幼儿中班弹唱教案1
活动目标：
①学唱歌曲『拍手唱歌笑呵呵』
②感受音乐活动的快乐，喜欢上音乐活动课.
③能够大胆、自信的进行音乐表演.
活动重点：
学唱歌曲『拍手唱歌笑呵呵』
活动难点：
感受音乐活动带来的快乐，能够大胆、自信的进行音乐表演.
活动准备：
歌曲『拍手唱歌笑呵呵』、『手腕花』
活动过程：
一、复习歌曲『手腕花』，训练节奏性拍手.
『手腕花』是一个音乐律动曲子，一般幼儿园都以这首曲子来整顿纪律，比方训练孩子们，听到曲子『手腕花』时，迅速回到位子上，边拍手，边坐好，准备上课状况.这首歌曲幼儿会特别熟悉，而且乐感特别强，听到这首曲子拍手也是已经习惯了的
教师可以自行改变曲子的节奏，让幼儿根据变化的节奏，拍手或快或慢，或大声或小声，这样进行音乐游戏活动孩子们得到快乐和满足.
二、学习歌曲『拍手唱歌乐呵呵』
①记歌词：这首歌的歌词特别简单，让孩子们观察图片内容，重复几遍很快就能记住歌词.
②学唱歌曲：教师范唱，幼儿学唱，重复几遍
③表演唱：可以先进行分组比赛唱，不断重复歌曲，熟记歌词，等幼儿根本都已经记住歌曲，则可以进行表演唱〔加动作〕
三、拍手唱『拍手唱歌笑呵呵』
幼儿已经掌握了歌曲，现在可以给他们增加难度了，根据歌曲节奏拍手，如果孩子在随音乐拍手这方面训练的少的话，短时间内跟上节奏拍手是有困难的，但是如果经常进行这样的训练，对于他们来说就轻而易举了.拍手唱歌会给人来带好心情！
活动反思：
『拍手唱歌笑呵呵』是一首欢快幽默的儿童歌曲，这首歌曲不同的是在学唱歌曲的同时，还要求学生为歌曲创编拍手动作，可以说这节课对于培养智力学生还是有一定难度的，反思整个教学过程，我有以下体会：
1，导入环节
我采用谈话进行导入，激发学生的好奇心，让学生与同桌学生对面坐，注视对方的眼睛，有的孩子能够在别人眼睛里看到了自己，有的还没有迅速开展，但当孩子们发现别人眼睛里有自己的头像的时候，非常的惊讶，也很开心，在这样快乐的心情下，开始学习歌曲.
2，读歌词环节
为了能更好的学唱歌曲，我先带着他们有节奏的朗读歌词，学生都读的很认真，然后请个别学生主动尝试读一读，将学习的主动权还给学生，从而大大的.提高了他们的积极性，在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲.
3，创编动作环节
歌曲中有拍手唱歌笑呵呵这句歌词，我利用发挥学生的想象力，让学生自己动脑并实践练习，总结拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，与对方交叉拍手，与同桌同学双手对拍等等，学生的想象力激发，学习兴趣也就提高了，随着优美的乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动，课堂气氛到达高潮.
本节课的缺乏之处在于，一节课下来，学生的情绪还是有些不够饱满，我在活动过程的设计中只注重去完成教学目标，而忽略了他们是否真的能积极并完整的完成，在以后的教学中，我会更加努力，真正做到快乐教学，使孩子能够快乐学习，快乐合作.
幼儿中班弹唱教案2
教学目标：
1. 感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱.
2. 学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演.
3. 感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现春天真好的情绪.
重难点：
感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱.
教学准备：
1. 图片：太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔.
2. 曾观察过春天的景色.
3. 课件
教学过程：
一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：
师：现在是什么季节？〔春天〕今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？
〔依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂的图片〕
二、初步感知歌曲：
1.教师清唱歌曲：
师：老师这里有一首好听的歌曲『春天』，听老师唱一遍！
2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片.
师：你听到歌曲里唱什么了？
教师根据幼儿的答复出示相应的图片.
3. 根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲.
师：我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！〔师幼同唱〕提问：唱完这首歌，你喜欢歌曲里的'哪一句呢？〔幼儿答复〕师：我们一起把这句唱出来.
提问：谁喜欢跟她不一样的句子呢？(幼儿答复.)师：我们一起来学一学.
4.分组演唱.
三、歌表演『春天』：
师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶〔幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏〕四、结束局部：
师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！
幼儿中班弹唱教案3
活动目标：
1、能随音乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐.
2、尝试根据生活经验续编歌词，并创造性地对唱.
活动准备：
1、幼儿已经认识许多常见动物，并了解这些动物的典型特征.
2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片.
活动过程：
一、导入
〔一〕学习小动物的动作，吸引小朋友.
师：我们一起来做几个小动物的动作，一起来学一学.
〔二〕发声练习
二、直接出示图片，引导幼儿理解歌词内容.
师：刚刚啊，老师做的几个动作里面什么动物的`鼻子最长啊 ？.
师：是大象啊，鼻子长，是大象.〔出示大象图片〕
师：那哪个小动物的耳朵长啊？
师：嗯，是白兔.耳朵长，是白兔.〔出示小白兔图片〕
小结：大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长
三、引导幼儿有节奏的学习念歌词.
〔一〕出示相关图片，引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词.
师：现在你们跟老师有节奏地，一句一句地来念歌词.
师：我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小朋友做的最漂亮.
四：教师示范唱，幼儿学习.
师：现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句，要唱出来.
师：我们加上动作再来一遍吧！
五、教师用歌声问，引导幼儿用歌声答复.
师： 现在呢，老师唱第一句，小朋友唱第二句，好吗？
师：比方说老师唱小朋友想一想什么动物鼻子长.小朋友叫要唱鼻子长是大象，大象鼻子最最长. 知道了吗？
六、引导幼儿学习续编歌词.
1、出示小鸡的图片，引导幼儿学习续编 歌词.
师：小鸡的嘴巴是不是尖尖的
师：嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去 .
师：我们一起来把编的唱一唱.