[关键词]地方高校；毕业论文；数学类专业
湘南学院（以下简称“我院”）2003年正式升格为本科院校。2016年新年伊始，我院党委书记在工作部署会上，提出在创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的指引下，强力推进我院转型发展、内涵发展、特色发展。[1]鼓励地方高校转型发展是中央提出来的，地方高校向应用型大学转变这是方向。转型发展是我院重要的发展目标任务，也是主要的发展机遇。在这转型发展的新形势下，学生毕业论文有何要求？如何提高广大教师的积极性，让其认真指导学生撰写毕业论文等，这些都是值得广大高校教师和教育工作者认真思考的课题。
一、存在的主要问题
（一）学生综合素质下滑
随着高等教育的普及，本科生毕业论文质量整体下滑。一篇数学类专业的毕业论文一般需要 6-12个月时间才能完成。尽管每年9月初，数学与金融学院在大四学生去实习前，就开始布置毕业论文的写作任务，但它往往不能引起学生的足够重视。有些学生选择做调查研究类的毕业论文，但他们没有投入足够的时间精力深入到中小学教师和学生中去做详细了解，有些数据只能凭空捏造，这样的论文其质量可想而知。也有些学生虽然想把毕业论文做好，但苦于数学基础太差，能力欠缺，写不出高质量的毕业论文。更有少数学生严重缺乏主动性、自觉性，不将毕业论文当回事，不找指导教师交流沟通，常常是指导教师到处找他（她）了解毕业论文进度。
（二）教师教学任务繁重
据我们调查了解，近几年来，部分教师不愿意承担学生的毕业论文指导任务，主要原因是很多教师的教学任务较为繁重。理工科教师备课和批改作业需要花费不少时间，他们还有科研任务的压力。更何况，指导学生一篇毕业论文从选题、开题报告、论文三改到最后定稿、答辩，需要花费很多的时间和精力，每篇论文学校给出的工作量或報酬又偏低。在调查中，有不少教师认为：不如用指导学生写毕业论文的时间去忙其他的教学事务，或者自己写一篇论文更合算。
据了解，数学与金融学院部分教师不愿意承担毕业论文指导工作的另一个原因是，近年来，院里要求教师出毕业论文题目来让学生选择。这么多年来，有些教师指导论文的数量虽然不多，但总是要教师出论文题目让学生选择，教师难免出题技穷，这也不符合教学规律。
（三）学院管理水平亟待提升
目前，尽管学校已有毕业论文的相关文件规定，但制度并不完善，管理并不到位。就我院来说，学院对毕业论文质量的监管基本上是形同虚设，管理水平亟待提升。学生论文定稿后，在答辩前两天，才指定评阅教师进行评阅。因此，评阅教师一般只能从选题是否符合专业培养目标、题量的大小、完成难易程度、查阅文献的'能力、论文格式是否规范、字数是否达到要求等方面填写意见，而论文本身是否有一定的创新性和学术价值，很容易被忽略。另外，学生毕业论文真正完成的时间期限较短，在选题之后学院只进行一次统一检查，一般是在3月下旬要求学生提交论文初稿或首次修改稿，学生准备不足。有些学生为了完成论文的写作任务，直接从网上下载或抄袭他人的论文，这也影响了毕业论文的质量。
（四）毕业论文中存在的主要问题
从2012届到2016届数学与金融学院学生的毕业论文来看，主要存在以下问题：选题没有新意、覆盖面不宽，论文内容多为书本内容的复制，缺乏创新点；查阅文献能力欠缺，论文格式不规范等。近几年学生的选题有《数学课堂教学中如何突出教学重点》《二次型正定、半正定的判定方法及应用》等，从中可以看出：学生毕业论文主要集中于数学分析、高等代数、数学建模等少数几门课程，而实变函数、复变函数、泛函分析课程等涉及很少。而信息与计算科学专业主要以Java语言、数据库原理和应用中的相关知识为主。
二、实践探索
（一）统一认识
毕业论文是大学培养人才的重要一环。它检验的是学生对所学专业知识的综合能力和创新能力。全院领导教师要统一思想认识，鼓励教师不断改进教学方法[2][3]，改革课程教学内容，在传授知识的同时，有意识地培养学生探索知识的能力，让他们在平时的课堂教学中，就能获得潜移默化的锻炼。此外，在培养方案中，最好能在大三增设有关学术（毕业）论文的专题课程或讲座。
（二）合理规划
毕业论文一般安排在最后一个学期，时间上显得仓促。大一大二的学生，热衷于各种大学社团活动，这时可结合专业特点和学生实际情况，将学生研究能力的培养和论文写作时间适当前移。对社会热点问题，大二大三的学生参与的积极性较高，可鼓励学生进行研究，先对大家关心的热点问题进行社会调查，并指派教师进行具体指导，这样能获得较好的效果。优秀的调查报告或研究，可作为他们的毕业论文。在专业课程学习中发现的问题，容易引起学生的研究兴趣，稍加挖掘也可成为毕业论文。
（三）鼓励学生参与项目研究
湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的设立，是为了改变高等教育培养过程中实践教学环节薄弱的局面，引领广大学生在大学本科阶段了解什么是科学研究，怎样进行科学研究。通过项目对大学生进行科学研究与发明创造的训练，以此带动更多的大学生认真学习，并形成良性循环。这能给大学教育创造良好的氛围，更好地推动高等教育教学改革，有效提高高校教学质量。
我们从2009级学生开始进行实践，在大二第二个学期向他们进行宣传，选拔有兴趣的学生申报湖南省和学校的大学生研究性学习与创新性项目。2011年，省级项目获得成功后，我们制定相应的课外辅导活动方案，以培养学生应用数学知识解决问题的能力为目标，利用周末休息时间给学生上课或开设毕业论文讲座，使学生较早地熟练掌握论文写作的基本方法和技巧。根据申报项目的研究内容，明确目标，分工合作，并由项目负责的学生对项目进展全面跟踪、协调、交流和反馈，不定期地召集大家组织讨论。
综上所述，在探索地方本科高校在转型发展时期提高学生毕业论文质量的途径、方法上，我们认为，大学生研究性学习与创新性项目是一个很好的平台。总结成功的经验，解决好研究过程中遇到的问题，让学生尽早地了解毕业（科技）论文写作的基本方法和技巧，这样可以解决学生到大四时，论文写作时间不足这一矛盾。
（四）加强质量监管力度
为加强本科生学术道德建设，规范本科生学术行为，根据国务院学位委员会和教育部有关文件精神，我校出台了相应的规章制度，决定从2016届学生起，开展本科毕业生毕业论文（设计）的检测工作。
严格毕业论文（设计）的答辩资格审查。毕业论文检测完毕后，须打印检测报告并由学生本人和论文指导教师签名，随其他论文材料一并归档，材料齐全方可进入答辩环节。各教学单位答辩后，将《湘南学院毕业论文（设计）检测结果一览表》和处理意见报送教务处。学校教务处采用相同的系统对各教学单位论文（设计）进行抽检，推荐参评校级优秀毕业论文的进行全检。对发现检测结果与教学单位、毕业生提交的结果偏差较大或不一致的，将按相关规定对其论文（设计）进行处理。
指导教师对学生的毕业论文（设计）负有很大的教育责任。指导教师应该对所指导的学生进行学术道德教育，要求他们端正学术风气。同时，也要对指导教师提要求，規定他们对所指导的学生毕业论文（设计）严格把关。对指导教师工作不到位、把关不严的，应追究教师的责任。
三、结束语
转型发展是目标，内涵发展和特色发展是实现我们学校办学水平上台阶的基本途径。充分利用学生所学的数学基础知识和基本方法，去解决实际应用问题，可以达到培养学生的创新能力、实践能力和应用能力的目的。
可以从以下几个方面来培养地方本科学生的创造性思维和合作意识，激发学生的创造欲和创新精神，提高地方高校数学类专业学生毕业论文的质量。1.让更多的学生参与到省级、校级的研究项目中来；2.毕业论文的写作时间提前至大三；3.对指导教师的要求，需要学校统一规范；4.加强质量监控，规范本科生的学术行为。