动物趣闻范文1
巨型怪兔长一米
英国东北部费尔顿的居民证实，那里有一种体形巨大的“怪兔”出没，足迹甚至比鹿的还大，所有见过它的居民都为它的“体形与容貌”感到震惊。有一名英国人饲养着一只类似的怪兔――这只名叫“罗伯托”的兔子体重16公斤，体长1.1米，被称为“世界头号兔王”。专家称，这只兔子很可能由逃跑的宠物兔子转变而来。
河马乌龟忘年交
2004年末，肯尼亚暴发洪水，紧接着又是印度洋海啸，1岁河马“欧文”被冲进印度洋，被救后，成为孤儿的小欧文与肯尼亚海勒公园的百年大海龟穆其“一见如故”，每天形影不离，相依相伴。这段“忘年交”被拍摄成纪录片《欧文和穆其：真正的友谊》，传遍全世界。
神秘怪物“四不像”
2006年3月，在美国北卡罗莱纳州，有人拍下了一只“四不像”的野兽照片。至今，这只野兽是属于新种类，还是狐狸的变种，没有人清楚。有人称，它是无毛的墨西哥狗，也有人说它像是传说中的“吸血怪”。生物学家表示，它很可能是红狐的一种，是基因变异的结果，但有待证实。
鲨鱼用鳍满地跑
。这种体形细长、表面有斑点的鲨鱼主要生活在海底，走路的本事因此进化而来。由于这种鲨鱼很小，不处于食物链的顶端，它们主要捕食甲壳类，如螃蟹、蜗牛，还有一些小鱼，利用鳍走路对捕食帮助很大。受到惊吓后也可以快速游走。
鸟族又添新种群
2006年5月，在印度东北部发现一种色彩斑斓的新鸟。专家认为，这是半个多世纪以来在印度发现的第一个鸟类新品种。这种鸟身长约20厘米，属于画眉科，由于保护区周围是布坤部落，故取名布坤数鹛(Bugun Liocichla)。目前已知的布坤数鹛总共14只。
海豚多出一对脚
2006年10月28日，日本研究人员在日本西部海面捕获的一只宽吻海豚，除背部的一对背鳍外，尾部附近还有一对多出来的鳍。多出来的这对鳍大约只有人类手掌大小。海豚和鲸5000万年前都曾是四足的陆地动物，专家称，这对鳍应该是海豚的祖先生活在陆地时留下来的，这是一个史无前例的发现。
大象命运多磨难
2006年8月，野生动物保护学家乘坐直升机在乍得丛林上空飞行时，无意中发现了被屠杀的大象残骸，现场让人触目惊心。目前有关部门已经加强了保护，使外出觅食的象群能顺利渡过雨季。
子孙没有鱼吃了
。如果不遏制这种趋势，全球海产品可能在未来几十年内锐减。届时，美味的海鲜大餐可能只在回忆中寻找。
“失落世界”被发现
2006年2月，由美国、澳大利亚、印度尼西亚三国科学家组成的探险队表示，他们在印尼巴布亚省热带雨林中发现了大批新物种，堪称地球上的“失去的世界”，这也许是整个亚太地区最质朴的生态系统。
最大鲇鱼仙去了
动物趣闻范文2
俗话说得好：“世界上唯一能让人感到幸福的就是动物，动物给了你一切，包括你的生命，你难道不应该好好对待动物呢！”我也认为就是这样。动物的的确确能给我们带来许许多多的快乐。我清清楚楚的记着在我伤心时是我家的小狗“安慰”我，甚至还与我发生了许多有趣的事。说起来令人哭笑不得，但我又想保护好一切动物！因为，动物和我们人类同住在一个地球上，它们是我们最好的朋友。
何谓有道德的行为，就是绝不能残害一切生命，因为杀生是所有罪恶的根源。我清清楚楚地记得有一次，我与朋友们在外面玩耍，此时此刻突然发现了一只公鸡与三四只母鸡在一起觅食。我们并不知道它会为了它的“三妻四妾”而来啄我们，正当我们其中一个靠近它的“追随者”时，这只公鸡便疯了似的朝她飞扑过来，啄得她狼狈不堪。此时此刻，我们的好奇心却让我们跃跃欲试，接下来我们都一一的去试了试……结果我们一个个都被追得鸡飞狗跳的。这可见，我们与那群鸡玩得是多么“融洽”呢！是啊，动物也和人类一样有自己的情感，有自己的智慧，有自己的爱憎。所以我们一定要保护它。
一个理性的动物，就应该有充分的果断和勇气，凡是自己应做的事，不应因有危险就退缩，当遇到突发的或恐怖的事情时，也不应因恐怖而心里慌张，身体发抖，以致不能行动，或者跑开去躲避。我还清清楚楚的记着有一次，我和同学们到老师家去玩——在老师家有四只小猫、一只母猫，其中有一只很特别。猫咪们在笼子里，好像很饿，我们便给它们喂了点吃的。接下来我们还和猫玩了很久，还打算把它们放出来玩，在这之前，那只特别的小猫竟坐了起来，还晃着一只前爪——就像一只小招财猫，样子可爱极了！看啊，动物也有自己的思想，自己的爱好，自己的情感。我和动物之间发生的趣事举不胜举，因此，我深深地爱着动物。
我赞同动物均有其权利，如同人类均有人权一样。这才是扩充仁心之道。动物因为有感情、思想、勇气、爱憎……所以它们也需要和人一样，需要自由。如果人与动物能和平共处，也许世界上就不会再有战争的硝烟，而是和平相处。因此，我希望人类不要再伤害它们了！
动物趣闻范文3
一、舞动追问，见缝插针
。。。追问不但能使学生保持注意的稳定性，激发其积极思考，而且能使学生由紧张到轻松，又由轻松到紧张地一张一弛的学习。特别是当教师听了学生的回答，发现其认识还是肤浅、粗糙、片面、零碎甚至是错误的时候，就应紧追不舍再次发问，促使并引导学生就原来的问题进行深入而周密的思考，或由表及里，或由浅入深，或由此及彼，或举一反三，直到理解变得更加准确、全面、细致、深刻为止。
生： “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”我觉得这一句写得很好，因为这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。
！还有觉得这句好的吗？
生：这句话中荷叶挨挨挤挤的，就写出荷叶多，长得很茂盛，而且还把它当成人来写了。（师板书：挨挨挤挤）
师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？
生1：在公共汽车上，人特别多，挨挨挤挤的。
生2：在火车上。
生3：春节期间的超市里。
生4：我们在食堂打饭的时候也是挨挨挤挤的。
生5：夏天到了，奶奶家门前的一棵大树，树叶密密层层、挨挨挤挤把蓝天都遮住了。
师：“挨挨挤挤”说明了人或东西很多，那么这儿说荷叶“挨挨挤挤”是告诉我们什么呢？
生1：告诉我们荷叶很多，长得非常茂盛。
生2：说明荷叶长得很有生机。
生3：还可以想象出荷花肯定也长得很美。
生4：我觉得大自然很伟大，能使荷叶长得这么多，这么美，我们应该热爱大自然。
在此追问下，学生再回到课文中多读几遍句子，抓住句子中的关键词来理解，让学生在朗读课文中自己找出答案，学生就基本理解这几话的含义了。一个有灵气的老师，应该有强烈的信息反馈意识，因势利导，适时点拔，并会想方设法及时获取教学的反馈信息，及时调整教学设计。及时有效的追问，能拓宽学生的思维空间，养成好的思维品质和学习习惯。
二、舞动追问，有的放矢
追问要准确地把握时机，找准切入点，有利于在最佳突破口点拨学生。正如孔子云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”就是说：教导学生，不到他想求明白而不得的时候不去开导他，不到他想说出来却说不出来的时候不去开导他。。所以，教师一定要把握追问的最好时机，这样才能“一石激起千层浪” 、“风乍起，吹皱一池春水”，使追问的效率大大提高。
如教学《第一次抱母亲》， 当教师问及“母亲竟然这么轻，我为什么很难过？”一位学生回答时，只是反复强调：“我以为母亲力大无穷，没想到她是用89斤的身体去挑100多斤重的担子，还要背着妹妹，拉着我。等我们长大后，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑，母亲这样关心我，我却连她的体重都不知道，很愧疚。”显然该学生的思维停滞在“89斤”“100多斤”上了，对“重担”的理解只能表达到这一步。这时教师借助追问来帮其开启新的思维方向：“母亲肩上挑的‘重担’仅仅是这100多斤的东西吗？。”如此追问后，学生对“重担”的理解以及对母爱的认识自然全面深刻了。这儿教师凸显出过程与方法的指导、点拨，把学生的感悟引向了深入，真正达到了情理交融的境界。。他们为什么这么读？为什么这样想？为什么这样说？如此种种，在追问中使结论和过程、过程与方法相互连通，学生的思路宽广，思维活跃，认识深刻。
有教育家明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。”学生在课堂上不但应该学知识，更应该学做人，在老师的引导下形成正确的人生观和价值观。
教学重在对言语生命的关怀，追问使言语生命得到养护。在有效的追问中，教师和学生都以生活着、思考着、发展着的生命体而存在，并互相影响着，共同创设一个美好的境界。出于知识、经验等多种原因，有时学生在阅读中，缺乏对文本内容或语句内涵的深入理解，学生很容易停留在字词的表面，对问题的认识常表现出孤立、肤浅的思维特征，此时，教师进行巧妙、有效的“追问”，就能提升学生对主题、情感的理解体验。
如《珍珠鸟》教学中，在学生感悟了珍珠鸟对“我”充满了信赖以及“我”对鸟的爱之后，教师出示了一段文字（选自《智慧鸟》一文）
（教师范读，让学生思考：你仿佛看到了什么？这又是怎样的一幅画？）
生：我仿佛看到了人类捕捉鸟类的场面。
师：请把这一场面描述得具体一些。
（学生发言非常积极）
生：我仿佛看到了鸟在网中拼命挣扎的场景，它眼睛里充满了恐惧和惊慌。
……
师：如果它的妻儿老小看到这一幕，会向捕猎者发出怎样的呐喊？道出怎样的呼唤？
生：猎人们，请放下手中的枪，收起你们的网吧。
生：没有我们，地球妈妈将变得不再美好。
师：当这群生命得不到保障的小鸟看到这样的画面（出示《珍珠鸟》人鸟和谐的画面），又可能会发出什么样的感慨？
生：这只珍珠鸟多幸福呀，主人对它多好啊！
生：猎人们，你可以不爱我们，但也不至于捕杀我们呀！
师：同学们，当我们再次面对这幅文中的插图时，你又想说些什么？
生：我很感动。
师：你能把“感动”二字说具体些、清楚些吗？
生：有了爱，就有信赖。
教师通过“当这群生命得不到保障的小鸟看到这样的画面，又可能会发出什么样的感慨？，“同学们，当我们再次面对这幅文中的插图，又想说些什么？”等巧妙的追问，引领学生更深层次地理解课文的内涵，使孩子们的心灵一次次地受到撞击，人与自然的爱潜移默化地在学生们心中扎了根。“请把这一场面描述得具体一些”，“能把‘感动’二字说具体些、清楚些吗？”这些话题的适时追问，学生的言语动机得到激发，不同层次的学生都有表达言说的欲望和机会，言语生命在此过程中得到养护。
动物趣闻范文4
今天天气晴朗，阳光明媚，是郊游的好日子。小狗约了小猫、小猴、小鸭，小狐狸一起去郊游。
大家集合齐了后，就出发了。一路上，风吹了过来，让人感到丝丝凉意，忽然，前面出现了一个湖，湖底一点沙石也没有，湖旁边有一大堆沙子，小猴，小狗就跑到那堆沙旁边，把沙子投入湖中，本来清澈见底的湖，变得黑乎乎的，看不见湖底了，小猫立刻上前制止，说：“不要乱投了，这会污染的”。两个投得正起劲的“好朋友”，立刻不投了。它们又向前面走，走到一个大花园，花园里的花有红的、蓝的、黄的、紫的……小狗爬上树，荡起来，一根树枝承受不了这么重的力量。折断了，小狗摔了下来，脚又踩到了草，这还没完呢，小狐狸则掏出小刀，在树上刻了几个字，“小狐狸到此一游”。小鸭看到花美，不管三七二十一，又摘下一朵。“不许胡闹！”只听上面响了一声，原来是树爷爷发话了“你们真坏，弄得痛死了。”又是花小姐和草先生发话，三个小动物脸红了，不吱声，说了一声：“对不起。”赶快走了。他们走到了另一个地方，坐下来吃午餐，午餐十分丰盛，有：三明治、暑条、汉堡、可乐、鸡蛋、汤。它们大口大口地吃了起来，小狗吃得最快，不一会儿，3个汉堡、两瓶可乐、一袋暑条，四个鸡蛋就下了它的肚子，它打了一个嗝，饱了，那些鸡蛋壳、可乐瓶、暑条袋……全都满地丢，小猫严肃地对它说：“你知道你犯了多大错，地球是我们的家，你不爱家吗？”小猴听了，垃圾袋，把垃圾收集好了，还捡了其它被人丢下的垃圾呢，小猫又夸它，你真棒！
吃完午饭后，它们回家了，今天，它们明白了，要爱自己的家，就爱护地球。
动物趣闻范文5
智斗“动物哨兵”
谁都知道狗的鼻子、耳朵拥有人类无法比拟的“特异功能”。美军用其所长，训练出1000多只军犬，装备到一线作战部队，靠其守点护阵。稍有一丁点儿动静，“狗哨兵”就汪汪地报警，提醒美军士兵及时处理。
起初，“狗哨兵”让越军突袭行动屡屡失手，常常损兵折将，损失惨重。仗越打越精的越南官兵经过多次败在“狗哨兵”鼻子下的教训后，研究出了一套对付“狗哨兵”的有效办法。
一次，越军突袭美军守桥部队哨所，桥头潜伏着忠于职守的“狗哨兵”。越军突击队员没有妄动，他们先是放出两只猫。猫径直向桥头奔去，夜幕中，“狗哨兵”发现有动静，一边狂叫报警，一边追逐目标。美军听到狗吠，迅速提枪蜂拥出击，待他们发现原来不过是两只猫时，紧张的神经一下子松弛下来，骂骂咧咧地往回走。这时，越军突击队员乘机冲过桥头，朝美军一阵猛烈扫射，放松警惕的美军不仅丢了性命，还失去了处于运输大动脉上的桥头阵地。
几天后，另一名越军战士穿着厚实的棉衣，戴着皮帽、皮手套，趁黑夜潜入美军一个弹药库，被守库的“狗哨兵”发现，这只“狗哨兵”扑了上去，对越军战士一阵撕咬，他趴在地上，任凭狗怎么咬都纹丝不动。狗撕咬一会儿，发现没什么反应，以为越军士兵已被咬死，便大摇大摆地走开了。这时，刚冲出房间的守库美军，见“狗哨兵”摇头摆尾地回来和他们亲热，以为是“狗哨兵”谎报军情，便又回房睡觉去了。此时，这名越军战士悄悄爬起来，将炸药包放在弹药库旁，点上导火索，就地一滚，迅速撤离。随着一声巨响，弹药库里的各种弹药连续爆炸，把守库美军和“狗哨兵”一同送上了西天。
后来，美军又派遣“鸭哨兵”和“鹅哨兵”去看库、守桥。他们认为鸭、鹅胆小，一有风吹草动便会嘎嘎叫个不停。越军经反复实验，找到了一个利用鸭、鹅胆小的特点去治它们的办法。这些带羽毛的动物怕蛇，越军抓来一些蛇吓唬它们，它们一见，吓得连叫都不敢叫了，早已忘了报警的“职责”。
戏弄“植物间谍”
一天，越南的一支部队在丛林中行军，突然，美军的炮火骤然袭来，打了越军一个措手不及。后来又连续多次，只要越军经过这片丛林地带，就免不了遭到美军炮火的狂轰滥炸。从炮弹的命中精度来看，好像美军的炮兵就在附近。可是越军多次在炮击区周围反复搜索也没有发现可疑之处。
动物趣闻范文6
为迎接我们的传统节日---端午节的到来，进一步弘扬志愿服务精神，弘扬中华民族传统文化，增强社区温馨感和凝聚力。2020年6月18日，海关社区举办了“端午飘粽香，温暖社区情”系列活动。
活动中，社区党员志愿者及街坊邻里们手法娴熟，会做的带着不太会的，你教我两招，我帮你一下，邻里和谐、其乐融融。绿色的粽叶在手中飞速旋转，洁白的糯米瞬间就被包裹进去，成为一个个棱角分明的粽子。现场氛围十分热闹，充满了欢声笑语，大家心中的距离感也慢慢消失了。
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海关社区通过举办这种具有传统文化内涵的特色活动吸引居民积极参与，不仅达到活跃身心、增强社区凝聚力的作用，还能增进居民对端午节传统文化的了解，深刻体验传统节日中蕴涵的意义，使中华民族的传统文化得以传承和宣扬。