教材排查工作方案（精选13篇）
为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的教材排查工作方案，希望能够帮助到大家。
教材排查工作方案 1
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导全社会树立科学的教育评价导向，科学教育质量观和人才培养观，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现根据教育部“五项管理”的有关要求，制定本方案。
一、总体要求
全面贯彻党的`教育方针，坚持“五育”并举，落实立德树人根本任务，大力实施素质教育，规范推荐读物目录，注重内容和推荐方式管理。
二、工作目标
通过对小学生读物的规范管理，做到加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。
三、主要任务
1、激发阅读兴趣。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。将“五个一百工程”内容有机融入到课堂教学中来，对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。
2、科学推荐读物。按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》推荐课外读物。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
3、加强图书室建设。定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
4、建立督查机制。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。学校建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。
四、工作要求
1、提高思想认识。抓好学生读物管理是关系学生健康成长、全面发展的一件大事，也是广大家长的烦心事。站在为国家为民族培养高素质建设人才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。
2、加强宣传引导。加强学生读物管理，是促进学生健康成长的有效路径，是促进教育高质量发展的必然要求。全校各班级要加强宣传引导，充分发挥班级微信群的沟通纽带作用，通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，使管理制度家长知晓，学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到监护责任，监督孩子不阅读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守管理制度，形成家校共育合力。
3、严格督查考核。学校将加强对各班级的.督促指导，确保落实落细。各学校要根据工作方案，明确工作责任，细化工作举措，健全工作机制，确保读物管理工作取得实实在在的成效
教材排查工作方案 2
为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。
一、总体目标
充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。
二、基本原则
（一）把握方向，守住底线。
学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。
（二）梳理源头，分类管理。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。
（三）加强研究，创新机制。
仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。
三、重点任务
（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用
1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级
学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。
2、切实加强阅读需求调研，满足阅读需求
作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推荐目录，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐，充分满足学生课外阅读需求。
3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读
学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的'阅读计划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进行表彰和奖励，营造家校协同育人的良好氛围。
（二）严格课外读物管理，规范进校园渠道
1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核，明确价值取向和适宜性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。
2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。
3、建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。
（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制
1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。
2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
教材排查工作方案 3
为进一步加强昭通学院教材教辅的正确政治导向和价值导向，全面落实党对教材工作的领导，完善教材教辅选用审定制度、评议制度，根据教育部《普通高等学校教材管理办法》（附件1）和《昭通学院教材选用和征订管理办法》（附件2），结合学校实际情况，特制定本工作方案。
一、成立教材教辅排查工作组
组长：
副组长：
组员：
二、排查原则
具体排查原则按照教育部《普通高等学校教材管理办法》（附件1）和《昭通学院教材选用和征订管理办法》（附件2）中相关要求执行。
1.把好“政治关”。教师选用教材教辅必须具备正确的思想和观点，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。政治立场和价值导向有问题的教材教辅不得选用。
2.各教学单位应认真、仔细核对已出版马克思主义理论研究和建设工程重点教材目录“对应课程”的范围要求，对符合“推进统一使用马克思主义理论研究和建设工程”重点教材使用范围的`课程，必须统一选用“马工程”教材（已出版“马工程”教材可参见附件3）。
3.把好“学术关”。选用教材教辅必须符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。无法支撑人才培养目标，教学效果不好的教材教辅，不得选用。
4.把好“质量关”。结合本学科当前发展方向和趋势，优先选用近三年出版的国家级规划教材、省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材教辅，不得选用。
5.一门课原则上只选用一种（套）教材教辅（含实验教学指导书，下同），不得因教师不同而使用不同版本的教材。在选订教材时，课程负责人或任课教师按人才培养方案、课程教学大纲，对同一门课程的不同版本教材进行对比、分析、论证，统一使用意见。
6.选用的教材涉及境外教材（包括境外原版、境内影印、翻译出版），整本书用于教学的外国语言类与其他学科专业类境外电子教材，非正式出版的用外语编写的讲义、自编教材等，应对教材就政治导向、内容等方面进行全面审核，并按教育部《学校选用境外教材管理办法》的要求执行。
三、排查范围
以开课学院为单位，全面排查所有课程正在使用的以下三类教材教辅：
1.正式出版的教材、教辅、参考书；
2.未出版的自编教材、自编讲义、自编实验指导书；
3.电子教材。
四、排查程序
1.教师自查。公共课教材的选用由课程负责人、其它课程教材由任课教师对照上文排查原则和排查范围完成自查，并填写《教师教材教辅使用情况登记表》。
2.学院排查。学院组织由院领导、专业负责人和教研室主任组成的教材使用小组对教师提交的《教师教材教辅使用情况登记表》进行排查，确保本学院开课的所有课程使用的教材教辅全覆盖。以开课学院为单位汇总后，根据排查结果填写《教师教材教辅使用情况登记表》汇总报教务处。同时，请各学院梳理排查本学期学院征订教材情况，填写《教材征订情况统计表》（此表填写请以专业归口为单位填写，公选课教材请以开课学院为单位填写）。排查有问题的教材教辅，应要求相应课程负责人、任课教师作书面说明，及时整改。整改情况由分管教学领导审批签字并加盖单位公章后，交教务处备案。
3.学校审查。学校教材教辅排查工作组负责对学院上报的《教师教材教辅使用情况登记表》进行审查。审查未通过的，将结果反馈至相应学院，由开课学院作书面说明，由课程所在教学单位分管教学领导审批签字并加盖单位公章后，交教务处备案，并及时落实整改措施。
教材排查工作方案 4
为推进实施中小学教材建设规划和四个管理办法，确保中小学所使用教材的内容始终坚持正确的方向，全面落实社会主义核心价值观，维护校园纯洁。根据县教育局统一部署，按照祁教【20xx】127号文件要求结合我校实际情况，特制定本方案。
一、排查重点
1.20xx年以来校本教材、教辅和境外教材教辅。
2.20xx年以来各类读本和校外教材教辅。
3.学校接受捐赠的图书。
4.重点是排查文科类教辅中涉及民族宗教内容和地理版图，以及有违社会主义核心价值观方面内容。
二、排查方式
各班级各任课教师先自查，然后学校组织人员进行重点排查。
三、组织领导
学校成立教材专项排查工作领导小组，领导组由校长许沧桑担任组长，党支部副书记程平锋担任副组长，学校各处室负责人和班主任为组员。
四、工作安排
1.9月22日召开全校教师会议，部署教材专项排查工作。公布领导组成员名单和学校工作方案。
2.9月23日，各班级对本班学生的相关教材教辅自查，各老师对自己所任教学科教材教辅自查。
3.9月24-25日，学校组织人员进行全面排查。
4.9月28日，向县教育局上报排查情况和相关材料。
五、工作要求
学校各部门和全体教师要高度重视此次教材专项排查工作，本着高度负责的精神按时完成工作，在排查的`过程中如果发现有问题的教材要第一时间上报校长室。教导处要严把教材关，并建立教材排查长效机制。同时各部门在教材排查工作中，要严肃工作纪律，做好保密工作，不宣传，不公开。
教材排查工作方案 5
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
1、加强排查，确保学生课外读物质量。
教务处在各年级的协助下安排人员在原来排查的基础上，进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的'读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
2、强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校园。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
3、推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
语文组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，营造书香校园。各班积极开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。
三、工作要求
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立业务校长任组长，教务主任任副组长，语文组长和班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，要守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
教材排查工作方案 6
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，我校认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，现将所做工作方案如下：
一、成立课外读物审核领导组、工作组，负责组织我校进校园课外读物的遴选、审核工作。
1、成立审核领导组：
组长：
副组长：
成员：
2、成立审核工作组：
组长：
副组长：
二、制定《桃州初级中学课外读物进校园管理细则》，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。
1、根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。推荐工作坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则。进校园读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧等标准。不得推荐违反《出版管理条例》有关规定及公序良俗、道德标准和法律法规的课外读物进入校园。
2、根据上级管理部门确定的图书目录，结合我校实际情况，组织任课教师和图书室人员初选目录，学科组进行审读、评议，审核工作组把关、确认推荐结果，报教育行政主管部门备案。
3、向学生家长公开进校园课外读物推荐目录，由其根据需要自愿购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，做好指导工作。
4、禁止单位和个人通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对于受捐赠的课外读物，明确其来源，并进行审核把关。
5、大力倡导读书活动，在校园内设立读书角，积极开展读书写作活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
三、认真排查进校园课外读物，防止问题读物进入校园。
1、学生自查。通过校会号召学生增强防范意识，自觉检查自己的课外读物，发现问题或有疑惑的，及时寻求班主任和学科老师的帮助。
2、学生互查。学生互相借阅课外书籍时，发现问题时，善意提醒，并寻求班主任和学科老师的'帮助。
3、家长关注。通过家长会宣传学生课外读物管理要求，关注孩子所读课外读物的价值取向和适宜性。
4、教师检查。班主任、学科老师提高思想认识，加强对学生所读课外读物的监管，发现问题，及时干预。
教材排查工作方案 7
按照市教育局《关于开展中小学教材教辅材料专项集中排查的紧急通知》文件的要求，结合学校实际制定本方案。
一、指导思想
规范办学行为和教师的从教行为，加强师德师风建设，专项治理增加学生、家长负担的问题，持续增强群众的获得感和满意度，兴办人民满意的教育。
二、工作机构
加强组织领导，成立教材教辅材料专项集中排查小组。
组长：
副组长：
组员：
三、排查重点内容
1.违反目录管理，推荐目录以外教材教辅的问题。
2.征订“一科多辅”的问题。
3.违反自愿原则，学生“被自愿”征订教辅资料、购买教辅软件、教学终端设备和网络培训课程的问题，包括强制或者变相强制学生订购。
4.采用家委会或家长代表名义以自愿购买的.形式，群体购买教辅资料、各类教育APP、教学终端设备的问题。
5.向学生指定教辅购买渠道的问题。
6.教辅征订过程中违规招标承包、乱收费、吃回扣的问题。
四、工作措施
（一）宣传教育，统一思想认识。
组织全校教师认真学习省、市相关文件精神，统一思想认识。充分认识征订推荐目录以外的教辅材料违背党和政府的相关政策，增加了学生的课业负担和学生家长的经济负担，不利于学生创新精神和实践能力的培养，不利于发挥教师在教学实践中的主动性和创造性，严重败坏师德师风。
（二）教辅材料征订情况及时公开。
在省、市定目录范围内按照“一科一辅”和自愿原则选用教辅材料，将征订情况在学校官网及校务公开栏及时公示，同时设置监督电话（学校办公室8286567、课程教学科8286770），接受家长和社会监督。
（三）推行教辅材料征订承诺制度。
为加强对教师推荐教辅材料行为的约束，学校全体教师签订承诺书，确保征订工作公开透明、规范有序。
（四）全面开展自查自纠，建立问题清单和整改台账。
严格清查在省、市推荐目录以外推荐教辅材料、“一科多辅”、违反自愿原则征订等问题，对存在的问题严肃整改。
五、排查要求
（一）加强组织领导，落实工作责任。成立工作小组，制定工作方案，压实工作责任，全面精准排查，建立问题清单和工作台账。
（二）认真开展自查自纠，严查违规违纪问题，对于自查出的问题逐一整改到位，真正减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断规范办学行为，营造良好的整治氛围。
（三）强化问责。对被举报后查实和自查发现的违规问题依法依规追究相关责任人责任。
教材排查工作方案 8
一、整治目标
贯彻落实省、市、县20xx年“扫黄打非”行动方案的工作部署，严厉打击教材教辅读物市场中各种非法出版活动，大力查缴各类侵权盗版非法出版教材教辅读物，依法查处盗版盗印和使用非法教材教辅读物的案件，坚决打击无资质经营教材教辅读物的行为。
二、成立组织
成立以局长李传彬为组长，副局长赵德峰为副组长的开展教材和教辅读物专项整治行动领导小组，领导小组成员名单附后。
三、主要任务
（一）检查出版物零售书店、校园周边书店等出版物市场。大力查缴以非法教材教辅读物为重点的各类非法出版物。
（二）依法查处非法编印、销售教材教辅读物的单位和个人。认真梳理市场执法检查和群众举报中的案件线索，严厉打击盗版盗印销售教材教辅读物等各类非法出版活动。对涉嫌构成犯罪的，应及时移交司法部门依法追究其刑事责任。重大案件，要及时上报市局。
（三）认真排查学校特别是农村乡镇中小学校订购、使用教材教辅读物的情况，并确定重点，开展执法检查。重点检查是否使用非法教材教辅读物，是否存在组织订购组织推销教辅读物的问题。对在检查中发现的非法教材教辅读物，予以收缴，同时与有关部门协调，及时做好正版教材教辅读物的更换工作。
（四）加强对印刷复制企业印制情况的检查，检查是否存在印制教材教辅读物现象，严肃查处非法印制行为。
（五）加强与相关部门的协助，对车站、码头、民航、公路、货运托运部等流通环节的执法检查，防止各类非法教材教辅读物流入我县境内。
四、整治要求
打击教材教辅读物非法出版活动是“扫黄打非”一项重要任务，要充分认识开展专项整治行动的'重要意义，加强领导，认真做好组织实施工作。加强与工商、公安、教育、城管、邮政等部门的协调，认真做好市场执法检查工作。要充分利用当地新闻媒体，采用多种有效形式，大力宣传盗版教材教辅读物的危害以及打击非法出版活动的政策法规，倡导读者自觉使用正版，抵制盗版。
教材排查工作方案 9
一、 指导思想
根据国家、 省、 市相关政策文件和工作要求， 依照市教育局关于开展教材、 教辅和课外读物专项排查整改工作方案，确保我校教材、 教辅和读物内容价值导向正确， 思想内容科学。
二、 领导组织
组长： 校长
副组长： 副校长
成员： 全体班主任
三、 排查范围
1、 排查教材(校本教材) ; 主要是对我校使用的外国语言类教材与其他学科专业类境外教材进行全面排查。 是否存在宗教内容、 民族内容、 与实际不符、 消极影响、 用词不当、内容陈旧译作比例过高、 错别字、 排版等相关问题。 不许使用未经审核教材。
2、 教辅资料: 要以教育局发行部征订目 录为准， 各校严格执行“一科一辅”。
3、 课外读物: 加强学生“三观” 教育， 引导学生阅读宣扬正能量书籍。 本次重点排查“宣扬超自然力、 神秘主义和鬼神迷信"等课外读物， 对模糊不清、 难于分辨的要坚决予以下架处理。
四、 排查方式
地毯式排查。 由排查组织人员划分区域责任到人， 对各班逐班、 逐人排查， 如发现问题， 及时整改。
五、 工作安排
1、 9 月 24 日前制定排查整改工作实施方案。
2、 9 月 27 日前完成各校排查整改工作。
（1） 教导主任负责教材、 教辅排查工作及负责班级图书角图书排查工作。
（2） 德育主任负责团委征订课外读物排查工作。
（3） 安全主任负责教学征订课外读物排查工。
（4） 教导处干事负责学校图书管图书排查工作。
（5） 各位主任负责包保年级组读物排查， 督促、 指导和检查班主任排查工作并将排查结果上报相关领导。
3、 9 月 28 日根据排查整改情况形成工作总结上报基教
六、 工作要求
1、 提高站位， 加大宣传。 进一步提高政治站位， 以校长为组长的领导小组安排部署下， 有序开展此项工作， 做到责任到位， 摸底到位， 排查到位， 整改到位。 加大宣传， 使教师、 学生、 家长对教材、 教辅、 读物管理工作人人肯知，形成工作合力， 保证工作效果。
2、 高度重视， 夯实责任。 高度重视此次专项排查整改工作， 按照“谁管理、 谁负责; 谁使用、 谁负责” 的原则，成立由各学校负责人牵头的工作专班， 切实夯实教材、 教辅、读物管理责任， 坚决落实排查工作要求， 保质保量按期完成排查任务。
3、 周密组织， 严格排查。 集中时间、 精力、 人力开展排查， 确保排查对象全覆盖， 不留死角、 不遗漏、 不瞒报。
4、 及时整改， 完善机制。 对排查发现的问题要进行及时全面的'整改。 同时要以此次排查工作为契机， 着力完善排查机制， 形成常态化治理机制， 净化校园育人环境。
5、 严格管理， 失职问责。 全体教职工要增强责任心，严守纪律， 规范自己的行为， 凡因工作不力致使学生出现问题者， 对当事人严肃问责。 排查工作期间严格遵守相关保密规定。
今后， 我校将继续加大对教材、 校园内教辅及读物管理力度， 以此次排查整改工作为契机， 并对整改后仍存在问题的班级或个人启动问责机制， 追究相关人员责任。
教材排查工作方案 10
根据保山学院教材管理实施细则要求，加强教材规划的统筹能力，经学校研究决定，每学期开学1个月内，学校将组织专家组定期对所有教材进行全面排查，形成各学院对教材排查合力，确保教材围绕国家标准进行。为做好20xx—20xx学年第三学期我校教材教辅内容专项排查工作，现将有关事项通知如下：
一、排查重点
本次排查主要对学校20xx—20xx学年第三学期所有在用教材，以及由本校教师主编的教材。重点是哲学社会科学类教材教辅、民族语言文字教材教辅、思想政治理论课教材教辅、境外教材教辅。
主要对教材内容的意识形态进行排查，严格按照国家教材委和省厅专项排查的相关要求，对学校教材教辅的政治方向和价值导向进行一次全面排查，不留死角。
二、排查方式
以学校自主排查为主，由工作组根据要求对各二级学院的教材教辅使用情况进行排查，做好相应的指导和督促，并对学校排查结果组织专家进行核实。
三、排查要求
（一）高度重视，明确主体责任。学校党委对本校教材工作负总责，高度重视本次排查工作，成立由学校主管意识形态的副书记任组长的排查工作组，制定符合学校实际、周密可行的工作方案，确保按质按量按期完成排查任务。
（二）高度负责，压实工作责任。工作组要充分发挥主动性，严格按照国家教材委和省厅专项排查的相关要求，依据学校工作方案既定的时间表、路线图、任务书逐级落实责任、层层压实任务，确保排查工作落到实处、取得实效。
（三）精选专家，高度参与排查。学校对负责排查的专家及重点人员进行政治审查，精选政治立场坚定，拥护中国共产党领导，认同中国特色社会主义，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的.历史观、民族观、国家观、文化、宗教观，具有良好的思想品德、社会形象和师德师风的专家参加排查工作。
（四）加强沟通，建立长效机制。学校以本次教材排查为契机，切实形成横向到边、纵向到底的工作合力，共同推进排查工作。对排查发现的问题立行立改，确保正常教学秩序，并进一步完善制度机制，形成常态化的教材核查把关机制，切实做到凡编必审、凡用必审，切实履行教材管理责任。
（五）强化纪律，严肃追责问责。参与专项行动的各部门、各二级学院和个人要充分认清本次工作的政治性、政策性、敏感性，严守各项工作纪律和保密纪律。本次排查不公开、不上网、不宣传，按保密规定组织开展，学院要加强有关舆情监控。对确定的工作任务条件执行，迅速部署落实到位。对不执行、不落实上级工作，推诿扯皮、敷衍了事造成影响的，严肃倒查追责问责。
四、材料提交
核对并完善《保山学院教材教辅自查情况统计表》，确保所选用教材无一遗漏，如有增加、修改、删除请用红色字体在电子版标记（注：教材类别为“其他教材”的需要在其他教材类别栏注明具体类别）。排查情况形成文字总结，于4月11日（星期一）以前将统计表及总结电子版发至联系人邮箱，纸质版签字盖章报教务处224办公室。
教材排查工作方案 11
根据《安徽省教育厅关于进一步加强中小学生课外读物管理工作的通知》和《合肥市“清理校园灰色文化净化校园阅读环境”专项治理行动实施方案》等文件精神，为进一步提高中小学课外读物质量，加强校园课外读物管理，净化校园阅读环境，堵塞“耽美”等灰色文化在校园的传播空间，经局党委会研究，决定在全县中小学、幼儿园开展课外读物专项排查工作（以下简称专项排查）。现将有关事项安排如下：
一、专项排查范围
本次专项排查的中小学生课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园（含幼儿园）供中小学生阅读的正式出版物（含图书、期刊、电子读物）。
本次专项排查的范围是清理存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，宣扬“耽美”文化等格调低下、不健康思想，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的课外读物（以下简称“不健康读物”）。
二、专项排查依据（见附件1）
1.《中小学图书馆图书审查清理标准（试行）》。
2.《安徽省教育厅关于进一步加强中小学生课外读物管理工作的通知》。
3.《合肥市“清理校园灰色文化净化校园阅读环境”专项治理行动实施方案》。
三、组织实施
（一）自查清理阶段（20xx年7月）
各校依据《中小学图书馆图书审查清理标准（试行）》、《安徽省教育厅关于进一步加强中小学生课外读物管理工作的通知》和《合肥市“清理校园灰色文化净化校园阅读环境”专项治理行动实施方案》文件精神，逐本审核校园内课外读物，发现“不健康读物”立即下架。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响，切断不健康读物通过学生流入校园的渠道。
(二）培训提升阶段（20xx年8月）
邀请专家开展课外读物专项排查工作培训活动。各校根据县教体局审查意见及专家指导意见，按照资产处置办法和相关规定，对课外读物进行分类处理：“不健康读物”、非法或“耽美”类图书坚决清理下架；不适宜和外观差的图书，停止流通，另库保存；可能有保存价值的陈旧图书单独存放。
8月30日前，各校将需要清理的课外读物登记造册并填写课外读物排查清单汇总表（见附件2），并上报县教体局审查（包含零报告）。同时上报图书目录（见附件3）。
（三）集中督查阶段（20xx年9-10月）
9月中下旬，县教体局根据学校上报的数据，分组到校开展专项排查工作督查。
（四）总结提高阶段（20xx年10月）
县教体局以本次专项排查为契机，建立课外读物（含图书）负面清单，对出现在负面清单中的`读物，严禁以任何形式进入校园。并将专项排查工作结果通报全县，对工作成效显著的单位和个人予以表彰。
五、有关要求
（一）加强组织领导。各校要高度重视专项排查的重要性，成立专项排查领导小组，明确职责分工，确保专项排查取得实效。
（二）落实排查范围。省、市有关课外读物管理的通知精神是专项排查的主要依据，各校要对标对表，准确把握尺度，确保清理效果。
（三）完善长效机制。
各校要落实《中小学图书馆图书审查清理标准（试行）》要求，把《全国中小学图书馆（室）推荐书目》作为馆配图书的主要参考依据，按照“凡进必审”，“谁推荐谁负责”，“谁选用谁负责”原则，建立图书采购责任机制，把好新增图书入口关；要根据本校实际，按照“谁受赠谁负责”的原则，建立捐赠图书工作责任机制，明确审查流程，确保捐赠图书质量。按照《安徽省教育厅关于进一步加强中小学生课外读物管理工作的通知》精神，及时清理“不健康课外读物”，严格落实课外读物进校园报备制度。
教材排查工作方案 12
为巩固前期的排查整改成果，确保全县中小学教学用书坚持正确政治方向和价值导向，按照省、市有关文件要求，经研究决定开展中小学（幼儿园）教材、教辅和中小学（幼儿园）校园课外读物排查整改“回头看”工作，现将有关方案告知如下：
一、排查范围
1、学校往年使用的教材（教本、教参）处置方式是否妥当，尤其是问题教材（教本、教参）不得流入市场。
2、学校对进入本校图书室、图书角等课外读物再次进行地毯式排查。
3、学校或教师向学生推荐的课外读物、书刊杂志等。
4、幼儿园对本园使用的教师指导用书和幼儿用书进行排查。
二、核查重点
1、对今年排查过的教材、教辅和校园课外读物等教学用书清单进行认真复核，对存在应查未查、应报未报、应改未改的问题图书，本次“回头看”时补充纳入排查整改范围。
2、对今年6至7月排查时上报的`《陕西省中小学教学用书排查审读意见表》、《清理的幼儿园教师指导用书、幼儿读物、幼儿教材清单》进行复核，重点核查问题研判是否准确，处置方式是否妥当，特别是涉及意识形态问题图书的研判和处置情况。
三、工作要求
1、夯实政治责任。10月24日，县局下发了《蒲城县教育局关于开展中小学教辅资料使用管理专项检查的通知》，要求各校对教辅资料使用管理情况进行全面排查。从检查结果来看，仍存在部分学校对排查工作不够重视。如个别学校存在排查整改走过场，排查力度、标准不一致，研判不准确，排查结果“零问题”现象，一些已经排查过的课外读物抽查时仍发现存在明确问题。各校要切实提高政治站位，把此次教学用书“回头看”工作作为一项重要举措，对照前期排查结果，查漏补缺，以强烈的责任感使命感紧迫感抓好整改“回头看”工作。
2、稳妥推进工作。教学用书排查整改“回头看”工作政治性、政策性和专业性很强，要对照排查要点（附件1、2），科学把握整改力度，避免“一刀切”等简单处理方式。对存在意识形态问题的图书，要采用下架、停用、更换等方式严肃处置，对存在知识性问题的图书，要在反馈出版单位的同时，在教学中进行适当引导。学校还要建立问题台账、具体整改措施及时间节点，并于11月21日前，将《陕西省中小学教学用书排查“回头看”情况统计表》上报教育局基教一股。
3、健全长效机制。各校要以此次“回头看”工作为契机，进一步加强教材建设和管理，配足配强工作人员，完善常态化教材审核把关机制、图书采购审查制度，严把教学用书“入口”，切实夯实教材管理责任。同时，严格按照教育部等五部门《关于教材工作责任追究的指导意见》精神，建立教材责任追究制度，对排查整改工作不认真、敷衍塞责，严肃追责问责。
4、严守工作纪律。本次工作不宣传报道、不对外传播，避免引起炒作。本次“回头看”工作时间很紧，各校要积极稳妥推进整改工作，如期完成工作任务。
教材排查工作方案 13
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
一、成立专门的负责小组。
学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
二、进行前期调查工作：
为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的，然后老师将各班学生情况，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。
三、制定阅读计划：
（1）、准备读书：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书与体会。要求做分类摘记；会写或赏析文章，每年不少于，每篇不少于；要养成不动笔墨不读书的习惯。
（2）、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为xxx万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段”“人物”“”等。
（3）、“五·一”、“十·一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或精美文章；寒学生集中时间阅读至少2部名著；
四、选择阅读书目
为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读；积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。
五、有梯度地分级实施
课外名著的阅读重点放在进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。
六、依据书目类别和学生差异布置阅读任务
每个年级层次的`学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。
1、加强时间保障，高一、高每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。
2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。
4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外的读书经验等，创设的校园阅读。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中做人道理，受到文化的熏陶。
要把课外阅读纳入的管理范畴，纳入教师教学工作考核序列，认真规划，调控，规范考核。
1.对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：
（1）每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要一次；
（2）每位教师的阅读指导课要有，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；班级语文课外阅读活动课有活动。
（3）班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。
2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：
（1）本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。
（2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。
（3）以年级组为单位，每学期组织1—2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“文诵读”等；其形式可以是会、书评会、朗诵会、作文等。
（4）学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。
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