普罗米修斯盗火续写作文
普罗米修斯和赫拉克勒斯告别之后，向人间走去。
这时，黑幕已经降临。不同于以往夜晚的沉寂黑暗，能听到村寨里人们交谈的声音，还能看到三三两两的火光。这火光是村长领着村子里的年轻小伙子们正在巡夜手里举着的火把。一个个火把形成了一条长龙，照亮了村子的上空，驱走了凶猛的野兽；这火光是各家各户炉灶里的柴火，柴火噼里啪啦地燃烧着，烧熟的`米饭和烤肉的香气一阵阵往外冒，大人们开始布置碗筷，把调皮的孩子喊回家吃饭；这火光是村西头打铁师傅煅造炉里的火星，村民们需要的各种农具和防身工具都是师傅和他的几个徒弟打造出来的。用火铸造的铁质锄头和砍刀就是好用，师傅和徒弟们日夜不停地为村们打造工具，炉火整夜不熄；这火光是村东头的篝火，老村长正带着一群小孩子烤火，孩子们围坐一圈，篝火驱走了寒冷，孩子们脸上都红扑扑的。爷爷和孩子们讲起了普罗米修斯盗火的故事，正说到普罗们修斯被宙斯惩罚，女孩子们流露出伤心的神色，男孩子们露出愤怒的表情……。
正在这时，老村长发现了不远处的普罗米修斯，他不敢置信地呼唤着普罗米修斯的名字。孩子们兴奋地高声欢呼，把普罗米修斯团团围住。大人们也从四面八方赶过来，人们簇拥着普罗米修斯。人群里不时传来“太好了，太好了！”“普罗米修斯，我们真感谢你啊！”“你受苦了！”“你是怎么得救的？”普罗米修斯微笑着一一回答。
村长代表大家对普罗米修斯说：“普罗米修斯，感谢您把火种带给我们，这火种改变了我们的生活，使我们的生活变得温暖美好，您是一个伟大勇敢的神啊！”村长回过头，对大家说：“让我们用自己的方式来感谢这位无私的天神吧！”大家欢呼着把普罗米修斯举起，抛起来，又接住……
普罗米修斯盗火续写小学生作文
普罗米修斯获得了自由后，看到人类依然居住在山洞这种恶劣的环境中，心想：要是人们能像天神那样拥有自己的房屋，冬天不怕冷，凶猛的野兽进不来，该有多好啊！普罗米修斯根据天上房屋的样子，试验了地上各种适合建筑房屋的材料，准备教人类建房屋。宙斯听说后，勃然大怒。“普罗米修斯，难道你不知道只有神才配住房屋，人类这群渺小的动物是不会繁衍长久的吗？”普罗米修斯并不和宙斯争辩，而是继续寻找材料 ，过了一段时间，普罗米修斯终于建成了人类地上第一橦房屋。但是是还没等普罗米修斯将这一成果传给人类，就被早以耿耿于怀的宙斯的一把大火烧光了，并且派天神把普罗米修斯关押在天上的牢房里。看守普罗米修斯的.天神十分同情他，苦苦哀求普罗米修斯给宙斯道个谦。他说：“只要你放弃给人类修建房屋的念头并认个错，你立马就会获得自由啊。” 普罗米修斯摇摇头，斩钉截铁地说：“为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但是决不会承认错误。”
普罗米修斯被关押后，他的好朋友海格立斯一直在到处寻找解救他的办法。他们面对宙斯的不屈，以及为了帮助人类的真诚深深打动了好多天神，经过大家的共同奋斗，普罗米修斯终获自由。回到人间后，他除了教大家如何修建房屋外，还继续为人类的幸福忙碌着……
《普罗米修斯盗火》说课稿
我执教的是四年级教材《普罗米修斯盗火》（第二课时），这篇课文选自《希腊神话故事》，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
（一）以“学”为主与因“材”施教相结合。
我积极树立在教学活动中“以学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人。同时，我精心研读教材，力争把握超越教材。第一课时，我了解到学生对这篇课文很感兴趣，本着“以学定教，顺学而导”的教学理念，我鼓励学生广泛质疑，并进行梳理，确立学生中真正有困难的问题作为“金点子”，也就是教学的难点。。围绕这一教学重点，指导学生通过读、想、讨论交流等形式解决学习的困惑，进一步帮助学生完善对普罗米修斯的认识。
（二）自主感悟与巧妙设练相结合。
自主是学习内核，感悟是个性化阅读有效的途径。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
但是在强调学生自读感悟的同时也需加强双基的训练。因为设练有利于培养学生分析、理解等能力。在本课教学中，我采用了“滚雪球”式的层层推进的方法，三次让学生感悟普罗米修斯是个的神，帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识，学生的感受十分丰富，真正走进了文本，走进了人物内心。
同时我穿插安排了几次语言文字的训练：如省略号省略了什么？人类还会面对哪些困苦，还会有哪些无奈？想象一下，仿照课文句式说一句话。再如指导学生抓住重点词语体会普罗米修斯盗火时的胆大心细等。这些都是为了实践自主感悟与巧妙设练相结合所做的努力。
（三）课内学习与课外延伸相结合。
课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不剩的解决，如果我们能在教学中唤起学生的“问题意识”，激起他们开展课外阅读的兴趣，我想这才能体现“大语文观”。课本就是一座桥梁，如何在目标达成的基础上，生成新的资源，生成新的目标，真正让语文课堂走向开放，这是我设计教学尾声时的思考。所以在本课的最后，我安排了学生再次质疑，目的就是为了将学生由课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合。希望能通过这节课，激发学生去推开《希腊神话》宝库的大门。
普罗米修斯盗火作文
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间后，人们个个欣喜若狂。
瞧，人们正欢呼雀跃呢。小孩子兴奋得又蹦又跳，恨不得要飞到天上向全世界的人们报告喜讯了；年轻人激动地拥抱在一起，流下了喜悦的眼泪；老人们乐得合不拢嘴了，脸上的皱纹像朵朵怒放的鲜花。快看，那几个顽皮的孩子在地上打滚呢！嘿，那一边善歌善舞的人们，在边唱着悠扬的歌曲，边跳着优雅动人的舞蹈哩！咦？他们在干什么呢？哦，原来他们是在欢呼呀！“啊，火终于来了！”“我们终于可以逃离苦海了!”这时，普罗米修斯走来了，他们立刻蜂拥而上，围着普罗米修斯，激动地说：“谢谢您！谢谢您冒着危险给我们带来火种！谢谢！……”说完，人们纷纷落下了感动的泪水。“这是一个神应有的责任，每个神都应该为民造福呀……”普罗米修斯又和蔼地说：“好了好了,这么值得纪念的.日子，怎么能哭呢？好了好了，别哭了啊。”大家才停止了哭泣。普罗米修斯看时间不早了，便悄无声息地离开了这个热闹非凡的世界。可人们仍在继续乐不可支地庆贺着，全场一片沸腾，大家的欢呼声、笑声响彻天空。
日复一日，就这样过去了七天，人们才停止了欣喜的心情，他们开始过着温暖而光明的日子。壮小伙用火做成工具，带着它们风驰电掣地上山，勇往直前地打猎；妇女们用火来做美味佳肴，馋得孩子们口水直流，顽皮的男孩大大咧咧地抓一把就吃，女孩子害羞得不敢说，但妇女们看出了她们的心思，就为她们夹了一块色香味俱全的肉，她们吃得津津有味，脸上洋溢着幸福的笑容；老人们用火来驱寒取暖，过着幸福安康的晚年……人类文明向前迈进了一大步。
普罗米修斯冒着危险，给人类带来天火这个感人肺腑的故事，深深地印在了人们的心中。
今天，老师带领我们学了一片古希腊神话故事――普罗米修斯，大家一听名字就知道了故事的主人公是谁，那当时是智慧男神普罗米修斯――一位为人类造火的英雄。
一天普罗米修斯下到凡间游玩，发现人间一片黑暗，人类很可怜，觉得让人类拥有使用火的能力，预算他就来到天庭，趁太阳神阿波罗不注意的时候，偷拿了一颗火星带到人间……自从有了火，人类就吃上了烧熟的食物并用火驱赶野兽，从此过上了其乐融融的生活。
宙斯发现后恼羞成怒，命令火神把普罗米修斯压到高加索山上，火神很敬佩普罗米修斯，就劝他承认错误，归还火种，但普罗米修斯认为为人类造福没有错，因此坚决不向宙斯屈服，狠心的宙斯又派了一只鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的双膝，让他在悬崖上承受了三万年的痛苦，直到有一天，著名的大力神克拉克斯进过高加索山，用剑射死了鹰，用岩石砸碎了铁链，普罗米修斯终于获得了自由。
我非常佩服普罗米修斯――这位敢于为人类造福的英雄。他坚持正义，为了人类的幸福宁愿牺牲自己，面对困难勇往直前，最终取得了胜利。我们作为一个小学生，在平常的学习生活中也要学习普罗米修斯的精神，坚持正义，不怕困难，敢作敢当。
《普罗米修斯盗火》反思
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教学中的有几个小细节，就充分利用了文本的'空白，让学生大胆想像：
1、从没有见过火的你，此时得到了火的用处，你最想干什么？用词说话，说句。
2、普被宙斯用铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，他还会遭受什么痛苦呢？你仿佛看到了什么？听到了什么？可他坚持着不屈服。你想对他说什么？
3、把文中的描述改成人物的语言。
教学中这几处句的训练，犹如一根彩线把学生对课文的理解串联了起来。学生通过这样说的训练，层层深入，步步含情，提升了对文章的理解，对人物的感悟，深刻地反映了学生与文本的对话。
二、在读中引导学生感悟文本，体会人物的内心世界。
自主是学习内核，感悟是个性化阅读有效的途径。课文中普罗米修斯个性鲜明，主要是从他的语言和行动表现出来的，要引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。在本次教学中，我采用了多种形式的朗读，让学生在读中体会普罗米修斯的优秀品质。真正走进了文本，走进了人物内心。
教学中由于本人缺乏一定的随机应变能力，导致教学效果还不是很满意，在某些教学环节上还可以设计得更巧妙些，这些有待于以后不断改进。
利用假期，我读了好几本课外书，其中印象最深的还是《世界文化百科》。
这本书里讲了许多的故事，虽然我看的似懂非懂，但里面有一个故事却深深的吸引了我，那就是《普罗米修斯盗火》，普罗米修斯在希腊语中的意思是“先知者”。普罗米修斯是一位仇视暴虐、主持正义、为人类谋利益，虽然经受残酷的惩罚，仍然不屈地坚持自己的理想。当宙斯把火种从人间取走，不给人类使用时。普罗米修斯偷走火种并带给人类而得罪了宙斯。他让火神给普罗米修斯最严厉的惩罚。
火神很敬佩他，就对他说“只要你向宙斯承认错误并归还火种，我一定请宙斯饶恕你，小学二年级作文《读《盗火英雄普罗米修斯》有感作文》。”他摇摇头，坚定地说“为人类造福，有什么错！我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”普罗米修斯的事迹感动了世人，奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点燃圣火仪式，就是为了纪念普罗米修斯这位英雄的。
《世界文化百科》使我懂得了许多道理，明白了许多事情，如果我们想要知道更多的知识，就必须要多读书、读好书、爱读书，才能从书中获取更多的知识。才能得到真正的答案。