形式的多样性：校园欺凌的形式多样，包括但不限于谩骂、嘲笑、戏弄、侮辱、殴打等。
行为的反复性：校园欺凌的行为可能具有反复性，例如受害者在一段时间内甚至之后的校园生活中，可能会持续受到来自实施者的欺凌行为。
行为的普遍性：调查显示，约有27%的小学生和10%的中学生都曾受到过校园欺凌。
行为的不平衡性：在校园欺凌中，欺凌者与被欺凌者之间的力量对比往往是不均衡的，通常表现为以大欺小、以多欺少，例如男生欺凌女生、高年级欺凌低年级、群体欺凌个人等。
完善相关法律法规，为校园欺凌提供法律约束。
建立完善的校园欺凌预防机制，例如学校应该制定具体的预防校园欺凌的规章制度，并加强校园巡视，及时发现和解决校园欺凌问题。
对学生进行法制教育和道德教育，增强学生的法律意识和道德观念，让学生明白什么是欺凌以及如何应对欺凌。
对遭受欺凌的学生给予及时的心理辅导和支持，帮助他们克服心理障碍，恢复正常的学习和生活状态。
对校园欺凌事件进行调查和处理，对欺凌者进行惩戒和教育，对受害者进行必要的保护和帮助。
积极化解矛盾纠纷。对各种苗头性问题要及时处置，对个别品行不端行为不良的学生，要采用教育与矫正相结合等方法开展一对一帮扶，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展教育。
加强心理干预。要充分发挥学校群团组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性开展进行心理疏导和干预。
加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，建立完善关于校园欺凌的各项制度，严格落实校园门禁、请销假、点名和值班巡逻等制度，积极配合公安机关开展管制刀具收缴工作。
加强关爱保护。要加强对农村留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护，健全困境儿童救助保护制度和家校联系制度，不让弱势学生群体及所有青少年受到校园欺凌的伤害。