如何当一个优秀的高中班主任
一、充分了解学生心理
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
二、制定并严格执行班规
学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，接班的第一天起，就要先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。
之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。而对于被你进行处理了的学生过后应再找他(或她)谈心，并进行幽默的`批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、积级引导参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级的有些事务，班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
比如发现有些同学存在影响班风、影响学习的现象，班主任要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
五、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
总之，高中班主任的工作是很重要的，因为就人的一生来说，高中阶段是人的世界观、人生观、价值观初步形成的时候。正因为如此，高中班主任应当多思考、多学习，不断地反思、总结，找出好的的工作方法，把高中班主任工作做出艺术来。
如何当一个优秀的高中班主任
1 做有爱心的班主任
教育是崇高的职业，触摸的是灵敏的心弦，弹奏的是诗意的乐章。既可以引领学生在失败中充满希望，也可以让点燃的希望悄然熄灭;既可以让学生面对的是茫茫的黑夜，也可以让学生的黑暗中追寻光明;既可以让学生在艰难中体悟幸福，也可以让学生在幸福中品尝苦果。可以拓展学生的心灵疆域，也可以钳制驰骋的心灵。学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。与学生沟通不但可以减轻班主任的日常事务，更有时间引导学生学习，让学生更主动有效率地去学习。
1.1 指导学生的学习
并不是所有的高中学生都会学习，也不是所有的学生都有目标。虽然考大学是家长、社会、学生之间形成的共识目标，但是具体该如何做，怎样才能有效率，班主任要根据学生的实际情况让学生知道。
1.2 关心学生的生活
教育是一种艺术。掌握好了这门艺术就会富于变化，且左右逢源;工作轻松，效果却极好。家长把学生交给学校，从某种意义上讲班主任就是“家长”，那么关心、爱护这一家庭中每一个成员就成为班主任的责任，而且要让学生感到教师在时刻关心着他，建议从这几个方面入手：
(1)多去学生的寝室，与学生交谈，关心学生的生活。这样不但会增加师生间的感情交流，而且对班级管理工作会起到意想不到的.作用。
(2)学生生病一定要关心。班主任工作要细致，学生生病，很需要有人去关心，学生感受到了温暖会心存感激，同时也会逐渐地学会关心他人。
(3)与学生一起参加体育、社会实践活动，在活动过程中与学生沟通，拉近师生间的距离，也可以增进了解。 (4)当然，平时也要多找学生谈话，让学生说，多听，特别是有些关键时期：如刚开学;期中考试后;期末考试前等时间可以找学生有目的地交谈，对学生内心问题的疏导会有很好的作用。
2 培养和发挥班干部 的作用
要带好一个班，离不开班干部的配合，因此，物色，培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键所在。当然，在此过程中要把学生以培养人才为目标去培养。
2.1 让学生学会自我约束
在选举班干部之前，班主任要加强班级的组织纪律，让学生明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做不但可以增强班级的凝聚力还可以给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。贯彻了这一思想，学生无形中会不断约束自己的行为，渐渐学会自我约束。更要鼓励学生积极参加班干部竞选，以人人平等为原则进行。
2.2 明确职责与分工
选好班干部后，班主任需要及时明确其职责与分工。一般是这样分工的：班长协助班主任搞好班里的工作，包括抓好班级纪律、做好上传下达工作、协调班里同学和任课教师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”;学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题;生活委员主要是负责收发班里的信件，协助班主任做好班级开支;劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生;宣传委员负责班级文化及板报工作;文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划;而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育教师上好体育课。
2.3 加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法，同时要求学生配合班干部的工作，随时检查学生对班级工作的执行力度，并对结果作出回应。
3 运用正面的疏导方法
班主任要多表扬学生，少在公开场合点名批评学生。学生若是取得了进步，要给他们适当的鼓励和赞美，这样他们会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。
同时，班主任还要善于发现每个学生的长处，尤其是后进生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向良好的发展轨道迈进。当然，若是他们犯了错误，要及时的处理，要求其纠正，当然要晓之以理。总体说来就是要用爱来管理学生，细微周到才好。
大文豪托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好老师;如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他显然比那种读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生的教师好;如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”每位班主任都应该力求去奏响心灵的华美乐章，去爱自己的事业，去爱自己的学生，以成为“一个完美的教师”。
总之，高中班主任的工作是很重要的，因为就人的一生来说，高中阶段是人的世界观、人生观、价值观初步形成的时候。正因为如此，高中班主任应当多思考、多学习，不断地反思、总结，找出好的的工作方法，把高中班主任工作做出艺术来。