我与语文缘分作文800字【3篇】（全文）,供大家参考。
我与语文的缘分作文800字，希望对同学们有所帮助，经供参考。
我与语文的缘分作文800字1
顿笔，行笔，一折，一顿又向下行，一顿，一勾，我满意地放下笔，眼前一行大字挥洒自如，笔画转折间又有几分刚劲，确是一张好字。看着这一幅练字作品，我不禁想起了我的语文老师。
我学习语文是要从小到大的，从呀呀学语，写拼音到学写字认生字，再至长大之后伏案创作，写出一篇篇如诗如画的佳作，语文对我来说无时不在。
儿时学语文记不清了，而我真正学习语文还是从小学开始，我的语文启蒙老师姓赵，是一位颇有经验的老教师，从一年级起，她就告诉我们这六年小学的目标：说一口流利的普通话，练一手好字，写一手好文章。
我记得自己原先是不怎么喜欢语文的，但赵老师的课却不然。记得第一节课上，还是个小不点的我爬在课桌上，赵老师领着我们读课文，我应付着读，心思却早已飞去了九宵云外，忽然，我感到有人拍了我一下，我回过神来，正看到赵老师站在我身边，我赶忙跟着读起来，却忽然发现自己居然不知道他们读到了哪儿。。”我的脸刷得一下便红了。站起来想了想，才围绕课文说了几句，自觉说得不好，赵老师却带头鼓起掌来，我的心头不禁如站在春天的暖阳下般的温暖和感动起来。
从那以后，我便喜欢上了读书，不论自己读或给别人读都喜欢，不论是独自一人在书海中遨游，还是在滚珠落玉的书声里，带着观众们进入书中的奇幻世界，都喜欢。
而读书和写作一向都是相辅相成的，慢慢的我开始不再满足于遨游于别人的世界，我开始渴望创造自己的世界，从此，我爱上了写作。
起初，我也不喜欢写作，觉得写作既枯燥又头疼。因此，每当老师布置作文，我都草草了事，可后来，老师时常将好的作文念出来，为了满足虚荣心，我便积极按老师的要求用心写出好文章，虽然过程烦闷，但每写一篇文章便有极大的成就感。
再后来，我爱上了写作，每当生活中有所触动，便泼墨挥毫，写出世间诸般事物，勾勒世间百态，直抒胸意，让情感跃然纸上，让社会与生活的点点滴滴在纸上缤纷陈列。
但此时此刻，回忆起从前的种种，我却是愈发难过又不舍，现在我已经六年级下学期了，不过百日，时光匆匆而过，分别时期眨眼便到，我马上便要离开母校，与现在的老师和同学们分别，想到这里，我不禁心闷闷而泪潸潸了。
别了！我的亲爱的语文老师！别了，我亲爱的同学们！在新的校园里，我会一如既往地热爱写作，热爱阅读，热爱书法，更会热爱语文，热爱生活，热爱社会。让生活与语文相融，社会与课堂同在，一起去迎接更美好的明天吧！
我与语文的缘分作文800字2
语文，是人生中必不可少的东西。如果没有了她，生活便少了一丝精彩；
如果没有了她，生活便觉得缺一丝情调；
如果没有了她，生活便断了一丝色彩，因此语文与我们有了丝丝缕缕剪不断的缘分。
在刚上小学的时候，我们与语文初次相约。开学第一天，崭新的课本发放在书桌上。开始接触语文，看着花花绿绿的文字和课本插图，虽然有那么一些好奇和新意，但更多的是懵懂。学完一天的课程，做完功课，我就急忙的跑出去玩了。就这样，一年级就懵懵懂懂的过去了。
二年级的时候，懵懂渐渐减少，更多的是喜欢，因为喜欢赵老师，喜欢她一步一步引领着我们走进课堂，走进文章，看文章中千变万化的精彩世界，积极又向上。
三年级的日子在不知不觉中就过去了。
在四年级下学期到五年级上学期是期间，不知为何，对语文的新鲜感渐渐下降，随之袭来的点点烦躁，每当写作文时，总是挖空了心思与思想，可还是写不出来，哪怕已经绞尽脑汁。在那时，天天盼望着作业中没有日记，没有作文。到考试的时候，作文明显拉低了语文分数，这是一件令我烦恼的事情。
在五年级下学期到六年级这个过程中，就在某一堂语文课上我精神振奋，认认真真听了一堂课。整堂课下来，我记在语文书上记下了满满得笔记，并举手回答了老师的问题，从这节课开始，我渐渐又爱上了语文。
日子一天天过去，在这六年之中，让我最感激的就是赵老师，她在课堂上激情澎湃，带领我们走进课文，课文中的奥秘。在她的课堂中，枯燥无味的古文都变得精彩纷呈。在课堂上，同学们都踊跃举手发言，我们的课堂好似一个大型的辩论会场。她授予我们写作方法，毫不吝啬的把所有精华授予我们，让我们现在写如喝冷饮一样。
生活即语文，社会即课堂，语文教会我们“有朋自远方来，不亦乐乎”的待客之道，让我们懂得了“天生我才必有用”！每个人生下来都会有每个人的用处，让我们懂得“敏而好学，不耻下问”的求学精神。
语文与我们的生活密切相关，让我们一起学好语文，热爱语文！
我与语文的缘分作文800字3
六年的时光，转眼也已经来到了后半程，我与小学语文的缘分，也只剩最后一点了。我常常怪自己：为什么不能早一点体会到语文的优美呢？
一年级的时候，初入校园，对一切都十分陌生，包括对老师，对同学以及所有的科目。记得语文的第一课是《小蝌蚪找妈妈》，可我觉得太枯燥无味了，在课上会想：为什么妈妈不待在孩子的身边呢？为什么它长大了就变成青蛙了呢？为什么它的爸爸不在呢？去哪里了呢？为什么也不在它身边呀？如果就在它身边的话，为什么不找爸爸而偏要找妈妈呢？………
经常上课胡思刮乱想成了我的一个大毛病，但我在我认字、默写、背诵和表达能力都不错，因此与别人的成绩并没有拉下什么显著的差距。
可到了三、四年级，我忽然发现了一篇有趣的课文《狐假虎威》，于是我每次上语文课都比以前听得用心了。盼星星盼月亮，终于盼来了讲这一课的那一天，这一堂课，我听得格外认真，也终于体会到了语文课堂的有趣和课文语言的幽默，以后的每一堂课，我都听的十分仔细，生怕漏了哪一个细节。
五年级的课文相对不简单了，尤其是文言文。可我却对文言文颇有好感，《司马光砸缸》等我都百读不厌，因此我对语文的感情也越来越浓厚了。老师和家长都常常鼓励我，让我更加积极活跃地加入这个课堂。
可有一次，一位同学回答完一个问题，但是与正确答案不同，引得其他同学哄堂大笑，尽管老师后来告诫大家，错误是难勉的，我们不应当嘲笑他，但不少同学事后还拿这件事情当笑柄，他也十分难堪。
我回到家，心里有两个小人在打架。一个是红色小人，她说：”积极发音能更好的融入这个课堂，不用在意别人的言行。”另一个是黑色小人：”可是别人嘲笑你，你不会难堪吗？甚至还会拿你开玩笑的！”“把成自己的答案说出来有什么可笑的？既使与正确答案不一样，那也是自己的思想呀？！”“……”最终，黑色小人打败了红色小人，我也变得不敢在课堂
上发言了。成绩自然有些下滑。我对语文的好感度也渐渐降低了。
六年级刚学到一篇鲁讯先生的《匆匆》，让我又一次体会到了语言的丰富和优美。好感又“噌”一下升上来了，富有深意的字间行间都流露出鲁讯先生对时间的婉情与感叹，这也让我深切体会到留给我的小学语文生涯不多了，我一定要努力狐抓住最后的一丝时光，认真语文！
社会上遍地都含着语言的优美和语文的知识，现在，我已经体会到了语文的优美，但我又什么时候也能把所有知识都能汲取的了呢？我想，或许那是一件十分遥望的事吧！