2017年沈阳中考时间
2017年沈阳中考考试科目分值
(1)考试科目：语文、数学、外语、物理、化学、历史、思想品德、生物、地理、体育与健康。生物和地理科目考试在初二年级学生结业时与中考一同进行，成绩计入该年级学生下一年的中考总成绩。
(2)考试科目分值：语文、数学、外语(笔试100分，听力口语考试20分)各120分，物理85分，化学65分，历史60分，思想品德40分，生物50分，地理40分，体育与健康60分，总分满分为760分。用朝鲜族语言答卷的考生，语文科分别考汉语、朝语文，成绩各按50%计入总分。
(3)考试形式：语文、数学、外语(笔试)、物理化学(合卷)、生物地理(合卷)闭卷。历史思想品德(合卷)开卷。外语听力口语考试实行人机对话。
沈阳中考讯息
沈阳市中考报名55173人，比去年增加1761人。考试时间为6月24日-27日(27日半天)，考试科目、分值及照顾录取政策没有变化。中考报名人数增多的原因，有分析称，2016年、2017年参加中考的学生主要是属龙、蛇、马的，这些年份一般出生的孩子比较多。
2017年中考，辽宁取消了沈阳经济区招生，增加了大连市第23中学海军航空实验班招生计划。实际上，去年沈阳经济区优质高中跨市招生学校就已经减少了两所，今年则是彻底取消此类招生。以往沈阳经济区优质高中跨市招生学校中，在沈阳地区的学校有辽宁省实验中学、东北育才学校、沈阳市第二中学、沈阳市外国语学校、东北育才悲鸿美术学校这五所。很多考生和家长最关注的是，取消经济区跨市招生后，这些优质高中以前在外市的招生计划会不会转移到沈阳，让更多本地学生受益。
学校方面表示，今年的招生计划目前尚未敲定，但计划是将以前经济区跨市招生计划转移到沈阳本地。但不是说以前给外市多少计划就转移到沈阳多少计划，因为往年在外市招生计划经常招不满，所以具体转移到沈阳本地多少名额要根据实际情况而定。
26日，沈阳绝大部分考生结束了中考所有科目考试，只剩下一部分参加“民族语文”科目考试的学生要在今日上午完成。
沈阳5.5万余名初三考生昨日上午完成了最后一场考试，即历史与思想品德。这两个科目是第二年实行开卷考试，考生对题型都很熟悉，普遍反映答起来比较顺手，没有偏难怪题，有学生表示自己没翻看教材就都答上来了。
参加开卷考试的考生大军格外壮观，几乎每个人都带着初中阶段的历史和思想品德教材共11册书进入考场。
虽然是开卷考试，可很多考生表示，整个考试过程中他们并没有翻书，完全是按照闭卷考试答的考题。“很多知识都记在脑子里了，到考场现翻书怕时间来不及。”一名考生说。
沈阳市招考办介绍，中考全部结束后，评卷工作将在7月2日到10日进行，预计7月11日左右发布中考成绩，录取工作将于7月下旬进行。
【思想品德】幸福沈阳共享单车进考题
分析人：沈阳市骨干教师、沈阳市实验学校思想品德教师刘涛
从学生反馈来看，今年中考思想品德科目试题难度适中，学生答起来没有困难。今年是历史和思想品德开卷考试的第二年，从题型上看跟去年一样，学生都比较熟悉。从试题内容来看，可以说紧扣时代脉搏，试题中出现了幸福沈阳共同缔造、共享单车等一年来的热点。具体说，试题内容呈现以下几个特点：
首先，试题材料中涉及内容都是一年来国家和地区发生的重要热点事件，时事性强。比如“河长制”、幸福沈阳共同缔造、共享单车等，还有我国科技方面成果等内容。
第二，试题内容有很强的德育教育功能。考生介绍，情境题中有考查家庭亲子关系的内容。
第三，试题内容强调法治教育。考生介绍，试题中有法治教育的重点知识内容，如宪法。从去年秋季入学的中小学生开始，品德教材已经统一更名为“道德与法治”，这种变化在今年中考试题中也有所体现。
此外，试题体现了知行合一的特点，即引导学生将教材所学运用于现实生活中。
【历史】历史试题史料丰富、图文并茂
分析人：沈阳市骨干教师、沈阳市第一二六中学历史教师樊亮
一、整体难度方面，考生普遍觉得试卷比较简单，答题过程比较流畅，这与教师的`预估一致。加之试卷中有一定数量的考题与初三复习中做过的一些题比较近似，因此学生答得也更加顺手，尤其是复习比较充分、成绩比较靠前的考生，这种感觉尤为明显。
二、学科特色方面，2017年历史考题秉承了沈阳中考历史科目的优良传统，突出重点知识重点考查以及稳中求变等特点。注重考查重点知识的迁移能力，遵从论从史出的原则，史料丰富、图文并茂。同时结合沈阳的乡土历史，让考生觉得历史就在我们身边。突出了中国古代取得的辉煌成就(如宋代造船业发达、都市生活丰富多彩)，让学生的民族自豪感油然而生。继续考查对历史发展主线起到关键作用的重大事件(如工业革命)，让考生感受到时代的进步。同时也弘扬了正能量(如法西斯战败)等等。这些都使考生答题后情绪稳定，心情舒畅。
三、个别考题暴露出学生基础知识薄弱等问题。例如选择题第14题，从学生反馈来看，错误率较高。该题主要考查二战后的国际关系，对于两极格局正式形成的标志等知识点，尽管教师已经带学生进行了复习，但学生把握得还有欠缺，这就对未来教师的教学提出了更高要求。