自信的课件

自信的课件(集合十一篇)。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，因此教案课件可能就需要每天都去写。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。那老师怎样做好优秀教案课件呢？也许"自信的课件(集合十一篇)"就是你要找的，我们后续还将不断提供这方面的内容。

自信的课件 篇1

一、内容与分析

（一）内容：

1、“一对孪生子”共有的心 态；

2、自信有助于成功

（二）分析：本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实 例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。”本框主要阐述自信对一个人成功的重要性 。通过学习，认识到自负与自卑会 导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信 是有助于成功的心理品质。

二、教学目标及分析

（一）目标：

1、了解自信是成功的基石；

2.培养学生具有自信的良好心理品质。

（二）分析：

本框对应了课程标准中“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”；“养成自信的生活态度”。通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些 良好的心理素质。

三、问题诊断分析

一部分学生对学习的 兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功， 才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。可以利用学案给学生补充一部分应对自卑、自负的办法。

四、教学过程

上课之前先请大家听一首诗 ：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”

【设计意图】 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。

活动一：小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告

看完小品之后请学生思考问题：

1.小铭为什么会失败?——“自负”，同时让学生举 例：生活中有像小铭这么自负的人吗？

（马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）

2.失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自卑的人吗？

3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”

4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”

【设计意图】通过活动帮助学生认识到其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。

通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他 呢?

树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。

活动二：自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：

1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）

2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？

【设计意图】这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。

通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。

五、课堂小结：

这节课我们共讲了两个大问题：

1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；

2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。

自信的课件 篇2

基础能力测试

1.解释下列词语。

①去虚：

②渺茫：

③诓骗：

④怀古伤今：

2.填空。

①议论有两种方式，它们是________和________。前者是________，后者是________。

②驳论文章围绕批判对方片面的、错误的甚至反动的论点，常采用三种方法，它们是 ________、________、________。

③《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者所批驳的敌论点是________。作者所采取的批驳方法是 ________。

3.将下面的复句改成一个单句并回答问题

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。

①单句：

②鲁迅先生一向主张将可有可无的字删去，为什么这里不用单句这种更简练的句式？

4.鲁迅先生说：“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”

文中的：

①“脂粉”是指：

②“筋骨和脊梁”是指：

③“状元宰相”是指：

④“中国人”是指：

阅读文段，回答问题。

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总是自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

5.阅读全篇，用最简明扼要的话归纳第一段话的三个方面的内容。

①________②________③________

6.第一段的两个分号可否改成句号？请说明理由。

（　 ）

7.“用事实”“也是事实”“却也是事实”；第三句为什么加一个“却”字？

（　 ）

8.“于是”的意思是

[　 ]

①因此

②接着

③就

9.第一段与第二段关系是

[　 ]

①第一段是作者概写敌论论据，为第二段归纳敌论论点提供依据。

②第一段写御用文人的行为，第二段写他人的言论，揭露他们可耻的言行。

③第一段分别从三个方面揭露，第二段从一个方面揭露，作者从四个方面揭露御用文人的丑恶嘴脸。

④第一段是敌论论据，第二段是敌论论点，作者准备从驳论据入手进而驳倒敌论论点，所以将其论据和论点一起端出。

探究能力测试

阅读下文，回答问题。

强盗的自供

现在有些不了解历史的人，错误地说中国的贫穷落后，都是人民起来闹革命闹的。照他们看来，似乎对帝国主义的侵略应该不抵抗，当顺民，把中国归入帝国主义国家的版图，今天中国人的生活，也就会达到欧美发达国家的水平了。

这种错误的观点，简直是白日做梦，说胡话。帝国主义为什么要侵略中国？难道是来帮助中国富强的？当然不是。他们来，是为了吃我们的肉，吸我们的血，抢夺我们的财富。

当时八国联军的统帅，德国人瓦德西，于1900年10月23日给德国皇帝写了一份报告。这份报告可以说是这个强盗头子的自供状。看一看这个自供状，对于认识这些帝国主义者的面目，是大有好处的。

瓦德西先说了一个总的印象：“所有市区，多被毁坏。”他说：“联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫3日。”瓦德西在这里写了一个旁注：“正式特许抢劫3日，系自8月16日至18日为止。”抢劫而至于“公开，”而且又是“正式”“特许”的抢劫，听起来好像是奇闻，但又确是事实。这样的军队，不叫它们强盗，还能叫什么呢？

10.文中“强盗”指的是

[　 ]

a.瓦德西　 b.德国人

c.德国皇帝　 d.八国联军

11.把“这样的军队，不叫它们强盗，还能叫什么呢？”这个句子换成陈述句。

________

12.瓦德西对抢劫总的印象是________。

13.帝国主义侵略中国的目的是________。

14.文中“这种错误的观点”究竟错在哪里？（多项选择）

[　 ]

a.不了解中国革命的历史，没有认识到中国人民革命运动的重大历史意义。

b.这是白日做梦，说胡话。

c.在抵抗外来侵略这个问题上，奉行不抵抗政策，甘当“亡国奴。”

d.没有认清帝国主义侵略的真正目的和强盗本性。

15.文段采用揭露和批判相结合的论证方法。这样写有什么好处？选出正确的一项

[　 ]

a.表明帝国主义侵略中国是历史事实，增强了文章的真实性。

b.深刻有力地揭露了帝国主义的错误本质，增强了批判的力量。

c.把帝国主义的丑态描写得更加逼真，生动形象。

d.把瓦德西的所见所闻叙写得更加具体、细致。

参考答案

1.①用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。②因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。③说谎话骗人。④追念古代的事情，感伤现在的事情　 2.①立论；驳论，正面提出自己的主张，用事实和道理加以论证，说明它是正确的；驳斥对方错误的论点，在驳斥中树立起自己正确的观点。②驳论点；驳论据；驳论证。③中国人失掉自信力了；先驳论据，后驳论点。　 3.①我们自古以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。②把并列成分拆开，由句中一个相同成分分开叙述，将“有”、“人”重复了四次，抒发了作者由衷的赞叹之情。　 4.①公开的文字以及御用文人和达官贵人们的所作所为。②指前面作者歌颂的四种人。③是借代用法，代指达官贵人和御用文人。④整个的中华民族。　 5.信地信物；信国联；信神信佛。　 6.不能。开头有冒号提挈，改成句号，意思相对独立了，语气连贯性差了。　 7.不仅改变了语气，而且表达了微妙的讽刺的意味。　 8.①　 9.④　 10.d　 11.这样的军队，只能叫它们强盗，不能叫别的　 12.所有的市区，多被破坏　 13.吃我们的肉，吸我们的血，抢夺我们的财富　 14.a c d　 15.d

自信的课件 篇3

一、教案概述

本教案旨在帮助学生建立自信心，让他们在学习和生活中充满自信。通过提供一系列丰富多样的活动和讨论，学生将理解自信的重要性，并学会应对挑战和困难。此外，本教案还注重培养学生的合作精神和自我反思能力。

二、教学目标

1. 学生能够理解自信的概念，并认识到自信的重要性。

2. 学生能够意识到挑战和困难是成长的机会，从中学会自我鼓励和积极面对。

3. 学生能够提高与他人的合作能力，并共同解决问题。

4. 学生能够通过自我反思来发现自身的优势和不足，并制定改进计划。

三、教学内容和方法

1. 活动1：自我介绍大赛（30分钟）

a. 学生按照老师提供的模板，准备一份自我介绍。

b. 学生两两配对，互相介绍，并评选出最佳自我介绍。

c. 老师组织全班评选最佳自我介绍，同时鼓励每位学生分享自己的闪光点。

2. 活动2：团队拼图（40分钟）

a. 老师将学生分为小组，每组分配一个难度适中的拼图。

b. 学生在规定时间内完成拼图，鼓励他们互相交流和协作。

c. 拼图完成后，每个小组展示他们的成果，并共同反思在合作中遇到的问题和解决方法。

3. 活动3：失败是成功之母（30分钟）

a. 老师组织学生观看相关视频，讲解失败对成功的意义。

b. 学生分组讨论自己曾经的失败经历，并分享如何从中汲取教训并继续努力。

c. 学生在小组间进行交流和互动，共同总结出应对失败的策略和积极心态。

4. 活动4：自我反思日记（20分钟）

a. 学生每天写一篇简短的自我反思日记，回顾自己一天中的优点和待提高之处。

b. 老师每周收集学生的日记，并逐个点评和鼓励学生在下一周的努力方向。

c. 学生在小组内分享自己的反思和改进计划，相互监督和支持。

四、教学评估

1. 学生的参与度：通过观察学生在活动中的积极参与程度来评估。

2. 学生的表现：通过学生的自我介绍、团队拼图和讨论活动中的表现来评估。

3. 学生的反思：通过收集和点评学生的自我反思日记来评估学生的成长和意识改变。

五、教学延伸

在教学中，还可以引导学生参加演讲比赛、社团或义工活动等，进一步培养他们的自信心和领导能力。此外，学校可以与家长合作，共同关注学生的成长和发展，通过家校合作会议等形式进行定期交流。

六、教学总结

通过本教案的实施，学生可以逐渐培养出自信心，并学会正面应对生活中的挑战和困难。同时，社交能力和自我反思能力也将得到提升。这些能力对学生的未来发展至关重要，将帮助他们在个人、学业和职业等方面取得更好的成就。

自信的课件 篇4

“我自信我成功”主题班会 班级：高一 活动目标：

1．使学生能够认识自我并了解自身的优点、长处，建立自信心。

2．通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

3．帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。活动准备：

1．找一些关于自信的名人名言。2．制作自信小星星。3．制作多媒体课件。班级情况分析：

通过与学生将近半年的相处，我发现我班有部分学生学习目的不明确，缺少学习的上进心，且有部分学生对学习缺少自信。作为班主任，我心里很着急，也想了很多办法，如采用“人盯人”的办法、让好同学带困难生的办法、见家长等办法，可是收效总是不大，学生中依然有人对学习拖拖拉拉，对自己自信心不够。

怎么来改变这种现状呢，我想了很久之后决定先来提高和培养学生的自信心，让他们对学习、生活乃至人际交往方面提高信心，一步一步解决我班学生学习目的不明确、缺乏自信心的不良习惯，于是我设计了这堂“我自信我成功”的主题班队会。

首先我让学生“和自己作对”，说说自身自信心不足的地方表现在哪里，并和有自信的孩子比较一下，从反面的例子引入自信心的重要性，让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。

然后通过“秀出我自己”这个板块，说说自己身上的优点、闪光点，让学生找到自身的长处，原来自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通过“我为同学找自信”这个活动，让学生找各自的优点，通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人，用真诚的赞美和欣赏，增加同学、朋友们的自信心。

最后通过游戏，让学生互相赠送自信话语，并评选学生心目中认为是自信的孩子，并给他们贴上自信小星星，增加了学生间的互动，激发学生的参与意识，以良好、自信的心理去面对所有的困难和挫折，做一个有自信的孩子。

培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮助学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。

一、和自己作对

1．引入：谁来把今天的主题读一下。请学生读主题。

2．有谁认为自己是个有自信的孩子？请个别学生谈自信的表现。

3．请没举手的小朋友说说自己不够自信的表现，和自己来作对。请学生谈不自信的表现。

[通过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。]

二、秀出我自己

1．请学生从各方面谈谈自己的优点。

2．你怎样提高自己的自信心呢？请学生说提高自信的方法。

3．通过“我为同学找自信”这个活动来感受别人的赞扬和评价对自己自信心的影响。小组中互相说各自的优点。

4．你认为别人的赞扬和评价对你提高自信心有什么帮助吗？请各小组成员互相谈优点。5．小结。

6．请学生说说别人的评价对自己的帮助。

[通过学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；通过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自己的自信心。]

三、自信话语送同学、评选自信小星星

1．游戏：自信话语送同学，评选自信小星星。学生在小组中贴自信话语。

2．你认为谁是自信的小朋友，就评选他当自信小星星，并送上自信话语。学生在班级中找谁是自信的小朋友，送上自信话语和评选自信小星星。[通过游戏让学生知道自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。]

四、总结 1．请学生谈谈评上自信小星星的感受。请学生谈感受。2．教师总结。

3．学生齐读“因为我自信所以我成功”。

[帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。]

天空因你而美好——欣赏自己，增强自信

曹杨二中 高一（11）心理主题班会

活动设计的原因：

自信是获得成功的重要因素。高一学生由于对高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，因此容易对自己产生疑问和否定。而自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为(自负)。这两种行为对同学们都会产生消极影响，阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。活动目的：

1． 通过此次班会，让同学们对自己特长进行小结和肯定，加强自我认识，培养和增强自信心,树立并培养自信心，克服自卑心理。2． 使同学们学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。

3． 让同学们能够清楚认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点。

4． 帮助同学们了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。活动方式： 1． 讨论与交流。

2． 角色体验。3． 心理测试。4． 心理游戏。5． 文艺表演。

活动准备：

1．定好主题。“关于自信”

2．寻找资料。准备一个因自信获得成功的故事；



3．分工合作。准备心理测试题和游戏。

4．表演排练。准备一个小品，展示缺乏自信——

通过某途径——树立自信心——获得成功的情境；

5．布置场地。准备录音机，电脑等道具。活动过程：

(一)做一个心理小测试，引入“自信”主题。

心理小测试：讲述一个轻松的场景，分别请几位同学（男女生人数相等）上台选择座位，安排不同方向不同角度的座位供他们选择。

主持人根据选择不同位置的结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。(二)名词解释：什么叫自信?

了解自信的含义：“自信”是宾语前置，意为“相信自己”即自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

（三）同学讲述一个自信心对成功影响的重要性的故事。

自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。自信是人进取心理不可缺少的根基。陈景润在谈到如何才能成才时，他说“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成”。他为了证明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。爱迪生在实验中失败了两万五千次，但对发明蓄电池的信心始终如一，最后成功了。英国首相丘吉尔，在第二次世界大战中领导英国人民对德作战，立下了不可磨灭的功勋。可是他小的时候先天不足，体质非常瘦弱，头发稀稀疏疏，讲话也结结巴巴，经常受到班里同学的嘲笑。同学们还给他起了个很不好听的绰号，叫做“结巴秃顶小老头”。不过丘吉尔是个自信心很强的人，为了纠正自己讲话结巴的毛病，就下决心朗读文学名著，把一些名人演讲当做课文来读，还常常一个人关起房门对照镜子纠正讲话的口型。有一次，学校举行演讲比赛，丘吉尔勇敢地报了名，同学们暗地里为他的结巴捏一把汗，可是出乎大家的意料，他在这次演讲比赛中口若悬河，没有半点结巴，而且讲的内容新颖丰富，语气充满感情，结果获得优秀奖，使大家极为惊奇。从以上故事我们可以看出，一个人在学习，工作生活中不可能一帆风顺。有的人一遇到挫折和失败就情绪低落，怨天忧人，灰心丧气，甚至惊慌失措，彻底崩溃，有的人则视胜败为“兵家常事”，从中吸取教训，在失败中找成功的因素，继续努力。

同学们讨论这个故事说明了什么道理？ 主持人总结：一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。对于高中生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指望别人对你有信心。

（四）从名人名言引出赞美自己的活动： 人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰

你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。——卡耐基 自信和希望是青年的特权。——大仲马 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

——高尔基 下面请几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。

让每个同学站起来表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话)（特别是平时不太发言，缺乏自信的同学）

备注：是欣赏自己，实事求是，不能片面夸大和自吹自擂。

（五）由同学表演小品。

情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别人的作业。

情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，回答老师：“不知道”。

情境三：学校校报需要招聘小记者，某学生由于对自己的写作能力认识不足，不敢报名应聘。后经教师的赞扬、鼓励，对自己的写作能力有了正确的认识，满怀信心大胆应聘，获得录取。 情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。 通过小品形式表现大家身边的同学们普遍出现的缺乏自信的特征，表演一段自信与不自信的人在与别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现的对比。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给别人一种充满自信和活力的感觉，由此激发同学们树立良好信心的积极性。（可以邀请同学上台即兴表演平日里看到的一些不自信的行为，或对自己过去某些方面缺乏自信的自查，表态今后提高自己的自信心。）

（六）互动游戏：给自己找优点、给别人找优点，帮助树立信心。

1．让同学们写出对自己积极评价，寻找自信支点

2．让同学们写出对班级任何一位同学的积极评价，写好后传上来，放在盒子里，选一位同学来抽签，抽一张纸条在全班朗读。坐着的同学还可以补充，大家一起帮他（她）找优点。

3．主持人总结：人的能力、优点不是天生就有的，别人对我们的赞扬和肯定也不是随意可以得到的。因此，要建立自信，一定要努力发展、提高自己的优点和能力，并从尽力做好每一件力所能及的事情开始锻炼、培养。

（七）心理测试：

你了解自己吗?你对自己有信心吗?你的自信心是强是弱?请你检测自己。 每一种情况只能选择一个答案：

1、在参加比赛中，如果我或我的一方输掉，我的反应是：

A、研究输的原因，以便提高自己的技术。(+4) B、感到自己不如人。(-3)

C、感到对方没啥了不起，自己别的地方比他强。(-3)

D、输赢并不重要，很快就置之脑后。(+8)

2、当生活中遇到重大挫折时，我想： A、我完了。(-3)

B、能从别的地方找到安慰。(+10)

C、不惜任何代价一定要达到自己的愿望。(0)

D、相信命运的安排，上帝总会救人于难的。(-5)

E、努力承受住打击，尽量使自己的境遇好一些。

(+2)

F、我没有什么不可放弃的计划和抱负。(+6)

3、在谈论到自己的挫折经历时大体倾向是：

A、别人感兴趣，我就告诉他。(-3)

B、在谈论中随便提到，我就告诉他。(+8) C、很少谈及，以免别人怜悯自己。(+2) D、从不说，怕别人瞧不起。(-1)

4、在比赛中我喜欢的对手是：

A、技术高超的，这样我有更多的机会提高自己的技术。(-2)

B、比我的技术略高一筹的这样玩起来更有趣味些。(+6)

C、比我的技术差劲的。(0)

D、跟我的技术不相上下。(-5)

5、我和同学进行争论的倾向是： A、我总是喜欢进行有益的激烈争论。(-2) B、如果我有兴趣，我通常喜欢争论。(+8) C、我很少与人争论，我喜欢自己推敲不同的观点。(0)

D、不喜欢争论，并尽可能避开。(0)

6、非家庭成员批评我的反映是： A、分析批评者为什么批评我。(+8) B、问批评者，为什么批评我。(+6) C、保持沉默，过后置之脑后。(-3)

D、如果我认为我是对的，就为自己辨护。(+4) E、保持沉默，记恨在心。(-4)

7、当家人批评或责备我时，我的反应是： A、讨厌批评和责备，但不吭声。(0) B、不吭声但以后找机会进行反批评。(-3) C、不接受批评，进行争论以维护自尊。(+2) D、设法了解别人为什么批评我。(+8) E、发怒并进行争论。(-2)

8、当不得不在大庭广众之下讲话时，我感到： A、极其困难，我会发窘或说话结结巴巴。(-4) B、颇困难，但我还是做出泰然自若的样子。(+6)

C、我毫不畏惧地发言。(0)

D、我喜欢在大庭广众中发表演说。(+4)

E、除非在好友面前，否则我感到困难。(0)

9、我在小组会议上的活动情况是：

A、带头参加讨论。(-4)

B、了解问题我才参加讨论。(+6)

C、除非我认为自己说的有价值，我才发言。(0) D、不喜欢小组讨论。(-4) E、我不带头，但总是发言的。(0)

10、上课或开会时我喜欢的位置是： A、教室前排。(+4)

B、中间。(+2) C、后排。(-4)

D、坐在哪里都无所谓。(0)

上面问卷的计分方法是：将所得的正分总数减去所得的负分总数，正分超高，说明自信心越强。

（八）介绍建立自信的方法和途径：

1．养成主动与别人说话的习惯； 2．学会评价自己的才能 3．要面对自己的恐惧 4．在学习，工作上努力迈进 5．挑前面的位子坐 6．练习正视别人

7．抬头挺胸，将自己走路的速度加快25%

8．练习当众发言

9．要善于开怀大笑

10．定期提醒自己：你比想象的还要好

在“了不起”的歌曲声中主持人结尾：

自信催人奋进。它是激励的始点，是产生行为的根源，是培植生命之树常青的沃土，是理想航船乘风破浪的“帆”。人有了自信，在与厄运抗争最痛楚无助的时候，在涉恶水攀险峰无人分忧的时候，在激烈竞争拼搏孤立寡众的时候，在遭阴风冷雨袭击无遮无挡的时候，不为艰难困苦所吓倒，不为世俗目光所左右，不为闲言碎语所困扰，生命的吉他就会奏出跳动的音符，献出欢乐的旋律。自信是金，每个人都应树立自信心，自信不灭，终能成功。高一（1）

自信的课件 篇5

自信心是人们取得成功、克服困难的重要因素之一。有些人在面对挑战和困难时却缺乏自信。为了帮助学生培养自信心，需要设计一个生动有趣的教案，通过不同的活动，帮助他们建立起自信的基础。

一、认识自信心

1. 介绍自信心的定义与重要性：

自信心是指对自身能力和价值的肯定与信任，它对个人成长和成功至关重要。缺乏自信心的人容易失去动力和自尊，影响他们的学习和人际交往。

2. 分享自信的特征：

自信的人表现出积极乐观的心态，相信自己能够克服困难，具备坚韧的意志力，对失败持有正确的态度。

3. 通过成功案例讲述自信的重要性：

选择一些成功人士的故事，与学生分享他们是如何通过自信克服困难，取得成功的。让学生从中获得启示和鼓励。

二、认识自己

1. 自我探索：

学生需要了解自己的优点、兴趣和梦想。通过做简单的测试、反思和讨论，帮助学生发现自己的特长和价值。

2. 制定个人目标：

学生应该学会设定合理的目标，并制定实现这些目标的计划。这样既能增加对自己的自信心，又能激励他们更有动力去努力。

三、积极心态

1. 正向思考：

学生需要了解积极思维的重要性，抛弃消极的观念和自我怀疑。通过课堂讨论和小组活动，让学生懂得用正面的眼光看待自己和周围的事物。

2. 失败是成功的一部分：

学生应该了解失败是成长的机会，没有人能一直成功。通过引导学生分析失败的原因，并找出改进的措施，帮助他们克服挫折，增加自信心。

3. 正向的自我评价：

鼓励学生给自己正面的评价和肯定，帮助他们建立积极的自我形象。

四、克服挑战

1. 创造正面的体验：

学生通过参与一些挑战性活动，如登山、搭建模型等，亲身体验到克服困难的喜悦和成就感。这样的经历有助于他们增强自信心，并提高应对挑战的能力。

2. 鼓励学生提出问题并解决问题：

通过鼓励学生积极提问并找到解决问题的方法，培养他们解决困难的能力。这样的实践经验将有助于增加他们的自信心。

五、肯定与鼓励

1. 肯定学生的努力和成就：

在课堂上，教师应及时给学生以肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。同时，学生也应该学会夸奖和鼓励他人，共同创造积极向上的学习氛围。

2. 发挥学生的优势：

学生的优势各不相同，在教学中，教师应运用差异化的教学策略，充分发挥学生的优势，让他们在自己擅长的领域取得成功，从而增加自信心。

通过以上的教案，可以帮助学生逐渐培养起自信心，建立起积极的自我形象。同时，也需要持续关注学生的发展，为他们提供良好的学习环境和个人成长的支持，助力他们取得更大的成功。

自信的课件 篇6

自信心是每个人成功的重要基石，它是我们面对挑战、困难和逆境时坚定不移的内在力量。拥有自信心能够让我们更加勇敢地迎接生活中的挑战，并且在面对挫折和失败时不轻易放弃。自信心课件成为了越来越受欢迎的教育课程，帮助学生建立起坚实的内心世界。

自信心课件通过各种形式的教学活动来帮助学生树立自信心。例如，通过角色扮演、游戏和小组合作等方式，让学生通过亲身体验来感受到自信心的重要性。同时，通过讨论和分享自己的经历，学生们可以从他人的成功经验中汲取力量，增强自己的自信心。

自信心课件也注重培养学生的自我认知和情绪调控能力。通过让学生了解自己的优点和潜力，以及学会如何克服自己的缺点和不足，帮助他们建立起真正的自信心。同时，通过情绪管理的训练，学生们可以学会如何在面对压力和挑战时保持冷静和镇定，不被外部环境所左右。

自信心课件也注重在实践中培养学生的自信心。通过各种项目实施和实践活动，让学生们亲身体验自己的能力和潜力，在成功和失败中不断提升自己的自信心。同时，通过实践活动中的反思和总结，学生们可以更好地认识自己，发现自己的优势和劣势，从而更好地提升自己的自信心。

自信心课件的实施对学生的成长和发展具有重要的意义。通过帮助学生建立起坚实的内心世界和强大的自信心，可以让他们更加勇敢地迎接生活中的挑战，并且在面对挫折和失败时不轻易放弃。自信心课件将继续在教育领域发挥着重要的作用，帮助更多的学生拥有坚定的信念和自信心，迎接未来的挑战。

自信的课件 篇7

活动目的：

1、知识目标：通过本次班会，让学生增加勇气，拥有自信心。

2、能力目标：使学生学会如何建立自信心，及拥有自信心的重要性。

3、德育目标：激发学生的参与意识,消除自卑感，增强对困难和挫折的承受能力。

班会重点:

学生学会利用自信心、培养自信心。

班会难点:

使每一个同学真正的建立自信。

活动过程:

1、歌曲：《男儿当自强》

2、主持人：引言

3、演讲：《跨过十五岁的门槛》

4、演讲：《谈自信》

5、小品：《我有信心》

6、演讲：《谈自信》

7、演讲：《我手写我心——怎样建立自信》

8、歌曲：《小小少年》

9、演讲：《谈自信》

10、合唱：《男儿当自强》

班主任总结：我们是21世纪的建设者、生力军，我们所面临的是一个充满挑战、激烈竞争的时代。做为一个高中生，如果没有自立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰;只有这样，在未来的人生征途上才能经受各种考验，才能成就事业，承担起建设祖国的重任。做为一代人，如果没有自强自立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世界民族之林。

自信的课件 篇8

1. 深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

2. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特贝基霍

3. 宁肯折断骨头，不能放弃信念。——蒙古

4. 除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

5. 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉

6. 自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊

7. 人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人

8. 要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底;剑至死都不能离手。——伏尔泰

9. 决心就是力量，信心就是成功。——列夫托尔斯泰

10. 教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。——贺拉斯

11. 虚起来，要不然他就混不下去。——邓小平

12. 任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立

13. 不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。——布莱希特

14. 无论如何，流言总不能吓哑我的。——鲁迅

15. 价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特H柯亭姆

16. 人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。——狄斯累利

17. 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。——约翰渥夫甘冯歌德

18. 相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克罗伯森

19. 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮

20. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——法国

21. 要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。——威尔逊

22. 天生我材心有用。——李白

23. 我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果

24. 信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中马。——法塔伯

25. 如果漂亮的脸蛋是份推荐书的话，那么圣洁的心就是份信用卡。——布尔沃利顿

26. 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。——美国

27. 谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯

28. 信念是心灵的良知。——汉沃德

29. 信心比天才重要。——希腊

30. 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

31. 只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。——高尔基

32. 有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。——希金森

33. 只有信念使快乐真实。——蒙田

34. 许多人都是由于本身软弱而做出问心有愧的事来的，并非都是蓄意背信弃义。——拉罗什富科

35. 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

36. 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克

37. 一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服。——麦修阿诺德

38. 产生信念是要付出很高的代价的。——本琼森

39. 不可能这个字，只在愚人的字典中找得到。——拿破仑

40. 地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。——但丁

自信的课件 篇9

活动的背景

8班学生一直有上课不爱回答问题的特点，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心不强的表现。现在进入初三以后面临毕业升学，自信心显得尤为重要，通过自信心的问卷调查也发现部分同学缺乏自信心。针对这一情况，我设计了一节我是最棒的——扬起自信的风帆主题班会。希望通过这次班会让班级成为一个充满沟通，充满理解，充满自信，充满理想的空间。

教学目的

1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。

3、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活，迎接中考。

教学准备

1、进行自信心问卷调查，并进行统计。

2、学生准备故事《把斧头推销给小布什》

3、准备好小卡片，用于激励小语赠同学这个环节。

4、收集《相信自己》的带flash动画的歌曲。

5、制作powerpoint教学课件。

设计思路

第一步：了解什么是自信

第二步：自信的重要性

第三步：如何培养自信

第四步：通过游戏活动激励增强学生的自信心

教学设计

1、由心理学家所做的实验引入。将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

2、学生根据心理学家的实验发表自己的见解。

3、根据学生的见解提出什么是自信。

4、故事欣赏：学生讲《把斧头推销给小布什》的故事。同时让学生讨论乔治赫伯特取得成功的原因，并列举发生在我们的身边的事例。

5、根据学生的见解，讲述自信的重要性。让学生相信我们的大脑的开发只有5%左右，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。

6、如何培养自信心。介绍增强自信心的七种方法。

7、慧眼识英才：我为同学找自信。根据自信心的调查统计结果，挑选出班里的三位具有代表性的同学（活跃调皮的、默默无闻的、学困生），让每位同学说三位同学至少一个优点。

8、让自信与我们同行：激励小语赠同学。让同学为自己的`好朋友设计一个鼓舞人心的格言。

如：a、先相信自己，然后别人才会相信你。

b、哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。

9、歌曲欣赏：《相信自己》

10、作业：通过今天的班会课，写一篇有关自信的周记。

教学流程

主持人：同学们，让我们先一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

学生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因为它知道上面有一个盖子。

学生b：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。

学生c：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢？这就是我们今天班会的主题：我是最棒的——扬起自信的风帆。

主持人：提到自信我们并不陌生，那究竟该怎样给自信一个定义呢？

出示课件：自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。

主持人：自信很重要，但到底有多重要呢？或者说自信会给我们带什么好处呢？下面请欣赏贾君同学带来的精彩故事《把斧头推销给小布什》，我们注意从故事的主人公乔治赫伯特身上去寻找答案。

同学：20xx年5月20日，美国一位名叫乔治赫伯特的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会得知这一消息，把一只刻有最伟大推销员的金靴子赠与了他。这是自1975年以来，该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给了尼克松后，又一学员跨过如此高的门槛。

布鲁金斯学会创建于1927年，以培养世界上最杰出的推销员著称于世。它有一个传统，在每期学员毕业时，都设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一个题目：请把一条三角裤推销给现任总统。八年间，有无数个学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧子推销给小布什总统。

鉴于前八年的失败与教训，许多学员知难而退。个别学员甚至认为，这道毕业实习题会和克林顿当政时一样毫无结果，因为现在的总统什么都不缺，即使缺什么，也用不着他们亲自购买；再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定正赶上你去推销的时候。然而，乔治赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：我认为，把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为小布什总统在得克萨斯州有一座农场，那里长着许多树。于是我给他写了一封信，说，有一次，我有幸参观您的农场，发现那里长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，这种小斧头显然太轻，因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。倘您若有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复最后他就给我汇来了15美元。乔治赫伯特成功后，布鲁金斯学会在表彰他的时候说：金靴子奖已设置了26年。26年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金靴子之所以没有授予他们，是因为我们一直想寻找这么一个人这个人从不因有人说某一目标不能实现而放弃，从不因某件事情难以办到而失去自信。

主持人：谢谢贾君同学的精彩讲述，下面请同学们讨论第一个问题：

乔治赫伯特取得成功的原因是什么？在我们的身边还有没有这样的事例？

学生a：乔治赫伯特取得成功是因为他吸取了别人的教训，总结经验的结果。

学生b：乔治赫伯特取得成功是因为他不怕困难的结果。

学生c：乔治赫伯特取得成功是因为他对自己有信心，再加上他不怕困难，所以取得成功。

学生d：乔治赫伯特取得成功是因为他敢于尝试。

主持人：同学们的认识都很正确，从中我们不难发现，乔治赫伯特成功的基础是他具有坚定的自信心。如果现在打开布鲁金斯学会的网站，就会在该学会的网页上发现这样一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

出示格言，先让学生默读，提示重读显得，请全班同学大声朗读这句格言。

主持人：希望这句话能成为在座每位同学的前进动力。

自信心是很重要点，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇；可以改变恶劣的现状，使我们充满激情的去笑对困难，过关斩将，实现理想。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人生中的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

可以前我曾经听有的同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到。

主持人：那么现在我们很自然的会想到一个问题，既然自信心如此重要，我们该如何培养自信心呢？这是我们要讨论的第二个问题。学生讨论，交流共享。

主持人概括：我们将刚才同学们的理解归纳起来，可以得出下列七个方法，请一位同学为大家清楚地读出来：

a、善于发现自己的长处。

b、给自己一个微笑。

c、学会积极的自我暗示。

d、学会自我激励。

e、感受别人的欣赏。

f、成功的体验。

h、充实自我，提高自身素质。

主持人：其实，树立自信并不是一件难事，例如给自己一个微笑，这谁都可以办到。树立自信也绝对不是个人的事情，例如感受别人的欣赏，我们既要懂得感受他人对自己的欣赏，同时还要懂得去欣赏他人、赞美他人。同学们，前两天，我们进行了一个自信心的问卷调查，下面让我们看看调查的结果(出示统计图)。可见我们有少数同学还缺乏自信，下面让我们来为其中的三位同学找自信，他们是咱们班上最默默无闻的三位同学，希望我们热情的赞美可以让他们勇敢起来，大放起来。

学生们：说出三位同学的优点。

主持人：我想，此时这三位同学的心里一定感到无比温暖。我们已经知道别人的欣赏能增加我们的自信，下面让我们全班同学互动起来，来玩一个游戏激励小语赠同学，让我们每个人都来学着赞美别人，学着感受别人的赞美。

活动：为同学设计一个鼓舞人心的赠言，并写在卡片上。

如：

a、先相信自己，然后别人才会相信你。

b、哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。

互赠激励语。

请同学起来读一读好朋友送给他的话，讲讲自己的感受，再说说自己送给同学的赠言。

主持人：我此刻非常的感动，觉得我们班同学特别团结，特别友爱，觉得我们是一个充满自信、理解和理想的班集体，我真想放声高歌。我觉得有一首歌最能代表我此时的心情，也非常符合我们这节班会课的主题，让我们一起欣赏歌曲《相信自己》。

作业：通过今天的班会课，写一篇有关自信的周记。、行为上的盲目与叛逆。

自信的课件 篇10

1、我力量的真正源泉，是一种暗中的、永不变更的对未来的信心。甚至不只是信心，而是一种确信。

2、有了信心，你就会在你严肃的献身生活中找到乐趣。

3、寻找自我，保持本色。

4、相信自己，相信你的能力。提醒自己，幸运之神与你同在，你将所向披靡。

5、一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。

7、生命是永恒不断的创造，由于在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。——泰戈尔

8、世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新题目的人！——泰戈尔

9、坚定的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。——海伦·凯勒

11、世上无难事，只怕有心人。

12、我就是我，我敢比。

13、目标的'坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。——查士德斐尔爵士

14、得放手时须放手，得饶人处且饶人。

15、不可能的字只有在愚人的字典里才可以翻出。

16、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！——温斯顿·邱吉尔

17、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

18、立志难也，不在胜人，在自胜。

19、如果你对自己都没有信心的话，很少有人会对你有信心。

20、一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高尔基

21、我活得愈久，便愈确定热忱是所有特性或质性中最重要的。通常，一个成功者和一个失弗烈得。——利克·威廉森

26、有自信这是件好事，但过分绝对地自信则不成……过分地自信，则会有很大的失败在等待着。

27、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着怕自己不行，那你就没有勇气了。

28、技能和信心是无敌的军队。

29、要是没有自信心，那实在糟糕！要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。——契诃夫

30、除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想。——培根

33、行动也许不一定会带来快乐；但是没有行动就决没有快乐。——本杰明·狄斯拉理

34、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。——柯少爷

35、忧伤回首看，优悉四处瞧，自信向上望。

36、无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。——达尔文

37、成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦

38、具有博大胸襟的人，才有可能在心灵上潇洒；具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。

39、信心能撑破口袋。

40、承担重任首先需要自信。

41、人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。——章太炎

43、我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。

44、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

45、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

自信的课件 篇11

（1）知识与技能：理解自信的含义，了解自信对个人发展的意义，懂得树立自信的方法。

（2）过程与方法：通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式，初步全面、准确地了解自己，并针对自己的情况，掌握增强自信的方法。

围绕教学课题和知识点，我选择了同学比较熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败，却依旧一次次满怀信心的站起来，是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析，学生比较容易接受，也能够更加认同增强自信的重要性，增加教学效果。

在导入阶段我采用提问启发法，让学生了解自信的重要性，吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测，从而展开整堂课的学习。

在“多角度评价自己”和“为自己喝彩”的环节，采用模拟和游戏的方法，寓教于乐，帮助学生克服羞怯，熟悉和掌握增强自信的方法。

在“正确对待成功与失败”和“给自己积极的心理暗示”，用刘翔作为例子，采用一般的讲授讨论法，让学生自己得出结论，并配合练习，帮助学生学会施加积极的心理暗示。

导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话，根据材料和平时对刘翔的了解，提问学生刘翔是个什么样的人？这种性格和他取得成功有没有关系？从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀”。

紧接着，请同学完成书商的自信自测。针对大部分学生不够自信的情况，告诉同学，自信是可以培养的，鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

通过讲述一个“变劣势为优势”的小故事，引导学生发现，天生我材必有用，换种角度看待自己，也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己”。

随后进行看图小游戏，让学生在游戏中学会换种角度。

再出示潘长江照片，询问他有没有不足？为什么没有因此产生烦恼或痛苦？让学生多个角度看待别人，最终学会看待自己。

出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录，提问同学，刘翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滞不前？在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺，没有尝过失败？他是怎么对待失败的？请同学归纳，刘翔对待成功和失败的态度――胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败”。

展示爱迪生是如何形容自己在发明电灯中几千次的失败的？引导同学理解，自信就是拥有乐观的心态，在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

讲述借千斤顶的小故事，请同学分析失败原因是一开始就担心自己不成功，施加了消极的心理暗示。

请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故，比较不同的心理暗示会对结果造成不同的影响，从而引出第三点“给自己积极的心理暗示”。

接着，出示刘翔比赛的新闻报道，请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评，不能忽视积极心理暗示的作用，我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。

并问同学，哪些语言是积极的？同学热烈发表意见。

出示刘翔夺冠后照片，寻找刘翔的习惯动作。从动作表明，流向在每次成功后都会为自己喝彩，这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩”。

为帮助同学发现自己的突出表现，随即在班里进行各方面“班级明星”的选举，为自己喝彩，增强自信。

气氛和谐，学生思考积极，回答踊跃。从游戏和讨论来看，他们还是有所收获的。这也说明取得了良好的教学效果。

几个方法介绍的次序上还欠缺一定连贯性。需要好好整理思路，努力让教学更符合学生认知规律，思路更加清晰。