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【教案模板】草原的教案1篇

2024-08-30 来源:华佗小知识

教学目标:

知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。

情感目标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。

教学重、难点:

重点:有感情地朗读课文、背诵课文。

难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具:

光盘、录音歌曲、生字卡片。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书:草原)(放录音歌曲)

今天,老师就要带大家一起去美丽的大草原,看看那里的早晨是什么样的。(补充课题:的早晨)

齐读课题。

二、看图感知

看!(播放光盘)

你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?

三、初读课文

1、那就翻开书,自己来读读这篇课文吧!

2、能把课文再读给你的好朋友听听吗?

要求:请拼音小博士帮好你的忙,读准字音,读通句子。好朋友仔细听好,注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行,开始!

3、练读了几遍课文,那课文有几个自然段?用手势来表示。

四、细读训练

1、谁来先读好第一自然段(指名朗读)

评价,指导:你读得很流利。

好象鞭声还不够响亮,谁再试试。

黎明时,草原还没有苏醒,是很静很静的。读好:宁静。

眼前,你看到了怎样的草原?读好:铺满新绿。

谁愿意当一回牧民,甩起鞭子将草原唤醒。

草原还没彻底醒来,再来一遍。

齐读

2、此时,草原开始热闹起来,欢乐起来!指名读第二自然段。wWw.FW76.CoM

学生评价:哪些地方读得好?哪些地方读得还不够?从朗读中仿佛看到什么,听到什么?

谁来读好它。谁能超过他。

喜欢羊儿出圈,喜欢跨马追赶的同学一起来读吧!

3、让我们眺望远处。指名读第三自然段

草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读?

悠悠的感觉读得真棒!学他的样子一起来读。

4、草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了。

(齐读)你觉得草原怎么样,草原的早晨怎么样?(学生自由发言交流)

五、写字教学

小朋友把课文读得这么棒,相信课文中的生字你也能学得很棒。

1、认读生字卡片

小火车开起来(带拼音,去拼音)

2、这堂课我们学习两个生字“动、牧“

自学笔顺表,掌握笔顺。学生书空笔顺。

自己分析字型结构,左右等宽。结合学习新偏旁。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词:

草原打破新绿无边牧民远处飘动

2、指名认读,介绍自己是怎样记住这些生字的。

二、背诵指导

1、各自朗读课文,准备口头填空练习

(1)()的(),打破了()。()的草原醒来了。

(2)()羊儿()圈门,()奔向()。牧民们(),追赶那()。

(3)()羊儿像()在飘动,蓝天下回荡着()。

2、结合口头填空,理清文章结构。

3、读了课文,我们又懂得了什么?

4、练习背诵。

三、写字指导

1、出示生字:无打处民原新

2、指名认读。

3、仔细看光盘上生字书写笔顺,比较每个生字的结构安排。

指导:“无、民”都是独体字。“无”最后一笔是竖弯钩,沿竖中线往下写,“民”的最后一笔是斜钩,幅度较大。

“处、原”是半包围结构。“处”第三笔是平撇,“原”里面是“白、小”。

四、作业

1、练习描红。

2、各自练习书写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己满意为止。

3、背诵课文。

教学反思:

《草原的早晨》这篇课文是一篇文字优美、内容新颖的散文,写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着羊群去放牧的情景,展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”在教这课时,我把重点放在指导学生朗读课文方面,从看图入手,先引导学生按由远及近的顺序,观察画面内容,然后再指导朗读。通过熟读才能让学生更好地理解课文。因为对大多数学生来说,草原是陌生的,我就从学生实际出发,运用挂图来展现大草原的美丽,帮助学生理解课文,让学生充分地读课文,在课文阅读分析中,我紧扣了一个“情”字:

一、在导入课文时,激发动机——入情

我说:孩子们,我们生活在现代化的大都市里,到处是高楼大厦,车水马龙,购物娱乐都很方便,但还有一个比大都市更美丽的地方。下面请孩子们听这首歌描绘的是什么地方:“辽阔的草原,蓝蓝的天空,洁白的羊群,奔腾的马儿……就是我的家”。合着优美的歌声,我不时用手势、表情进行表演。孩子们被优美的歌声和我恰当的抒隋表演所感染。

从孩子们的眼神中,我察觉他们向往这个美丽的地方,然后让他们带着向往之情去读课文。

二、在感受课文的描写中——动情

如何让孩子们“动情”呢?重要的一个环节,就是让学生去感受课文的描写。所以我主张“强化语感,淡化分析”。

先让孩子们自由诵读,然后听老师范读,让孩子们正确把握语气,把握感情。在阅读的过程中,我总是饱蘸着感情用富有感染力的语言去描绘,用图画、音乐、表演的艺术形式,让他们通过读去品味。例如:我在处理课文欢乐踊跃这一场景时,想方设法用音乐和图画相结合的方法,让孩子们体会“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追赶的…”这一欢乐的`场景。此时此刻的课堂,师生都沉浸在一个无形的充满情感交流的草原中,获得意想不到的效果。

三、在表情朗读中——抒情

学生的感受加深了,情感被激发了,他们会情不自禁的进行抒发。

我采用分小组进行赛读、点名诵读、小组选代表表情诵读等多种形式,让孩子们尽情的诵读,抒发他们内心的真切感受。这节课,师生的情感随课文的情感起伏而推进、延续,使课堂变成了草原,孩子们成了羊儿、马儿……

学完这一课后,让学生根据课文内容,绘制一幅图画。《美丽的草原》,远处,蓝天下的一群群羊儿像朵朵白云飘荡……这是一幅多美的图画。在作业画展中展示出了学生那一幅幅美丽的图画。通过学生亲手绘画,即培养了他们爱美的情趣,又加深了对课文内容的理解与记忆,真正使学生学得轻松愉快。

精选阅读

今日教案: 自我介绍的教案1篇


我们在闲暇时也会去看一些范文的,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。好的优秀范文更具有参考意义,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?考虑到您的需要,76范文网(fw76.com)小编特地编辑了“今日教案: 自我介绍的教案1篇”,希望能为您提供更多的参考。

游戏概述

游戏名称:宝宝学自我介绍

适用年龄段:2-3岁

材料准备:宝宝小书包一个

游戏功能

1.增加宝宝词汇量

2.让宝宝了解和自己相关的信息,增加他对自己的认识

3.让宝宝学会用礼貌用语

游戏方法

1.和宝宝玩“上幼儿园”的游戏。妈妈扮演幼儿园老师,宝宝背上小书包,从门口进来

2.宝宝见到“老师”先鞠躬说“老师好”。接着老师提问“你叫什么名字啊小朋友”,宝宝通常可以顺利回来出这个问题

3.然后妈妈依次问宝宝“你爸爸叫什么名字?”“你妈妈叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的电话号码是多少?”等。如果哪个问题宝宝回答的不清楚,家长要及时提醒

4.问话完毕,宝宝向老师鞠躬说“老师再见”。

小提示

宝宝看到由妈妈扮演的“老师”会抵消对陌生人的恐惧感,这样以后宝宝再上幼儿园的时候也不会过分地害怕。再提问中,宝宝如果不记得其中的某几项,可以隔一两天再做这个游戏,使宝宝能讲清楚。

今日教案: 《1-5的认识》教案壹篇


在不同的时期,我们看过不同的范文,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面是76范文网(fw76.com)小编为大家特整理的“今日教案: 《1-5的认识》教案壹篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教学目标:

1、使学生学会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

4、感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的愿望。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入:

老师这儿有一幅美丽的图片,想不想看看?(出示课件)

二、实践探索,合作交流:

(一)从具体的人或物的数量抽象出数。

1、从这幅图上你看到了什么?各有几个?请你和你的同桌小声地说一说。

2、谁能说说你看到了什么?各有几个?相机认识1-5这些数。

3、图上还有哪些物体的个数可以用“1-5”这些数来表示?

4、引导学生再次认读1-5这些数。

5、师:这里是小动物和谐、幸福的家园,当你来到这里参观游玩时,你会怎样做?(进行环保教育和爱护小动物的教育)

(二)深入体会数序。

1、数小棒。

教师操作:手里拿一根小棒,问用数字几来表示?添上1根是几根?用数字几来表示?……

2、摆学具(圆片)

摆出相应数量的学具。(1-5)

3、口答:看谁回答又快又好。

1的后面是几?3的前面是几?……

(三)学习1-5的写法

师:刚才我们已经认识了1-5这些数,怎么写才能既规范又美观呢?

1、说说1-5各数像生活中的哪些东西?

2、学习写法:

儿歌:1像小棒斜着放,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像弯弯衣帽钩。

(1)教师示范(2)学生试写(3)师生点评

三、巩固练习,拓展延伸:

1、举字卡游戏。

教师说数,学生举字卡。

2、摆小棒游戏、。

用2-5根小棒摆出图形。

3、说说生活中哪些物体的个数还可以用1-5来表示。

四、全课总结,点明内容。

这节课你学会了什么?

教学反思:

《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

《课程标准》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会‘数’是用来表示和交流的作用,初步建立数感,让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1----5”这节课中,依据课标精神,我把认数与生活相联系,进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念,使学生感到数字就在自己身边,运用数可以简单明了地表示许多现象。

本节课结合低年级学生的年龄特征,根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。开课伊始,师生交谈:“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片,想不想看看?”学生们听后情绪高涨,学习兴趣得以激发。在游览动物园过程中,我为学生提供了充足的时间和空间,先让学生说说从这幅图上你看到了什么?各有几个?图上还有哪些物体的个数可以用“1-5”这些数来表示?通过创设这个儿童喜欢的情境,既激发起学生参与学习的兴趣,又在观察、表达的过程中初步认识了1-5这些数,让学生切实地感受到数字的意义。

为了进一步“认识1—5”各数,我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行:

1、数一数。

教师操作:手里拿一根小棒,问用数字几来表示?添上1根是几根?用数字几来表示?……

2、摆一摆。

引导学生摆学具(圆片)按要求摆出相应数量的学具。(1-5个)

3、写一写。写数字是学生初次接触,先由学生观察老师范写,再让学生自己试一试,把这些数字写在自己的本子上,从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价,师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。

4、说一说。“学生观察生活中的数字,能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字?学生找找周围生活中1-5各数的应用,学生充分运用已有的经验,举出各种以一个数字为代表的实例。通过师生互动、生生互动,他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。

在学生进行回答问题或练习时,充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言,对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力,就能获得公正的、客观评价。如学生观察画面时,依据学生的回答,进行课堂评价:“你观察到的这么多,真是一个会观察的孩子!只要认真观察就会有多的收获!你在观察时还做到了按一定的顺序!”。在动手操作过程中,依据学生情况,进行课堂评价:“你的动手能力真强!把你想到的动手摆了出来,真了不起!”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语,不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能,而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。

教案精选: 大班社会感恩的心教案反思1篇


相信我们大家都是有读过一些范文的,优秀的范文可以让我们积累相关的知识,通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力,多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《教案精选: 大班社会感恩的心教案反思1篇》,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动设计背景

在当今社会,由于家长对孩子过于宠爱,很多幼儿只会索取,不懂得回报。而且对家人的付出都认为是理所应当的,不懂得感恩。我经常看到我们班的幼儿大声训斥父母,长辈有一点事情不顺从自己,甚至还对他们拳打脚踢。《纲要》中要求:幼儿要爱父母,爱老师,爱家乡,爱社会,爱祖国。我觉得亲情是一切情感的基石,孩子们只有爱父母才会爱祖国,才会形成质朴、健全的人格,为了激发孩子们爱的情感,懂得感恩,我便生成了这次活动。

活动目标

1、通过多种活动,让幼儿了解父母之爱,感受父母之情,体验他们爱的无私和伟大。

2、在感受被爱的基础上,学会理解、关心、孝敬父母,激发幼儿感恩他人、感恩社会的情感。

3、在活动中发展幼儿的观察能力、语言表达能力、创造能力,并丰富他们的想象力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意与父母互动,喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点:感受父母之爱

活动难点:懂得如何孝敬父母

活动准备

1、经验准备:向父母了解自己在成长过程中他们付出的辛苦。与家长共同收集有关公益活动的资料(如四川地震社会各界捐款、救人等资料)。

2、物资准备:动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》,关于家长照顾孩子的课件,公益广告《给妈妈洗脚》,歌曲《感恩的心》。四川地震有关画面(捐款、救人场面等)。投影仪。

活动过程:

一、动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》导入。

教师:小朋友,今天老师给你们带来了一首非常好听的动画歌曲,请你们认真看,仔细听,然后回答老师的问题。(播放动画歌曲)

提问:

动画中都有谁?歌曲里唱了什么?

听了这首歌曲你有什么感受?为什么?

教师小结:小乌鸦是乌鸦妈妈辛辛苦苦抚养大的,现在妈妈老了,小乌鸦在报答妈妈的养育之恩。那我们的爸爸妈妈是怎样把我们抚养大的呢?

二、看课件。了解爸爸妈妈是如何把自己抚养长大的。

画面一:家人给宝宝喂饭。

画面二:家人给宝宝洗澡。

画面三:家人给宝宝穿衣服。

画面四:爸爸带宝宝去动物园玩。

画面五:妈妈教宝宝学走路。

画面六:一家人去郊游。

画面七:妈妈带孩子学习滑旱冰。

提问:

1、朋友们刚才我们看到了爸爸、妈妈为宝宝做了哪些事?你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事情呢?

2、他们为你们付出这么多的辛苦,小朋友的心里有什么感受?

教师小结:其实爸爸妈妈为了小朋友的健康也付出了很

多心血,特别是你们生病的时候,他们是怎样照顾你们的呢?

三、了解自己生病时爸爸、妈妈的做法和心情。

1、教师请个别幼儿讲述。

2、请一名家长讲述。(现场请家长讲述)

今天,老师特意请来了一名小朋友的妈妈来到这里,现在我们掌声欢迎这位妈妈到前面来就坐。

(家长讲述见附件)。

教师:小朋友们,让我们再一次用掌声感谢这位妈妈给我们带来这么感人的故事!

提问:

1、这位小朋友生病的时候,他的爸爸妈妈心里感到怎么样?

2、当针扎到孩子的脸上的时候,孩子大声哭了,爸爸和妈妈怎么样了?

3、为什么爸爸、妈妈也跟着掉眼泪呢?

4、听了这个故事以后,你心里有什么感受呢?

教师:既然我们都知道了爸爸、妈妈是这么的爱我们,那我们应该怎样对待他们呢?(幼儿自由讲述)

四:懂得应该如何尊重他人、孝敬长辈。

1、幼儿之间互相捶背。

幼儿站成一横排,全体向右转,后面的小朋友给前面的小朋友捶背,再反方向转过来,后面的小朋友给前面的小朋友捶背。

提问:

a、刚才别人帮助你捶背的时候你心里感到怎么样?

b、你帮助别人捶背的时候你心里感到怎么样?

教师:既然互相帮助是那么的快乐,以后我们就应该多关心、尊重、和帮助他人,这样做别人快乐我们也会快乐。

2、教育幼儿孝敬长辈。

观看公益广告《给妈妈洗脚》

提问:画面上的小朋友和他的妈妈在干什么?

教师小结:孝敬老人是我们中国的传统美德,希望小朋友们都能成为孝敬老人的好孩子。

教师:其实除了爸爸妈妈以外,还有很多人都非常关心和爱护我们,知道他们是谁吗?

五、感受来自社会的爱与被爱,激发幼儿感恩他人、感恩社会。

教师启发幼儿:

(1)、我们生活的环境干净整洁,是谁的功劳呢?

(2)、我们每天都能吃到营养美味的食品,是谁的功劳呢?

(3)、前几天我国四川省发生了特大自然灾害,你们知道是什么事情吗?幼儿讲述。

(4)、看课件(灾区救援等画面)

提问:

1、灾情发生后,灾区变成了什么样?你的心情怎样?在这件事情上有什么让你感动的地方?你想为灾区的人们做哪些事情?

2、你在电视上或是幼儿园里了解到人们都为灾区做了什么?

3、灾区的人们会对帮助他们的人说什么呢?你想对灾区的人们说什么?

4、请小朋友对所有关心过我们的人说一句话。

教师小结:我们要感谢我们的爸爸、妈妈把我们养育大;感谢亲人对我们的关心;感谢所有曾经帮助过我们的人们;感谢祖国给了我们这么好的生活环境!

六、幼儿表演手语《感恩的心》。

为了表达我们的感激之情,请小朋友创编表演。教师播放音乐《感恩的心》,教师与幼儿共同随音乐表演。

活动反思:

古人云:滴水之恩,当涌泉相报。感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活,使感恩深入幼儿的内心深处,植入幼儿心田,作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:《感恩的心》,引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,加深孩子对爱的理解,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

[教案分享] 草原就是我的家教学反思精选一篇


我们在上学时也会去读一些范文,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注,你会借鉴优秀的优秀范文模板吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[教案分享] 草原就是我的家教学反思精选一篇》,仅供参考,大家一起来看看吧。

《草原就是我的家》这是一首内蒙古短调民歌。四二拍,一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较整齐,使得歌词简单易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深地挚爱之情。这首歌曲主要让学生通过聆听、演唱,感受歌曲的情绪,并结合蒙古族大草原的广阔无边,唱出歌曲欢快的情绪,对家乡的热爱、赞美之情,以及蒙古族人民热情、豪放的性格,用歌表演的方式表现蒙古族人民的豪爽,并唱出旋律的豪放、雄壮有力的特点。

在教学中,我首先让学生通过聆听,感受歌曲欢快的情绪,通过反复聆听、跟琴学唱,孩子们很快就能演唱这首歌曲了,接着我让孩子们用快、慢两种速度演唱歌曲,引导学生感受快速的热情、活泼,慢速的辽阔、悠扬的不同特点,更好的感受、理解蒙古族民歌的特点。本节课最值得一说的是歌表演环节,我让学生自己根据歌词创编动作并几个人一组上台表演,孩子表现的都非常好,不仅唱出了豪放、雄壮有力的声音,动作也有模有样,还有的同学竟然在“骑上了我的小红马,挥动鞭儿唱起歌”时一边挥动鞭子,一边跳了起来,还真有骑马时的状态,这节课孩子们看上去都很开心,教学效果也不错!

今后的课堂上,我们要多鼓励学生们进行创编,这样不仅能培养学生的创新能力,还能激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

[教案系列] 田忌赛马教案1篇


工作和学习中,我们看过许多范文,闲暇时看一些范文是对自己有好处的,阅读范文可以锻炼我们的文笔,提高表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面,那么,您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[教案系列] 田忌赛马教案1篇》,相信能对大家有所帮助。

《田忌赛马》是一叙事性课文,全文运用凝炼精当的词句,细腻生动地刻画了人物形象。教学中,我注意把握教材这一特点,引导学生抓住文眼“胸有成竹”分析,引发而动全身,既理解了课文内容,又培养了学生阅读能力。

一、从释题入手,在整体感知课文内容的基础上,直奔重点,导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”。

1.田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书,独立思考,回答问题。(田忌与齐威王赛了两次马,结果是田忌先败后胜。)

2.谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。(孙膑献计。)

3.默读课文,找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书:“胸有成竹”

二、设问,着重对“胸有成竹”意义的分析。层层深入,了解课文内容,理解文章的中心。

1.“胸有成竹”的本义是什么学生查字典,练习动手操作。(胸有成竹:本指画竹子之前,对竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,对事情经过已有通盘考虑。)

2.“胸有成竹”在文中是什么意思学生边读书边讨论。

(1)“竹”在文中指什么从理解本义入手,慢慢过渡。(竹在文中指孙膑为田忌所想的'办法、计策,即:调换马的出场顺序。〕

(2)全词在文中是什么意思先复习本义,再讨论分析,理解含义。(全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测,完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。)

(3)第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段,再口述第二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片,再现第二次比赛过程和结果。

齐威王:上等马(胜)中等马(输)下等马(输)

田忌:下等马(输)上等马(胜)中等马(胜)

3.孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分,抓住人物神态、语言分析讨论。

①提示:孙膑在献计之前,观察了些什么想了些有绝对把握。

②师生中心:由此可见孙膑“细心观察,足智多谋”。

4.孙膑“胸有成竹”,而田忌和齐威王表现又怎样呢

(1)学生默读课文,抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析,揣摩人物的内心,概括人物的品质特征。

田忌:垂头丧气──胜骄败馁、不思进取

齐威王:得意洋洋──陶醉胜利、忘乎所以

一举多得,事半功倍

实用教案:中班教案1篇


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活动目标:

1.懂得多吃糖会坏牙,明白保护牙齿的重要性。

2.理解故事内容,记住大体情节。培养良好的倾听习惯。

活动准备:

1.ppt课件和动漫flash.

2.装糖的箩筐3个,一个有牙齿的老虎头饰1个。

活动重难点:

重点:幼儿记住大致的故事情节,明白保护牙齿的重要性。

难点:了解故事中角色的性格特点,理解遇到困难要多动脑筋。

设计思路:没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事,孩子对这个故事很感兴趣,而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动,可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时,明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

活动过程:

(一)开始部分以提问的方式导入活动出示ppt课件,老虎的两张图片提问"小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样?" (牙齿)"想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗?它有一个有趣的故事。"(二) 基本部分1、讲述一边故事。

提问:

"故事里都有谁?" (小猴,小兔,狐狸,老虎)"小猴子小兔子害怕大老虎,它们分别是怎么说的?""狐狸不害怕大老虎,它又是怎么说的`?""那狐狸是会想什么办法给老虎拔牙呢。狐狸出场了三次,是哪三次?让我们接着往下听,听完了之后告诉我。"讲述故事至还有一颗牙狐狸实在拔不动了,你有什么好办法?

幼儿讲述自己在故事中了解到的故事情节。回答以上的提问。狐狸的三次出场能够引出故事里大致的情节。

第一次出场:.狐狸送糖。(拔牙的办法)第二次出场:狐狸劝说。(在狮子劝说老虎,老虎准备刷牙,狐狸来了)第三次出场:狐狸给老虎拔牙。(老虎找了马大夫,牛大夫,都不敢替它拔牙,结果狐狸来了)——解决难点2、看FLASH,提问,提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义。

"这个故事告诉了我们什么道理?"幼儿自由回答。根据幼儿的回答,教师做适当的。

(三)结束部分游戏:接力赛教师出示有锋利牙齿的大老虎。请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。

游戏规则:分成2组。以两端为起点,把糖运到老虎嘴里。

(四)延伸活动: 请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》

热搜课件: 草原教案最新范文


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设计理念

在整个教学设计,以学生为主体,以音乐为核心,以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美,积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动,鼓励学生大胆创编舞蹈动作,

重视学生个性的张扬及小组自主合作学习,打破学科界限,将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合,让学生全面了解蒙古族的多元文化,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养,从而激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感。

教学目标

一、通过本课的学习,让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲。

二、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。

三、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点

一、让学生感受蒙古音乐的风格特点,指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程

一、激发兴趣

(一)律动(简单的蒙古动作),刚才我们做的什么动作?你知道我国哪个民族最喜欢骑马?蒙古族有一个特点就是离不开马,他们的劳动生活离不开马,行路离不开马,连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是怎样的,我们一起去看看。

(二)出示课件,简介蒙古族的风土人情(背景音乐)。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

3、蒙古人民丰富的生活(善骑马,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,这是我们祖国国土的版图,象一只美丽的大公鸡,图中红色的地方,就是内蒙古自治区,蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原,珍珠般的湖泊,

草原上驰骋着勇敢的蒙古人,那里牛羊、马匹、骆驼成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上,奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩,他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞,每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。

(三)舞蹈导入,今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈:

1、老师自跳,学生拍手伴奏

2、师教几个动作和学生一起跳起来(讲解蒙古族几个动作的要领如:硬腕、硬肩、骑马的动作)

3、师生一起跳起来

二、新课教学

(一)、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了(完整聆听歌曲)。

(二)(你听到蒙古小朋友都唱了些什么)读歌词(可用动作提示)

(三)请同学们跟音乐小声唱一遍。

(四)你们唱的真好听,老师还想再听一遍

(五)如果你们也骑上小马奔驰在草原上,心情会怎样?现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)

(六)下面一起跟琴来唱(纠正错误解决难点)直到唱好

(七)这么好听的歌,我看有的同学都忍不住跳起来了,让我们边跳边唱(跟伴奏)

[实用教案] 《月球之谜》教案1篇


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教材说明:

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究,进一步了解有关月球的知识,培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

教学目标

1、有感情的朗读课文,通过网络自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备

教师准备:主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜

学生准备:学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、

教学过程

一、创设情境,导入新课

月亮自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光,富有变化的月形,激起了诗人们多少怀念与感慨,同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(师生背诵有关月亮的诗词)

月亮在诗人们的描绘下是如此的美好,课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索,现在就来看看我们的成果。(分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说)我真为大家的聪明智慧所叹服!

二、初读课文,整体感知:

1、自读课文

现在就让我们登上月球,去看看那是个怎样的世界!打开课本大声朗读,读准字音,读通句子。(自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。)

2、检查自学:

(1)认读生词:

课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。

重点识记生字:悬、奥、努、估

指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”,引导学生联系课文理解词语的意思。(学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解)

开放点:关于生字词你还预习了哪些内容?

游戏:猜一猜

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

(2)指名读,边读边思考,课文主要介绍了什么?

三、品读感悟:

1. 梳理问题:对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题?

2、预设:小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

(1)我们最感兴趣的月球之谜是( );

(2)我们要找到相关的段落读一读;

(3)让我们合作划出重点词句;

(4)你所选择的月球之谜是否已解开?

3. 预设生成:

各小组汇报学习成果,可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。

教师相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。

3.指导朗读:

(1)找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。

(2)指名朗读,生倾听、评价

(3)再读、练读

4、质疑、小结:还有什么疑惑?(自主答疑、解疑)

人类选择走出地球,那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地——月球。可能许多年后回首人类登月的历史,我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄,但是对人类进步却产生了深远的影响,正如一位踏上月球的人所讲:“虽然这只是我的一小步,却是人类的一大步!”让我们一起登入主题网站,看看月球究竟是一个怎样的世界?请特别关注人们探索月球之谜的历程。

四、巩固提高:

1、选读喜欢的自然段(全班接力读)

2、今日话题:假如30年后你登上了月球,你准备去做什么?

五、课后准备:

收集描写月亮的诗句、篇章

教案范文: 《外国诗》教案1篇


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知识目标:

1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。

2、理解诗歌内容,把握诗歌的构思艺术。

能力目标:

1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情,

2、揣摩精美语言,领悟诗歌的意蕴美和声韵美。

3、指导学生运用多种方式学习诗歌,培养学生自学诗歌的能力。

情感态度与价值观:

培养对大自然的情感;能从诗歌中获得社会、人生的有益启示。

教学重点:反复诵读,领悟诗的意境美,体会诗人的情感。

教学难点:自学《夜》

教学方法:诵读感悟法,小组在实践中学。

课型:新授课

课时安排:2课时

第一课时

一、导入设计:

在这个单元学习中我们一起赏过了雪,听过了雨,看过了星,今天我们要来一个“垄上行”,到田园去走走。说到田园诗,大家想到什么呢?

引导学生复习田园诗知识,背诵过去学过的田园诗,如《过故人庄》《饮酒》《归园田居》等,列举熟悉的诗人陶渊明、王维、孟浩然等。

二、教读新课。

1.指名朗读第一首诗,正音。

2.简介作者和时代背景。

引导学生阅读注释①,教师补充:

济慈(1795—1821),英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世,母亲改嫁,济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故,外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的,他喜好文学,但对医学并不厌弃,通过考试获得内科医生执照,还继续学习外科。直到1816年11月间,济慈才决心放弃医学,从事文学创作。他的诗诗中有画,色彩感和立体感都很强。他认为,一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑,这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一,他的诗对后世的影响很大,维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。

3.学生朗读,整体把握诗歌的基调,注意处理朗读语调及轻重音的正确掌握。

4、这首诗在构思上有什么特点?

(提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息”相对应,分为两部分,动静相衬,意境优美。)

5.理解虫鸣的象征意义。

诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以安慰,并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。

三、诗歌创作

学生模仿课文自己吟诵一节,课堂朗读交流。鼓励学生大胆创作,大胆交流。四、布置作业。

熟读成诵,在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。

板书设计:

盛夏——蝈蝈的乐音

大地的诗歌充满生机

严冬——蛐蛐的歌儿

第二课时

自学《夜》

1、课前准备:

分小组学习《夜》,读、改写、画、唱、说等学习方式任选:

请课代表牵头,自荐小组长组织小组准备。教师应适时引导学生选择适合课文、适合个人特长的方法,也可参与其中,出谋划策,指点迷津。

2、展示学习成果,体验成功感受:

师:相信这样的模仿创作会培养出一大批诗歌爱好者,伟大的诗人也许就会在你们中间产生。好,下面到了百花齐放的时候,分小组自学“夜”,然后我们上台交流。

请各个小组课堂展示自己的学习成果,师生自由点评。在自学和点评的过程里,教师只起一个穿针引线的作用,要让学生感到自主学习的快乐,评价时多关注学生的优点,特别保护学生的积极性。

3、教师出示问题:

诗歌抓住了“夜”什么特点?诗歌传达了作者怎样的心境?

讨论明确:静谧、美丽的夜;安适、宁静的心境。

4、试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》的异同。

生:两首诗都是描写大自然,但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力,后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。

生:诗歌第二节中写“只听见溪水轻轻地歌唱”,是以动衬静的写法。而《蝈蝈与蛐蛐》中运用的是以静衬动的写法。

生:最后一行诗中的“披”字,赋予明月以人的灵性,写出了月亮的多情。也可以看出诗人对大自然的喜爱。这种情感和第一首诗是一样的。

生:第二节和第四节中都写到“夜来临,四下一片静”、“给周围的一切披上银装”,这反复重复相同的话,给人感觉像唱歌一样,最好听的地方重复多次,令人印象深刻。这和第一首诗第1行、第9行的作用差不多。

师:是的,反复吟诵,造成了诗的节奏美、形成回环复沓的旋律美,深化了夜静谧、美丽的氛围。诗人此时的心境与诗歌的意境是一致的,那么安适、那么宁静。我们从中可以感受到诗人对于夜、对于自然万物的喜爱与赞美。请大家深情朗诵诗歌。(全班朗诵)

5、课堂小结:

面对大自然,诗人总有唱不完的歌。即使是极为平常的昆虫叫声,在诗人笔下也会变得情味浓郁,富有内涵;即使是极为平常的夜景,在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常说,一千个观众就有一千个哈姆雷特,每个人对诗歌的感悟有所不同。但是,赏析诗歌的方法是相通的。我们今天这有限的45分钟,只是为同学们提供了一次赏析实践的机会,希望以后你能运用我们今天学到的方法,真正进入诗歌美妙的境界。

6、布置作业:

熟读诗歌,摘抄优美的诗句。

板书设计:

《外国诗两首》

静谧美丽的夜色反复吟诵

安适宁静的心境以动衬静

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