鸽子课件(精选十二篇)。
老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是课程教学与实践的有机结合。您需要什么样的内容编辑为您量身定制了一篇“鸽子课件”，我们感激您的阅读和支持也希望您能将这篇文章分享给您的朋友圈！
鸽子课件 篇1
鸽子在我们幼儿园是一道亮丽的风景。三楼楼顶上有一个很大的鸽子房，鸽子在自己的小房间里进进出出，在院子里看的清清楚楚;人行道上，草坪上，不时的有三五只鸽子在悠闲的散步，你不走到它的跟前它是不会飞走的。孩子们非常喜欢鸽子，经常是他们在一起谈论的话题。今年六月份，两只鸽子在我们班的阳台上下了两个蛋，孵出了两只小鸽子，孩子们对此产生了浓厚的兴趣。为顺应他们的需要，我们班开展了这一主题教育活动。
(一)鸽子妈妈要孵小宝宝了
今天星期一，早饭后，小朋友们又搬着小椅子来到阳台坐下，自由的交流着。忽然庄睿龙小朋友跑到老师跟前说：“老师，那两只鸽子老在头顶上叫，轰它也不走。”我赶紧抬头看，果然，两只鸽子在阳台边缘的半墙上“咕咕，咕咕”地跳来跳去，就是不走。这时，有好几个小朋友也纷纷站起来看。一向自认为懂事很多的小叶子高声喊：“我知道了，一定是他俩星期天在广场看到喷泉了，来跟我们说说。”比较听话的郑奕小朋友说：“老师，也许是它们看我们中一班好，要来咱们中一班玩。”好惹事的王希琛却说：“也许是咱们班的小朋友用石头扔它，它来跟老师告状。”孩子们七嘴八舌地猜测着，最后把目光纷纷投向了我。我就说：“老师也不知道，咱们今天就一起来观察，看谁能找到答案。”接下来大半天的时间，孩子们一有空就悄悄地阳台门口张望，还一个个神秘秘的。一直到了下午，孩子们户外活动回来尿尿的时间，赵恺昕轻手轻脚打开阳台门，把头伸出去看了一眼，又赶快关上，跑过来跟我说：“老师，有一个鸽子趴下了，有一个守着它。”孩子们跟着我出去一看，果然是。鸽子到底在干什么?还是看不出来。我用手去碰它，没想到它咕咕叫着，羽毛都竖了起来，象是很愤怒的样子。郑奕在一边喊：“老师，小心，它要啄你。”我很快地用手掀了它的翅膀一下，鸽子的身子挪了地方，露出两个蛋。这下孩子们明白了，都喊了起来：它在孵蛋。“嘘，小声点。”孩子们赶快回到屋里。关上了阳台的门。
鸽子在孵蛋。孩子们回到座位上，兴致还是那么高。纷纷讨论：以后说话要小声点，可别吵了小鸽子。
(二)鸽子妈妈和鸽子爸爸轮着孵蛋
接下来的几天，观察鸽子孵蛋成了孩子们在班里的一件最主要的活动。早晨来了，先去看;教育活动进行完了要去看看;喝水尿尿的时候要去看看;区角活动的时候也要去看看。就因为这，早饭后在阳台上也安静了许多。这一天，也是早饭后，我也来到阳台上。看见，带眼镜的庄睿龙一副很深沉的样子和李震宇说：“趴着的是鸽子妈妈，那个站着的一定是鸽子爸爸。”李震宇听了忽然高声喊：“我知道了，妈妈管着孵蛋，爸爸去给妈妈找东西吃。”王希琛加进来说：“怪不的有时候鸽子爸爸会飞走呢，原来是给鸽子妈妈去找吃的。”孩子们议论纷纷，达成了一致的共识。我看到他们议论的差不多了，就过去说：“你们说的很好，可是是不是这样呢?老师也不知道。这样吧，你们今天回家问问爸爸妈妈，爷爷奶奶，他们或许知道，好不好?”孩子们这才结束了这个话题。
第二天，我早早来到幼儿园。没想到孩子们比我来得还早，门口已经站了五六个，在七嘴八舌的议论着。家长在一边看着。孩子们看到我，就跑过来喊：“老师，我知道了，我知道谁孵蛋了。”我一边跟家长打了个招呼，一边跟孩子们说：“好，先进屋去，再跟老师说。”进到活动室，刘家慧拖着我的衣角，仰起小脸高声说：“我爷爷说了，是两个鸽子轮着孵蛋。”
于亚楠也抢着说：“我爸爸找到了一本书，上面说鸽子爸爸和鸽子妈妈都孵蛋。”我看到他们对这个问题这么有兴趣，心里感到特别高兴。孩子们陆陆续续都来到了，我拿了一支画笔，蘸了一点红色的油漆，带着孩子们来到阳台上。另一只鸽子正好不在。我用画笔在鸽子的羽毛上涂了涂，染上了一点红颜色。鸽子“咕咕”地叫了几声，没动地方。孩子们都用不解的目光看着我，问道：“老师，你这是干什么呀?”我忙对他们解释：“孩子们，你们看现在孵蛋的鸽子羽毛上有了红色的标记，而另一只鸽子没有。咱们今天就来看一下，到底那只鸽子孵不孵蛋。”孩子们明白了，高兴地直喊：“我来看着。”
一上午，孩子们不时的出去观察，一直也没有什么变化。中午起床以后。忽然，王子杰从阳台上跑进来，大声喊着“老师，换了，换了。”我一时没反应过来“什么换了?慢慢说。”“鸽子，鸽子换了。”孩子们呼啦一下跑出去一大片。跑在前面的看了一下又转身跑回来。“老师，真的换了。”我也出去看了看，果然，正在孵蛋的这只鸽子羽毛上非常干净，一点红颜色也没有。
于是我们共同得出了结论：鸽子爸爸和鸽子妈妈轮着孵蛋。
鸽子课件 篇2
1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。
2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。
问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。
提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题――我的小简历。
在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。这环节主要是提高学生的自主学习的能力。
①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。
④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。
“小鼠标”提出两个问题，学生探讨：
（1）学习怎么能快速合并、拆分单元格？
（2）当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？
让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历），要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。评比，完成好的小组加星。
小结本节内容。展示优秀作品。展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。
鸽子课件 篇3
教学要求：
1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，
3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
1、 反复朗读，说说成语的妙用。
2、 说说这些词语在构造上有什么特点？
3、 说说这样的形式的成语，越多越好。
1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
1、 反复朗读，体会句子的不同之处。
1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？
2、 作者想去哪些地方看看？为什么？
3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？
4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？
5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。
6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、 文中还有些什么知识你不懂？鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
2、 交流课前收集的相关资料。
3、 在理解的基础上照样子练习。
向同学介绍自己时，要有一定条理。
可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点……说话时声音要响亮。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。
1、 找一找什么地方有战争？有饥饿？
2、 面对这些现象，你想说什么？
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
[语文天地五--我愿是只幸福鸟(网友来稿) 教案教学设计]
鸽子课件 篇4
活动目标：
1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。
2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。
活动准备：
鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有
关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。
活动过程：
一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。
教学目标
1.把握本文讲述的故事及创设的生活情景
2.理解作者所寄寓的情感
3..学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用
4..品味凝练传神的语言。
教学重点
理解作者所寄寓的情感
教学难点
品味凝练传神的语言
教具、学具准备
投影仪，课件，图片
作业布置
教材P
一．导入
一、活动目标：
区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。
二、活动准备：
彩色画笔，油画棒
三、活动过程：
（一）观赏与演示（跟随音乐进入场地）
1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）
2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）
3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友飞到空中来——即把手放在黑板上。
（1）幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。
（2）想一想反方向的'鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。
（3）平时我们看见的鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。）
（二）幼儿作画教师指导要点
1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。
2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。
3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。
（三）引导评价
那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）
活动反思：
通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
鸽子课件 篇5
教学目的
1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
教学准备
1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
教学过程
(一)教学引入
1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)
2.谈话：现在是什么季节?
3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)
(二)学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片──春天、夏大(也可以看课本第16、17、46、47页的插图)。
(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)
③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)
④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)
⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)
⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)
(4)观察课本第18和48页的图。
(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。
(2)汇报观察结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?
(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)
(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。
(三)巩固练习
1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
夏天天气好炎热，
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟，
野草开花满山坡。
布谷鸟在树上啼，
蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割，
小孩游泳乐呵呵。
(四)布置作业
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。
教学参考知识
夏天的特征
(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;
(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;
(3)夏天，植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;
(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
活动反思：
整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。
孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。
孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。
鸽子课件 篇6
教学目标：
1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
教学重点：
在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪并演唱歌曲。
教学难点：学习弱起小节和后十六分音符在乐曲中演唱方法。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、音乐之星教学过程：
一、欣赏一段音乐会视频。你们想开一次这样的`音乐会吗？进行挑战节奏训练和唱一唱赢得音乐之星入场卷。奖励孩子们一首好听的歌曲你们猜一猜它的名字是什么？
2、问：你们觉得这首歌曲的情绪什么样啊？动起来（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐。
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）
3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。（师根据乐句做不同的拍手动作）
4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？
师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。
（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）
1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用动作来表现吉他）
师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？
师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）
师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）
2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？
师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）
师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）
3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用动作表现圆号）
师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）
师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）
（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）
1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）
2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
3、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）
4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
5、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
6、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）
7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）
8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。
（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，随音乐伴奏用打击乐器伴唱。旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）
师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《我是小音乐家》离开教室）（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪激发学生的学习热情）板书：我是小音乐家欢快活泼旋律线。
鸽子课件 篇7
教材分析：
本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。
教学目标：
1、通过自己搜集整理资料，了解交通秩序的现状，进一步了解有关的交通常识。
2、了解一些交通法规，并能自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。 3。尊敬交警，服从交警的指挥。
4、通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。
5、培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力。
教学重点：
了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。
教学准备：
学生：了解本地交通秩序现状，了解交通法规，认识交通标志。教师：课件红灯绿灯道具
同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友，你们想见见他吗？
请大家看大屏幕，认识他吗？知道他是干什么的吗？
师：他是一名交通警察，也就是我们平时所说的交警。看到这位交警叔叔，你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他）。
师：威武、神奇、了不起啊？！这是份神圣、崇高的职业。那你们想不想当一名交警？
师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？
师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，请在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。
师：看大家认识了不少交通标志，我还有有个问题要考考你。（课件）请同学们仔细观察这些标志的颜色，你发现了什么？这些不同的颜色又告诉了我们什么呢？
你们记住了吗？下面老师要考考你们！请看――（课件图片）认出这是哪里了吗？
师：吆，大家掌握的不错！正是有了这些交通标志，才使得我们出行变得安全又方便。希望同学们今后在马路上要多观察、严格按交通标志安全出行。
过渡：作为小交警，不仅要认识交通标志，还要懂得交通法规，
1、关于交通法规知识，课前老师让大家搜集了资料，请先在小组内交流一下，组长负责整理。指派一名代表发言。
学生交流，小组代表汇报。
2、教师小结：看来大家课前都做了充分的准备，你们真是会学习的好孩子。（课件出示）为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，我国颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》课本P42指名读学习了这些交通知识，下面看看你们会不会用。
4、小结：对，安全靠大家，和谐有序的交通秩序要靠大家共同来维护。多一份自律，就会多一份安全的保障，多一份惊醒，就会多一张通往安全的绿卡。
过渡：认识交通标志，学习了交通法规我们是不是就可以上岗指挥交通了呢？同学们，想不想跟警察叔叔学习指挥交通的手势？
师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课――交通指挥我能行！
师：同学们，胳膊感觉怎么样？（酸）同学们，想象一下，一名交警一天工作下来什么感觉？在遇到几个违反交通规则的行人或驾驶员，
师：辛苦，劳累，怪不得有的交警称自己的工作为风雨人生――（课件）
无论是寒风赤骨的冬天、还是烈日炎炎的夏日他们都坚守在自己的岗位上，风雨中，他们的身影就像一座丰碑指引我们前行。尤其当我们遇到困难的时候，他们总是冲在最前面，不管有多苦多累他们无怨无悔、日日夜夜用爱心守护城市的安宁，保证我们的安全。
师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢！（手指板书）
过渡：同学们能不能当一名合格的小交警呢？下面我们来试一试。演一演：（8分）
1、红灯亮了，来往车辆，行人？
2、放学了，一群小学生走过来？
在今天的课堂上，我们了解了交通法规，认识了那么多交通标志，还学会了指挥交通的手势，同学们收获都很多。希望同学们把今天所学的知识运用到生活中，时刻谨记安全出行遵守交通法规，尊敬交警，使他们作为我们人生道路上的信号灯，指引我们正确前行。
鸽子课件 篇8
活动目标：
1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。
2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。
活动准备：
鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有
关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。
活动过程：
一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。
教师：小朋友看，这是什么小动物呀?(鸽子)鸽子是什么样子的呢?你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。(幼儿自由分散观察，教师启发幼儿准确的表达)
教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。
二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。
1.教师：这些可爱的鸽子是哪里来的呢?;文章出自..教,案网老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨!(阿姨和小朋友相互问好)
教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地体现《纲要》中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。
2.教师：今天，老师又要和小朋友一起来玩智力大拼搏的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星!
3.教师：小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。我们一起为自己加油好吗?我们的口号是无敌智多星，爱拼就会赢，嘿!(手势)
三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。
1.教师：游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的?(幼儿充分发挥想象猜测)
教师：究竟谁说对了呢?请看录象。(看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星)
2.教师：小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的?或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢?(幼儿猜)究竟谁猜的对呢?请饲养员阿姨告诉我们。(阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。)
3.教师：你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢?(幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。答对的幼儿添红星)
鸽子课件 篇9
活动目标：
1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：
一、塑料袋里有什么
1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)
2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)
3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)
4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气
1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!
2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)
3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的
1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)
提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)
2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告诉老师。好!开始吧!(幼儿动手操作)
3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。
4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思考空气流动带来的好处)
四、空气的重要性
1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子)
2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。
3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。
4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。
5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。
五、探索活动
1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。
2、实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。
3、示吸管，提问：这里面有空气吗?(幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)
4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。
六、结束活动
1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧!
2、提醒幼儿注意安全。
活动反思：
一、充分突出科学本质，体现浓浓的科学味
我们经常说科学课要有科学味，科学课要突出科学本质。那科学本质是什么?首要是实证意识了。在这节课中我有意在认识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教育。这节课，学生在通过科学的方法证实了自己印象中的“空气”是怎样的，学生对空气的概念从模糊到清晰，甚至从错误到正确。另外，从学生一开始对魔术产生迷惑到后来利用实验揭开其中秘密的眼神我看出了，他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从此在他们身上扎根。
在这节课中，我还有注重培养学生的观察能力，因为观察能力是各项科学探究能力中最基础的。但往往观察又容易流于形式。学生在认识空气的活动中，会了先想好要求、想好怎么做再观察，同时学生在观察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官，学生还在推测“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的过程中边观察边思考。这些活动表现都告诉我，他们懂得观察要有目的性、观察要借用感官、借用一定的工具，他们的观察能力开始提高。
科学课程是以科学探究为核心的，那科学探究又以科学思维的培养为核心，因此培养学生的科学思维能力是一项重要任务。这节课中，学生并没有急着开展实验，而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。
这节课时时处处都能力看到学生智慧的花朵在绽放，到处飘着浓浓的科学味。
二、以活动产生合力，构建高效的课堂。
在设计中，我大胆地重整了教材，运用任务驱动教学法，目的在于构建高效的课堂。学生对我安排的小魔术活动产生了极大的好奇心，并自地探究其中的奥秘，形成了学习的驱动力。在认识空气、魔术揭秘的活动中，学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味，积极主动，形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”，也产生了浓厚兴趣，很好地延伸了探究了热情，形成了延展力。相信，学生课外的科学探究学习一定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力，学生成功地构建了科学概念，有效地提高课堂效率。
三、问题
这节课中，由于是异地教学，对学生的了解程度还不够深，因此课堂调控方面还需要加强，也因如此，以后的教学中还应该扎扎实实地提高自身的基本功，把每一节科学课上得更好!
鸽子课件 篇10
（1）让学生利用已有的识字基础自己试读。
（2）如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。
1．师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。
2．让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。
1．出示带有音节yi的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节）。
（2）在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i, yi是音节。由大y和小i组成。
（3）yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。
看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi（大y带着小i来，就是音节yi）。
（3）学生练习，师多示范，个别指导。
从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣。
保护学生独立识字的积极性。
在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。
生字由语言环境中来，再放入语言环境中去。
由韵到字，由字到音。
由学生熟识的.事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。
区分声母、韵母和音节并体会它们的联系。
联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。
在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。
鸽子课件 篇11
教学目标：
1、 初读课文，初步理解课文内容。
2、 学习一二自然段，理解句子意思，体会“我”喜爱小鸽子的心情。
3、 能有表情地朗读课文。
2、 师：今天老师带大家去认识一只鸽子，它很可爱，也很淘气，它还会表演杂技呢，你们想不想去认识它？（想）
3、 师：好！下面我们就一起读一下课文，一起去认识一下这只可爱的小鸽子。
2、同学们都读了课文，你们认为小鸽子可不可爱？（可爱）；从哪些地方可以看出小鸽子可爱。
（三）第一自然段教学：
1、 导入：听你们这么说，教师也感受到了小鸽子的可爱了，下面我们就一起学习课文第一自然段，一起看看小鸽子到底有多可爱。
2、 齐读第一自然段，指导朗读。
3、 指名朗读中心句“我家养了一只可爱的小鸽子。”
4、 指名说自己最喜欢小鸽子的什么（胖胖的、羽毛、翅膀尖和尾巴、眼睛）并说说为什么。
1、 导入：学习了第一自然段，同学们有没有感觉到小鸽子很可爱？（有）老师告诉大家，小鸽子不但很可爱，而且很淘气。下面我们学习第二自然段。
2、 齐读第二自然段，指名说说有几句话。
3、 指名读1、2两句话，出示挂图，看图交流理解1、2句话：谁在干什么？为什么要把它抱回窝？交流体会“我”喜爱小鸽子的心情。
5、 分组交流：为什么说小鸽子淘气；小鸽子怎么淘气；[师指导]
指名回答，交流纠正。
6、 集体交流理解“一扭一扭”，明确可爱之处。
7、 交流明确“我到这儿逮，它就往那儿跑”一句说明小鸽子淘气。
齐读“小鸽子可淘气了，”
三、 巩固训练：
（一）、出示问题，交流思考：
“我”家养的鸽子是什么样子的？
课文第二自然段哪些句子看出“我”喜欢小鸽子？
（二）、独立完成填空：
小鸽子长得（ ）的，身上披着（ ）的羽毛，（ ）和（ ）是白色的，一双圆圆的（ ）总是向我一（ ）一（ ）的。
[可爱的小鸽子(网友来稿) 教案教学设计]
鸽子课件 篇12
活动目标：
区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。
活动准备：
彩色画笔，油画棒。
活动过程：
一、观赏与演示（跟随音乐进入场地）
1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）
2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）
3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友飞到空中来--即把手放在黑板上。
二、幼儿作画教师指导要点。
1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。
2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。
3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。
三、引导评价。
那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）