第2课时
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课题: §1-1 声音的产生与传播 总序 (2)
课标要求:
1.知道声音产生和传播的条件;
知道声音在不同介质中传播的速度不同。
2.观察并体验声源发声时在振动，观察并体验声音传播需要介质，固体能传声。
3.激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索身边的声现象，培养合作精神。
重点：声音的产生和传播
难点：回声及回声的应用
实验准备：
1.音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球
2.闹钟、玻璃罩
3.笛子、口琴等乐器
教学方法：层层深入法 对比研究法
学法指导：实验探究→阅读理解
教程：
一.引导学生看章首图，可让学生思考，讨论如下问题：
（1）关于大象你了解多少？
（2）你认为大象之间如何交流？
二.声音的产生与传播
1.声的产生
（1）引导学生看图1.1-1
（2）自我体验:让学生自己轻摸喉头声带处,练习发声a、o、e 等。
（3）探究：做各种活动使物体发声、观察、思考、总结物体发声时的共同特征。
小结并板书声是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体（声源）都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声音的传播
（1）声音怎样向远处传播？
探究：
①提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处?
②猜想：声音要传播出去,可能需要什么东西作媒介。
③进行实验：
a.把两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。
b.两张桌子离开一条缝,再试一试。
④交流小结：声音要靠介质传播。
声音传播的具体过程：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声体产生的振动，由近及远的传播，就形成声波。
（2）声音在传播的过程中，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波
返回形成回声，若回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声和原声区分开，若不到0.1s回声和原声混在一起,使原声加强。
想想议议：声能在液体中传传播吗？
3.声速：声在每秒内传播的距离叫声速。
声速的大小早跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
记住：150c时空气中声速是340m/s
学生自己阅读《小数据》几种物质中的声速。
三.想想做做：
1.全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法并实际测量，通过评估看哪个组的方法更合适。
2.利用回声测量距离 s=v.t / 2
四. 探究
在一根长铁管的一端敲击一下,你能听到几次响声?为什么?
如果长铁管中还装有水呢?
五. 课堂小结:
按板书进行,强调声速、原声、回声。
六. 作业:
1. p16 动手动脑学物理 1、2、3
2. 实验探究 (一)