请大家一起来浏览这一篇关于多媒体网络专业大学生的自我鉴定：
毕业意味着站在新的起跑线上，而我也拥有了更多的梦想、更多的期待和更高的目标，但同时对大学生活也恋恋不舍，大学情景仍然历历在目，毕竟这是我人生阶段非常重要的。
；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
通过学习了多媒体专业设计项目的开发，包括authorware开发的模拟型课件，frontpagexx和asp开发的钢络类课件，smil语言开发的流媒体类wml开发的无线商务网页，vrml语言开发的三维网页，visual 。
对于我进行多媒体课程设计或多媒体项目开发有了很大的帮助。在校学习多媒体相关专业3年，我具有了较强的美术基础，有美感和良好的创作意念及理解；；有良好的思维创意，空间想象能力强，对规划景观、工程和建筑有表现能力，较强的逻辑思维、开放思维，文字和平面功底扎实，能独立制作ppt策划文件。
思想方面，时刻保持一种积极向上的态度。时刻以标准规范约束自己的行为，很好的兑现自己的承诺。遇事沉着冷静，能理智客观的认识和看待问题，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
日常生活中，和同学们颇有人缘，关系非常融洽。期间担任本专业的团支部书记，工作上一丝不苟，认真负责，脚踏实地，热心为同学服务，无私奉献。组织过多次的班集体活动，组织能力得到了大家的认可。
对于毕业后的工作设想，感觉自己的社会经验还比较欠缺，而对于工作经验更是差距甚远，所以认为当前主要是积累经验工作与社会经验的阶段，在工作的同时不断学习和积累，争取用最短的时间全身心投入到新的工作岗位中。
第二篇：网络技术专业求职信模板
尊敬的领导：
您好!
很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢!
我是一名即将毕业的计算机系学生，已经步入实习阶段。大学四年的努力，奠定了我扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，虽然没有正式的工作经历，但有信心在短期内适应并完全胜任。
大学三年级，我以优异的成绩与突出的表现，光荣地加入了中国共产党，加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。自此之后，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。
在工作上，曾担任院学生会成员、班级团支书等职务，现任机电系文艺部部长。多次组织系部、班级晚会、比赛等活动，受到老师、同学们的一致好评，并获得“年度社会活动积极分子”荣誉称号。
作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩!
手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!
此致
敬礼!
第三篇：大学生网络求职信模板
尊敬的领导：
您好!
我是xxx。我1993年出生于桂林市灌阳的一个水果之乡，一个充满温馨的家庭，父母让我从小养成刻苦耐劳、谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳的生活态度。。我学过的课程有：形势与政策
军事理论、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论、思想道德修养、法律基础、大学英语、计算机文化基础、程序设计基础vb 、体育、高等数学 物理学 物理实验(电、光) 电工电子学、电工电子学实验、心理学、学、office 2014、autocad 、internet 、visual basic、c语言#39;图像处理，微机组装、网页制作等多门课程。我的爱好是体育活动，在校期间参加过学校组织的篮球比赛，和一些脑力活动，并且常常喜欢在课余的时候去打打球，所以我拥有一个健康的体质。
在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名大专生,没有大学生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量，为了更好地为贵单位服务，我现正在广西师范大学理科实验中学学习。虽然我刚从中专学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把能力、水平与经验等同视之。给新人一个显身手的机会，希望贵单位能给我一个机会，能考虑我，我迫切希望早日成为贵单位的一员。
如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任!
祝贵单位事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
第四篇：《多媒体技术与应用》复习要点
第一章 多媒体技术概述
1、媒体：用于传递各种知识的媒介和载体的总称。
2、按照国际电信联盟的定义，媒体分为哪几类？各自含义。五类：感觉媒体，表示媒体，显示媒体，储存媒体，传输媒体。
感觉媒体：能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体；
；
显示媒体：用于接收感觉媒体并将其转换成数据信息，再把数据信息转换成感觉媒体并使用物理设备呈现出来； 存储媒体：用于存放表示媒体的物理介质；
传输媒体：用来将表示媒体从一出传送到另一处的媒体媒介，分为有线传输媒体、无线传输媒体。
3、多媒体技术的特点：多样性、集成性、交互性。
4、多媒体计算机组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、多媒体处理系统工具、用户应用软件。。 音频卡作用：具有a/d和d/a音频信号的转换功能，能合成音乐、混合多种声源，还能外接midi电子音乐设备。
5、用authorware7.0进行多媒体项目开发，规范的开发过程：需求分析，脚本编写，素材收集，媒体集成，调试测试。 第二章 音频信息的获取与处理
1、获取音频素材的途径：从已有的素材库中获取。从cd、vcd影碟中抓取或剥离出音频。直接录制。
2、音频数字化：对模拟音频信号的采样、量化和编码的过程。 音频数字化的过程：线衣采样周期抽取模拟信号的幅度值，得到离散的振幅样本序列，然后把采集的道德幅度值从模拟量转化成数字量，最后用二进制数制编码表示每个采样的量化值，送到计算机进行保存。
3、衡量数字音频好坏的三个指标：采样频率，采样精度，声道数。采样频率：单位时间诶对模拟信号的采样的次数；采样精度：对每个采样点量化的二进制位数；声道数：单声道，双声道。 4、计算声音文件的数据量
数据量（byte）=采样频率hz*采样频率/8*声道数*时间
。 ；调节音量、降噪等的方法及步骤；
7、声音文件的格式及特点：*.wav、*.mp3、*.mid、*.ra、*.wma、*.cda、*.aif等
第三章 静态图像制作与处理
1、获取图像的途径：从已有的素材库中获取，通过数码相机输入获取，通过扫描仪输入获取，计算机屏幕截取，利用图像处理软件绘制或合成。
2、色彩基础：形成图像的组成部分之一，它既可以表达物体的色彩，也可以展示人物的性格和心情。 颜色的三个特征：色调，亮度，饱和度。
彩色空间：rgb彩色模式，cmyk彩色模式，hsb模式。
rgb彩色模式：计算机数字图像经常采用的一种彩色空间，红绿蓝。加色法。
cmyk彩色模式：一种印刷模式，青色，品红，黄色，黑色。减色法。
hsb模式：
3、位图和矢量图的区别
位图：也叫做栅格图像，是用小方形网络即像素来代表图像，每个像素都被奉陪一个特定位置的颜色。
矢量图：石油焦作适量的数学对象所定义的直线和曲线组成。用coreldraw等绘图软件创作的是矢量图形，适量图形是数据图形的集合特性来对其进行描述的。
4、图像文件的格式：bmp、tiff、gif、jpeg、psd等各自特点
bmp图像文件时一种windows标准的点阵式图形文件格式。文件未经压缩，所以文件比较大，不适于储存与网络传输 tiff用于在应用程序之间和计算机平台之间交换文件。
gif是compu-serve公司提供的一种图形格式，是一种lze压缩格式，用来最小化文件大小和电子传递时间。
jpeg是最前所有格式中压缩率最高的格式。其最大特大是文件经过了高倍压缩，都比较小，目前绝大多数彩色和灰度图像都是使用jpeg格式压缩图像，这是一个变压缩率算法，压缩比很大并且支持多种压缩级别的格式，当对图像的精度要求不高而存储空间又有
时限，jpeg是一种理想的压缩方式。
psd在ps所支持的各种格式中，psd格式存取速度比其他格式快很多，功能也很强大，可存放图层、通道、遮罩等多种设计草稿。 5、photoshop的使用：图像色彩模式的转换方法、工具箱中各类工具的使用、图像色彩色调的调整、修补图像的方法
修补图像：1）图章工具：1.仿制图章工具2.图案图章工具）2）修复工具：1.污点修复画笔工具2.修复画笔工具3.修补工具 第四章
。
2、premiere项目的设置、电视制式、时基设置；时间线的操作；；场景转换、特效的使用；字幕的添加；
waveform(wav) microsoft dv avi;filmstrip(flm) 第五章平面动画信息处理 1、flash动画的种类；
逐帧动画:所谓助阵动画，实质更改每一帧中的舞台内容，然后助阵播放这额帧的画面内容，从而形成的动画。 补间动画、引导层动画、遮罩动画的制作方法 第六章 三维动画信息的制作与处理 1、三维动画制作软件、基本制作流程 第七章 多媒体应用集成
1、authorware是基于设计图标和流程线的多媒体制作和软件 2、authorware的主要设计图标：结合多媒体综合作业“个人”熟悉显示图标、群组图标、等待图标、擦除图标、导航图标、移动图标、框架图标、交互图标、计算图标、数字电影图标、声音图标等的使用。
第五篇：多媒体技术与应用总结
《多媒体技术与应用》教学总结
何瑜
《多媒体技术与应用》是中专类计算机类专业必修的一门专业基础课，是为学生学习后续课程：《多媒体制作实训》打下一个较为全面的基础。本课程主要讲授多媒体及多媒体技术的基本知识、多媒体系统的构成、多媒体设备的基本知识、常见多媒体文件类型及音频（cool 。在教学中具体规范如下：
一、备课与准备
备好课是教好书重要前提之一，也是课程教学重要组成部分，必须充分认识备好课的重要性，要求：
1、学习和理解本课程的教学大纲，根据课程的教学大纲和学生特点，认真选用相关教材，并根据高职学生的特点，对教材中的有些内容进行取舍并能根据需要增加新内容。
2、根据教学大纲、教材内容、学生情况及学期情况，制定授课计划、实训计划表及作品设计要求。授课计划应充分体现实践教学的思想：基础知识、软件应用、作品制作与设计，实训贯穿整个教学过程，学会cool edit 、snagit 、photoshop 、premiere、authorware的使用方法（据不同班级内容有取舍）。
。
4、熟悉授课班级的基本情况，特别是多媒体相关内容的掌握情况，认识部分学生，并填写点分（记分）册。
二、讲课与答疑
讲课是直接面对学生进行知识传授，讲课质量体现在教师对内容的组织与准备、内容讲解的方式与方法、课堂气氛的调动与控制，以及学生的配合程度等方面，其好坏直接关系到学生的接受程度与教育质量。要求：
1、每次课提前到堂，并做到每次课进行点名并记录，督促学生的到课率，为防止学生第二节课早退，必要时在中途进行点名（或点人数）；结束前认真填写教室日志；严格按课表及作息时间授课，严禁提前下课。
2、每次课前适当回顾上次课内容，并提问，提高教学效果；且在讲课前要明确本次课的要点，在结束本次课内容后，一般适当留出几分钟时间对本次课内容进行小结，强调学生需注意的内容，同时明确下次课内容。
。
4、软件应用内容的教学以教师演示和学生练习交替进行，应在有投影仪的机房或者广播教学软件的机房进行教学，同时，按实训指导书的要求和内容完成实训任务。在教学过程中，建设采用案例式教学方法，注意对学生分析问题能力的培养，指出一个作品包含的知识点及采用的技术，并举一反三，引导学生循序渐进地进行作品的分析、仿作与独立创作。
5、作品制作与设计内容的教学以教师提要求，学生自行设计、教师指导的方式进行教学，要求学生在规定期限内完成主题确立、素材收集、素材处理、作品制作等工作，并要求班内不能有类同现象，最终要求学生提交完成的作品。
6、在教学中要随时注意对学生的思想教育，如诚信、文明礼貌、社交礼仪、就业意识等。
7、在教学中如有异常情况，及时向教研室或系里反映。
三、作业布置与实训安排
1、每次课后为加强学习效果，要设置一定的作业，课后的习题是一部分，另外还有习题集或另外布置。
2、作业一般半个月要上交1次，可采用全部批改或抽批的方法进行批改，并记录每次作业的上交情况及成绩（每学生至少要记5次作业成绩）。必须了解学生在作业中普遍存在的问题，并在下次课中进行讲解。
3、实训安排中，应明确每次实训的目的、内容与方法；每次实训必须要有详细的实训指导和详细的要求。在实训前要提前布置，在实训过程中，要认真做好指导工作。
4、每次实训结束，要加强对学生实验完成情况的检查，至少记录5-6次完成情况，作为实训成绩的一部分；要求每个学生完成实验报告，批改成绩作为平时成绩的一部分。
5、在每个学习阶段，提供多个作品设计主题，让学生自行选择或另外确定一个合适的主题进行制作与设计，教师进行适当的指导（方式可多样），最后，要求学生在规定期限提交完成的作品。在作品的要求中，要求2个有一定时间长度、效果使用程度的综合多媒体作品。
6、在教学中也可将班内学生分成5~6个组，保证每组8位同学左右，并推选1名组长。每次上交的组内同学的作品由组长会同组内同学给出得分，并由组长交至教师处，教师再进行评分，2次评分的平均值为作品的最终得分（不负责任的组长及时撤换）。对于班内同学的作品，适当时在课堂中进行一些点评与分析。
四、考试与成绩
1、本课程考试不再采用传统的理论或上机操作的固定方式，而是采用课堂随机抽查与综合作品制作相结合的方式进行，不再统一安排期末考试，即将考核安排在整个教学过程中。
2、学期总评成绩由平时（含作业情况、实验报告及到课率）、综合作品（综合2个，平时或实训抽查结果至少2~3个）及实训成绩（任课教师抽查5-6个，每个5-6分）成绩等三部分按规定比例构成，一般是2：5：3，也可适当进行调整。平时按作品提交、实训报告情况、到课情况进行评定，综合作品成绩根据提交作品及质量评定，实训成绩根据实训抽查结果进行评定。
3、学生提交作品后及时进行评分，并在课堂上适当进行点评。期末按规定提交成绩，并及时按要求进行非试卷考试分析，指出存在的问题，并进行对策分析。
五、课程总结与提交材料
在期末课程结束时，需对本课程进行总结，要求：
1、检查教学过程中的各方面情况，有无变动计划和意外情况发生。
2、分析学生学习情况及质量，找出教学中的成绩和存在的问题，对不正常状况分析其原因。
3、总结本课程教学过程中自己所做的教学改革及成果，并对下一轮教学提出改进意见和设想。
4、课程结束后，需上交的材料有：学生成绩登记表、非试卷考试分析表、学生作品光盘、记分册、课程总结。