之后，就不再负有责任的人。原来限制我的不是三尺讲台，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾开启的心门啊!
李镇西的《爱心与教育》中讲了很多他本人和学生相伴成长的故事，这些故事不拘泥于时间和地点的限制，他本人用一种"全身心陪伴"的方式走进了学生的生命中，从而融为一体，互为支撑。这才是"爱心"的最高境界，他对学生的爱不是"应该去爱"那么生硬，而是能爱，想爱，不爱不行!李镇西所参与的不是学生学习知识的过程，而是他们的成长和整个人生，这点值得我反思与学习。
在我的班级中，也曾有一名让人头疼的."后进生"，他不但学习成绩差，而且上课公然顶撞老师，打扰其他同学的学习。我找这位学生谈过很多次，他却一副"油盐不进"的样子，让我无所适从。终于有一次，这名学生上课不遵守纪律，扰乱课堂，将我彻底惹恼了，我把学生的爸爸请来学校，想和他沟通下。没想到，这位父亲当着我的面就打了儿子两记耳光……
这位情绪激动的家长告诉我：他和孩子的妈妈早年就离婚了，他一个人带着儿子过，为了养儿子自己做着很辛苦的工作，他离开学校之前还叮嘱我："他不听话你就打。"这些让我觉得猝不及防又无奈。
当天晚上，我想到了李镇西的《爱心与教育》中提到的后进生产生的原因：家庭。是的，作为一个老师，我们有机会参与孩子的成长，真的应该时不时打开教室的门、学校的门以及自己和孩子的心门，去了解他们背后的生活，也许，那里才藏着激励他们前进的动力。
我尝试着走近这名"后进生"，利用课余时间和他谈话、给他补课，看到他的手套坏了，帮他买了一副新的……而这名学生对我也从刚开始的抵触、防备到后来的信任。他开始对我抱怨父亲对他不好，开始述说自己没有妈妈的委屈……当某天放学之后，我和他一起回家，当着他爸爸的面儿夸奖他最近进步了很多，并委婉地规劝这位父亲不要经常打骂孩子的时候，我看到了昔日的"后进生"脸上绽放出笑容……
当然，这名学生因为基础太差，到目前为止依然没有成为一名各门功课优异的"尖子生"，但是他开始认真听讲了，开始知道尊敬老师和友爱同学了，并且在我的鼓励下发现了自己在体育方面的特长……这些，都让我觉得无比欣慰。
我不知道这名学生会不会在若干年之后像李镇西的《爱心与教育》中写的那样，回到学校来，述说自己的成就，表达对老师的感恩……而且，这些对我来说也并不重要。重要的是，当有一天，他毕业走出校门的时候，我会非常放心。我觉得他不会再因为家庭的残缺而放弃自己，不会因为缺爱而仇视社会，并且明确了自己的奋斗方向，这样的孩子，无论是将来在社会的上的哪个领域，都会过得很快乐。
同时，我也特别感谢《爱心与教育》这本书，它打破了我的瓶颈，洞开了小世界通往外部天地的大门，让来自门外的风吹拂着我，拨开教育的迷雾，认识到爱心的本质和教师这一身份的真实意义。
[读后感推荐] 青铜葵花读后感之五
一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？以下是小编陆续整理的“[读后感推荐] 青铜葵花读后感之五”，敬请阅读，希望能给大家提供一些帮助！
我再一次读完了这本动人心弦、感人肺腑的纯美小说：《青铜葵花》。也不知是第几次了，但是每当我读起这本书的时候，我的心，就无法停下来。
这本书在这种晶莹中又分明折射出一种忧伤。那种于纯美中透出的痛苦紧紧抓住我的心，但是那份痛苦中流露出那份深厚的父女情、母子情、兄妹情、祖孙情……
这是一个男孩和一个女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回了她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，女孩葵花所在的地方……
我最喜欢《青铜葵花》中的第四章《芦花鞋》。在这篇章中，苦难几乎是永恒的。因为家境贫穷，一家人冬天才会编织芦花鞋。青铜天天背着好多芦花鞋去买，不嫌累，不怕冷，背后又有一股多么不可动摇的精神在支持他！在还剩下十一双芦花鞋时，下了一尺厚的雪，北风呼啸，很多人可能都躺在被窝里呼呼大睡，但青铜却准时起床了，他要去卖鞋。无论谁劝阻，青铜还是坚持要去卖鞋，我好像听到了青铜那坚定有力的声音：我要挣钱！我们要过好日子！当芦花鞋卖完时，一个人失望而归，青铜的目光落在了自己脚上的芦花鞋上，一个瞬间的反应，他决定把这双鞋卖给那个人。冰天雪地，我们围着大围巾、裹着大棉袄还呼呼喘气嫌冷，青铜却迎着寒风，光着脚丫，走在大雪纷飞的天气中，会感到怎样的寒冷与刺痛！我们棉鞋就有几双，哪能忍受如此的痛苦，想想自己真是太幸福了。终于，青铜带着风雪吹红、洗净的脚丫回家时，大家都被青铜所感动了，青铜笑了笑，只说了一句：这没什么。一句四个字的话盖过了心中的苦、累！我也为懂事的青铜哭了……
青铜的奶奶生病，葵花为了给出奶奶攒钱看病，小小年纪的她就外出打工----去江南采摘银杏，虽然只挣到非常微薄的收入，根本不够给奶奶治病，但他的孝心非常让人感动。而我平时一元两元地花钱一点不心疼，要知道这钱可都是父母辛苦劳动的报酬，乱花钱就是对他们的劳动的不尊重。在我家父母为我付出了很多，而我很少给出父母做力所能及的事情，只知道享受，却不知回报！
我们在条件优越的城市里生活，过着青铜、葵花眼中天上人间的生活，我们就这样被宠着、溺爱着，从来没有感到苦，更谈不上青铜葵花受的什么蝗灾、旋风。但细细品味，我们这样的生活有什么意义？挫折痛苦只是生命中的一部分。再好的宝石也需要雕琢；再好的树苗也需要剪枝；再好的房屋也需要劳动。苦难几乎是不可避免的，我们每天都目睹与耳闻这些苦难。只有在痛苦中挣脱出来，才是真正的强者，才会感受到真正的苦中之美！
就是这么一本纯美小说，作者写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
月度读后感精选狼图腾小狼小狼读书心得之五
开卷有益，闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐。大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，我想您对作者写的作品，已经有了属于自己的读后心得，写关于作品的读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？下面是小编为大家精心推荐的“月度读后感精选狼图腾小狼小狼读书心得之五”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
这是一本关于蒙古小狼的奇书。精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。作者在古额仑草原长时期地与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。在书中，狼的自由独立、狼的强悍卓越、狼超长的智慧与才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情与友情、狼和草原万物的关系………无不给人心灵强烈的震撼与感动。“小狼，小狼，开饭喽！”成了他与小狼之间最亲密的语言。他，便是那个养狼的英雄陈阵。
天海苍苍，冥冥中那只倔强的小狼似乎与陈阵有着一股撕不开扯不断的情感，也正是这股情感鼓励着他们经历种种困难，它与陈阵一起度过的美好时光固然短暂，可这段时间里发生的每一件事都让读者难以忘怀。
而那只一直在暗中默默关注小狼，帮助小狼却又从来恨狼的猎犬二郎就像一个称职的父亲一样，陪小狼玩耍，任小狼在它背上打滚、撕咬，它都不生气。而在小浪最无助的时候，它会
伸出那只无比温暖的手，帮助小狼重新站起来，走出困境；当小狼不开心的时候，它也会陪着小狼不开心，直到小狼笑了为止。但是从来都恨狼的它，为何又对小狼这么好？不过，我还是能从中感受到二郎对小狼深深的爱意。
这本《狼图腾》给我感触最深的是狼的集体作战和那股血性。我们就要当那一群狼，我是头狼但所有的狼都要一起布阵，一起进攻和防守。读了《狼图腾》之后，我觉得狼的许多难以置信的战法很值得借鉴。其一：不打无准备之仗，踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密，很有章法。其二：最佳时机出击、保存实力、麻痹对方，置对方于死地。其三：最值得称道的是战斗中的团队精神，协同作战，甚至为了胜利不惜粉身碎骨。战斗中这种对手最可怕，也最具杀伤力的。
读了这本书后，我觉得在生活中也要学习狼的精神，团结一致，因为一个人的力量是渺小的，几个人的力量是真正强大的力量。
月度读后感精选苏菲的世界读后感之五
书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，在读过一本书之后每个人都会有属于自己的心得体会，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。我们从哪些角度来写作品的读后感呢？小编已为您准备好了《月度读后感精选苏菲的世界读后感之五》，欢迎阅读，希望能为大家提供一些参考！
《苏菲的世界》记述了众多哲学家。但，对世界影响最大的，我认为还是马克思。
因为，马克思是首位将哲学与实际的社会学、经济学联系起来的哲学家。马克思认为，人们的思考、历史的发展，是由物质的变化推动，并且将社会的物质、经济、社会条件称为社会基础，将社会的思想、规则、宗教、科学等称为上层构造。
并且，马克思指出了上层构造与社会基础之间的辩证关系：基础决定上层构造，上层构造也能影响基础。
马克思的成就还体现在对于阶级的思考。他提出任何时候，阶层冲突都存在，它只会缓和，不会消失，并且深刻剖析了资本主义社会运转的弊端，提出共产主义构想，影响深远。
马克思是一位伟大的哲学家。这是我读了他的哲学观点后最大的感受。马克思是哲学家中第一个切实关心到无产阶级恶劣生存状况的哲学家。他不像其他的哲学家一样，埋头研究例如“宇宙的本质”“生命的意义”这类过于空泛、对于现实毫无价值的终极问题，而是敏锐地抓住了现有社会制度的弊端，并提出了解决方案——共产主义制度。尽管依然局限于当时社会生产力，顽固等因素，但马克思依旧勇敢地迈出这一步，是一名开拓者。
同时，他的哲学思想中，蕴含的一种特质，也是令人敬佩的。马克思主义指出，黑格尔哲学本末倒置。马克思将推动世界发展的力量归结为物质，是一种典型的唯物主义。黑格尔则将这种力量归结于世界意志，就有一些唯心主义的感觉。马克思将物质放在第一位，说明他对命运的一种不相信，对于人类力量的坚定信念。而这，便是马克思的思想中最为可贵的一种特质。
总而言之，马克思，是一名伟大的哲学家。
[读后感推荐] 明朝那些事儿的读书心得之五
书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，那么该要如何写好作品读后感呢？下面是小编为您精选的“[读后感推荐] 明朝那些事儿的读书心得之五”，仅供大家参考，如果喜欢可以收藏！
生活在当代的我们，总会对过去的历史心生好奇。比如当我第一次从某本扁上发现附录上的“历史大事表”时，便在好奇心的驱使下看了下去。看看我们中国是如何走到现在的。噢，我明白了，最早是三皇五帝，然后到夏商周、春秋秦汉……元、明、清。也明白了每个王朝的建立者与历史上许多激烈的战斗与对外国侵略者的反抗。每个朝代的盛衰同时一目了然。
了解历史的皮毛还不够，兴趣又促使我去了解每个朝代。之后我又去买了《上下五千年》、《资治通鉴》等书籍，但还觉得不够细致，于是，我的书柜里又多了一位给我讲解历史的老师《明朝那么事》。
这一套书详细讲了明朝的创立到终结这段历史。尤其详细讲了每一场激烈的战役，让人总有身临其境之感。且语言风趣幽默，并非单纯枯燥地说书。并且将人物内心想法与人性斗争的复杂刻画的更是精彩。再配上一场场酣畅淋漓的斗争，高潮迭起，令人欲罢不能！
于是，我就这么带着劲地读了下去。读着读着，我不禁开始感慨。我感慨人性的狡诈，陈友谅杀徐寿辉之前，说了句“你在乱世是怎么活下去的？”这就暗喻了在乱世上，只会出奸雄。他们无情无义，在关键时刻谁都敢杀。我又感慨人性之残忍：朱棣发动靖难之役后，对抵抗他的人痛下毒手，许多人被杀后还灭 族？一个也不放过。我还感慨现实的无奈：朱元璋虽是一位起义领导者，但最终还是成了一名封建帝王。这是因为他领导人民打下一座城后，人民需要土地与粮食，而队伍又需要经费，没办法，他只能把地“租”给农民们，自己来收租金。于是，他便成了一名实实在在的地主。再加上那时没有资本主义与共产主义，不可能去搞“土改”，更促进了这种现象。
唉，这就是被历史车轮匆匆碾过的大明朝。环顾中国整个古代史，有两个致命错误：一是把“公天下”就能成“家天下”，虽说有明君开国，但终究是毁于昏君手中。二是私有制的出现，破坏了原始的共产制度，继而演变成了奴隶制、封建制与资本主义制度，成了个越变越大的瘤。同时还有一个规律，没有长盛不衰的王朝。再强盛的帝国终究会消失在历史的长河中，这就是时间的力量。回顾历史，就是吸取前车之鉴，展望更好的未来。
[读后感推荐] 做幸福的老师读书心得之五
读一本好书就像和一个高尚的人说话，人的成长离开不开书籍营养的滋养，网络上，很多都在谈论作者写的作品，读了以后让人眼前一亮。其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，怎么写作品的读后感呢？下面是小编为您精选的“[读后感推荐] 做幸福的老师读书心得之五”，欢迎阅读，希望小编的分享可以为您带来帮助。
“遇到什么样的老师，学生你无法选择，就像你无法选择自己的父母一样；假如一生中能遇到一个好老师，你是幸运的，遇到两个好老师，你是幸福的。”一个好的老师对学生的成长是多么地重要。作为教师的我，为什么不能努力成为一个让学生喜欢、自己感到幸福的老师呢？读了王三阳编写的《做幸福的老师》，我就怎样成为一名幸福的老师有了一点自己的感悟。
一、优秀教师应具备的品质
教师应以自己的人格魅力去影响学生。一名优秀的教师应具备哪些品质呢？
爱心：一个没有爱心的教师不会是一个好教师，一切的工作都是建立在爱的基础上。一个有爱心的教师就是上帝派来人间的天使。
责任心：“国家兴亡，匹夫有责”国家的兴旺，就看公民的素质，我们作为培育未来接班人的工程师，要想肩负起这个神圣的使命，就要有着超强的责任心。
宽容：面对犯错的学生，我们要耐心地教育，并用宽容的心态去看待。因为每个人都是在不断犯错中长大的。
公正：对待学生应公平、公正，才能得到学生的爱戴和信任。
自制：人无完人，我们身上也有这样那样的问题，所以要自制，不要在学生面前留下不好的印象。
坚韧：做什么事情，都不会一帆风顺，所以我们应拥有坚强不屈的毅力，和百折不挠的决心。
谦虚：谦虚是在肯定自己的基础上的低调。无论何时，我们都应抱有一颗谦虚好学、上进的心，向我们身边的每一个人学习其长处。
当然你身上的优秀品质越多，你离成功就越近。
二、读书——自身影响，润物无声
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光。”一个教师，不仅自己应该手不释卷，更重要的是培养学生爱好阅读的习惯，这是教师教育成功的重要保证。韩兴娥的故事，让我联想到我的教学，作为一年级的学生，解决识字量的问题，只有通过阅读，让学生爱上阅读，我们的教育就能达到事半功倍的作用。
三、生活处处有学问
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，对于教育教学工作者来说，有许多问题是需要我们思索的，人的成长、成才，绝对不是仅仅学习几本教科书所能达到的，需要的是多渠道、多视角、多层次、多范围的他者教育和自我教育。也就是说，希望把学生禁锢在课堂上成就一切的想法，是很片面的，不切实际的。
我们应多让学生了解书本以外的知识，多带学生接触大自然，多认识我们周围的世界。周围的人，身边的事都是教育的好素材。我们应抓住每一个教育的契机，巧妙运用，对学生进行教育。这就要求我们教师做生活中的有心人。
四、常反思、多写作——留下成长的脚印
著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记，写教育反思和记录。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础。”
懂得反思的人才能不断进步，坚持写教学反思、教育日记会让我们不断地反省自己的教育工作，及时地改正错误，在反思中不断成长。反思得越多，经验就越多，让我们每个人都养成写反思的良好习惯吧！
总之，想成为幸福的老师，需要付出努力，实现目标并没有想象的那么艰难，只要我们在路上，就有实现的一天。