1、这次考的还可以，希望孩子继续努力，另外在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
2、试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们一定会鼎力支持，配合老师！
3、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
4、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
5、希望在学习上认真听课，大胆发言。数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更全面、灵活，视野更开阔；语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。
6、你的脑子不错，你现在的成绩虽不够理想，可是你的勤奋度大约只有四五成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，你天资不错，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？要树立劳动光荣的思想，否则谁来创造一个干净整洁的学习环境呢？我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。
7、孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。
8、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
9、这学期学习不够认真，家庭作业写得非常不好，考试成绩也不理想，各科成绩都有退步。正确或好的学习方式和方法仍未养成和找到，学习注意力不够集中，浮躁和粗心的毛病没有得到改正，写作能力在这学期有较大提高。在家里非常懒惰，自己力所能及的事不自己干，也不能主动帮父母干些家务活。优育活动和锻炼身体的活动参与的也不够，与家长的交流比以前多了和广泛了。
10、爱动脑爱动手，学习能力强但不善于总结，本学期粗心问题又有所增加，书写不认真，不爱运动，知识面不够宽，没有良好的学习方法。
11、你活泼聪明，平时爱看书， 兴趣爱好广泛，是个多才多艺的孩子。 本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺！
12、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！
13、谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
14、由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
15、孩子成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。希望他能更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼！()
“今天的作业是订正考卷，并给家长签字。”老师说道。又是家长签字，唉，家长签字给我欢喜给我忧。
记得有一回，数学老师发考卷，喊到我的名字时，我的心里砰砰直跳，这次考试肯定考砸了。果然，我一看分数，差点晕过去，只考了59分！天哪，以前我都会考八九十分以上，如今居然考了个不及格，还要家长签字，这叫我怎么办？我拖着沉重的脚步向家里走去。一回到家，我表现得特好，立刻拿出作业做了起来，希望能减轻妈妈对我的惩罚，可是纸终究包不住火，妈妈在检查书包时，还是发现了我的数学试卷，一看只有59分，顿时火冒三丈，就大声叫道：“心蕾！快给我进来！”我一听这声音就知道大事不妙，慢吞吞地进了房间，大气也不敢出，只见妈妈板着脸，生气地指着考卷上的计算题说：“这么简单的计算题，也会算错，小数点也不知道飞到哪儿去了！”接着又指着应用题说：“这数字从上面抄下来也会抄错，太不应该了……”我听了连气都不敢出。最后，还好在一旁的爸爸替我解了围：“好了，骂也骂了，这次先给你签字了，但你要从中找出失败的原因，吸取教训，如果下次再考不好，我们就不给签字了。”说完，拿起圆珠笔“刷刷”几下，就签上了自己的大名，我终于松了一口气。
又到了数学发考卷的时候，我听林寒梅同学说我的这次成绩是全班最高分，我有点不相信自己的耳朵。这时，发到我的考卷了，我仔细一看，97分，果真是全班最高分！我高兴得跳起来，终于到我扬眉吐气的时候了，心想：这下我不用担心被妈妈教训，说不定还能得到奖赏呢！放学后，我背着书包连蹦带跳地往家中跑去，觉得今天的天格外得蓝，鸟儿在树上快乐的歌唱，鱼儿在池溏里欢快地游玩，仿佛在祝贺我，使我感到世界是多么美好！回到家，我大声叫到：“妈妈快出来，你猜我这次数学考多少？”妈妈听见我这声音，微笑地说：“看把你得意的，拿出来我瞧瞧。”我高举试卷，得意地说：“你看，我考了97分，还是全班第一呢！”妈妈一听，顿时眉开眼笑，直夸我：“有进步，有进步，今晚妈妈请你去吃西餐，好好犒赏你。”说完，在考卷上写了一句评语:胜不骄，败不绥，以后再接再厉，争取更大的进步，并签上她的姓名。
说真的，家长签字给带来的喜和忧，使我终身难忘。它给了我压力，但也成为我学习的动力。
阅读
刚上小学的女儿第二周就开始带书回家来读了。孩子们上小学后,从周一到周四(周五是没有作业的)每天会从学校带回一本图画书作为家庭作业。孩子读给家长听,家长在家庭作业本中的家庭阅读日记中记录日期、书名,写评语并签字。
最早读的书是每页只有一个单词的识字书,孩子看图识字。认识几个基本单词,以后就是每页一个句子的图画书,句子主干完全相同,只有一个核心单词有变化,但已经有点儿故事性了。然后根据孩子阅读水平的提高,逐步提高阅读难度的等级。对于评语,老师建议家长不作任何负面评价,而是全给正面鼓励。即便孩子并不真正认识那个单词,而是看着画猜出单词把书读下来了,也要称赞他读得好,同时要让孩子感受到你的惊讶――“哇,你都会读书了!”老师说,在初始阶段,认识单词不是首要目的,培养阅读兴趣和习惯是更重要的。我按部就班地按老师的要求听女儿读书,给正面评语、签字。日积月累,一学期(一般10周一学期)下来,猛然发现女儿已经读了几十本书,而且不知不觉中女儿带回的书已经越来越厚了,去图书馆竟开始借阅分章节的故事书了!
女儿喜欢读书,除了小女生都很爱看的有关“仙子”的系列故事书,更有各类科技书。只要遇到什么问题她就会跑去图书馆借上几本相关的书籍来查阅,诸如人体结构、动植物、天文地理,以及手工制作等等,开始学钢琴就借回了《莫扎特传》。
从小这样从培养阅读兴趣和习惯入手的新西兰人的确热爱读书。工作间歇,候诊、候车,随处可见读书的人们,图书馆更是全家周末的好去处。我母亲刚来新西兰时就很感慨地说,好像无论哪个阶层的人都喜欢读书。
写作
孩子入学当天就开始“写作”,学校每天都有写作课。不会写单词,就只根据句子中单词的发音,照着字母表,写出单词中的个别字母,由这些字母组成文章。孩子们写好以后读给老师听,老师再把单词补充完整。开始只要求孩子们能写下用字母组成的想法,能大声读出你写的文章;逐渐地,要求能写更长和更有描述性的句子,学会用大写字母和句号,直至循序渐进地让文章完整起来。
这种出乎我意料的教学方法,按我们汉字的特点不可能完全照搬套用。但在我看来,这种方法充分体现了“写作”的目的――用文字表达自己的想法,那么对写作的启蒙教育就在于想法和激发想表达想法的愿望,而文字只是承载工具。所以对于写作的启蒙在于培养兴趣,启发孩子们的想法。
要孩子们写的文章没有限定,就是写你想写的。记得有一天学校的火警报警器响了,孩子们在老师的带领下迅速离开教室,在操场集合,消防车也来到了学校。第二天就围绕这一事件写作文。老师启发孩子们写自己感兴趣的内容:可以写事件,也可以描述消防车,也可以用画画辅助表达自己的想法。所以孩子们写出的作文可谓五花八门,有一个孩子对消防车的轮子很感兴趣,就写车轮。更有画比作文作得好的。能表达、愿意表达就好,能表达清楚更好。
听和说
女儿的课程学习记录中关于“听”和“说”的训练,引起我的兴趣。因为在我的记忆中,“听”就是在课堂上听老师讲课,要求精力集中;至于“说”,除了课堂发言,就是有个别机会被要求在全班同学面前演讲。可以说,在我所受的学校教育中“听”和“说”没有被足够重视,而在女儿的学习记录中,这作为学习内容有其评价标准。
训练是这样进行的:每个孩子自己找一个感兴趣的话题给全班同学讲。提前一周作准备,先在家练习,讲给家长听,之后在学校里正式演讲。。听的孩子要求学会“听”――专注地听别人讲,眼睛要看着讲话的人;主动地听别人的讲解,问相关的问题来了解更多信息⋯⋯
学校还要求孩子给自己的“听”和“说”作自我评价,从中引导孩子礼貌、有效地听别人,自信、清晰地表达自己。
女儿的自我评价:
我是一个好听众,因为我不会左顾右盼,我会看着讲话的人。
让我难忘的是那次撒谎的经历，它让我羞愧难当。
记得四年级的一个下午，我们班进行了一次测试，试卷一发，我定晴一看，竟然是79分。我心里想：怎么可能？我的成绩一向很好，怎么会。千万别叫家长签字呀！不然我死定了。没想到老师却说：“这次测验是第8次了，要给父母签字，并写上评语。”于是，我惊恐不安地回到家，这时我突然想到了一个好办法：去买一瓶和老师一样的红墨水，把“79”该成了“99”。到了家里，我把试卷给妈妈看，妈妈一看分数露出了欣慰的笑容，就很满意地签了字。可是没想到由于这次测验我考的不是很好，所以老师就把妈妈叫去了学校，老师问妈妈：“XXX这次只得了79分，怎么回事？她学习可是很好的？”妈妈听了，大吃一惊地说：“她不是99分吗？”老师听了，说：“是我批改的试卷我怎么会弄错？”说完，便把试卷给妈妈看。当我放学回家的时候，妈妈怒气冲冲地对我说：“这次测验是不是只得了79分？”我听了，心里怦怦直跳，如同小鹿乱撞一般，轻轻地说：“是，是。”妈妈听了怒气减少了一半，缓和了下来，语重心长地对我说：“今年没考好没关系，下回我们努力就是了，妈妈相信你，一定会知错就改的，何必骗妈妈呢？骗的了别人，可骗不了自己呀！”我听了之后，心里十分感动，使我更加地下决心努力学习，不辜负父母亲对我的期望。
这件事既让我感动，又让我羞愧难当，我以后再也不撒谎了，而是更加地学习。
六年级:123的下午
这小子上学期末考试前，在我面前信誓旦旦地表示：“爸爸，我感觉自己的状态特好，这次考试一定差不了！”我知道他的心思，准是看上了某个玩具，同时基于“劲可鼓不可泄”的古训，给他提前预支了奖金。等到散学典礼结束，问他要学生素质报告单，他一脸囧相，把成绩单藏到爷爷那里，拒不给我看，还说：“唉！不说也罢。我现在自己都痛恨自己为什么那样粗心大意，一时失手没有考好，害得我可能一个暑假都没情绪，同时也怕影响你的心情……”
奖金已经化作玩具和零食，无从追讨，更严重的是，如果来硬的，在人家成长的道路上留下伤痕，搞得他小小年纪，心灵蒙上阴影就不好了！听了他这番话，我气也不是，笑也不是，彻底无语。
眼看就要开学，这小子不像一年级那样老实，已经懂得打“时间差”了。这不，他知道我不在家长寄语上签字，是不能向老师交差的，于是就乘剩下时间无几，企图蒙混过关。
利用机会把他教育一番，看看报告单，除了考试成绩，其他操行评定，社会活动都还马虎，几位老师的评语也是该肯定的肯定，该希望的希望，现在就独缺我这家长寄语。我该寄语些什么呢？
随便写几句？好歹都是带“长”字的级别了，这样做岂不是有损形象，老师批评且不说，要是这小子以后以此为据，反攻倒算，指责我这家长不负责任，罪责难逃！
摘抄几段名言警句？针对性不强不说，同样也难逃敷衍塞责的骂名。
……
仰望135度的天空，不由长吁短叹：这么一段小小的家长寄语搞得我思前想后，脑门铮亮，头大如斗！
1、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
2、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需要加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
3、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。
4、有时也很粗心，把原题的“3”能写成“7”。希望以后，遇到事或者作业审题时，要做到细心、认真、多观察、多思考，相信你一定能做得更好。
5、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。
6、但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。
7、希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。
8、“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。
9、本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等CCTV10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。
10、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！
11、在本学期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06A-0010-03
家庭作业既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。家庭作业质量的好坏直接影响到学生的学习效果，更重要的是影响学生今后的学习、生活。笔者发现平时学生对作业的态度、完成的情况和质量不容乐观。为了提高家庭作业的有效性，笔者开展了专题的研究与实践。
一、开展专题调查
为了更直观地了解学生家庭作业的方方面面，笔者于2013年11月对所任 三年级一个班级全体46名学生进行了“完成数学家庭作业情况问卷调查”，调查结果如下：
（一）学生完成作业情况：
1.喜欢做作业的占63%。
2.回家后马上写作业占86%。
3.家庭作业独立完成情况：先自己写，遇到不懂的题目再问家长的占74.4%。
4.家庭作业自觉完成情况：自觉写，回家后首先做作业，做完作业再玩占51.2%，需要家长提醒甚至监督才做作业占37.2%。
5.先自己读题，后做题占60.5%。
（二）家长对孩子的监督情况：
1.每天督促孩子完成作业的占46.5%，经常督促孩子完成作业的占27.9%，偶尔督促孩子完成作业的占25.6%。
2.孩子做家庭作业遇到困难时有家长辅导占90.7%。
3.孩子完成家庭作业时每天有家长检查签字的占53.5%，经常有家长检查签字的占39.5%。
4.当孩子不能按时完成家庭作业时家长的态度是辅导、督促其完成占69.8%。
5.能给孩子提供安静做作业的环境占95.3%。
6.经常询问作业完成情况占81.4%。
7.向老师询问孩子做家庭作业的情况以及家庭作业的要求：经常占9.3%，偶尔占62.8%。
8.限制孩子看电视或规定孩子完成作业后才能看电视占74.4%。
9.检查孩子的作业看到写错的地方就叫孩子改正，看到字写得不好就叫孩子重写占95.3%。
10.通过平时的作业了解孩子学习情况占65.1%。
11.发现孩子作业书写潦草督促孩子重写，把字写好占83.7%。
12.最关心孩子的作业习惯65.1%；最关心孩子学习成绩占34.8%。
（三）调查结果表明：大部分学生喜欢写家庭作业并能独立完成。大部分学生有先读题再写作业的良好习惯。。但是，经常向老师询问孩子做家庭作业情况以及家庭作业的要求家长占的比例比较小。
如何充分发挥学校、家长、学生等多方力量，提高学生课外作业的质量是摆在教师面前一个比较突出的问题。笔者经过近三年的研究，主要通过巧用多元化评价提高小学数学家庭书面作业质量，取得较好的效果。
二、提高小学数学家庭书面作业质量的实践与研究
（一）争星卡――点燃激情的敲门砖
要提高学生完成家庭作业的质量，首先是激发学生的内驱力，点燃学生的激情，让学生有主动写好作业的强烈愿望。其次是让家长知道作业的要求以及学生在完成作业过程中需要养成的学习习惯。最后教师要及时了解学生在家里完成作业的情况，及时调整教学进度和教学方法。。。。
（卡片正面）
（卡片反面）
备注：1.读题：态度认真，语音清晰填A；基本能把题目读完填B。不读题填C。
2.解题：能通过画图、说数量关系解释题目的意思或讲清楚题目的意思填A；基本能解释题目的意思填B；不能说出题目的意思填C。
3.检查情况：写得全对或能检查出错误并订正（要在表中注明检查出几处错误并订正）填A；检查了但是没有检查出错误填B；没有检查填C。
4.书写情况：字体端正、作业整洁、无涂改填A；书写认真，有少部分涂改填B；字体潦草、涂改较多、作业不整洁C。
5.独立完成情况：能独立完成作业填A；先独立完成，遇到不懂的问家长填B；只有家长辅导才能完成填C。
根据教学内容的不同，有时候作业会有一定的书写格式要求或解题方法的重点训练，因此，笔者也会根据教学情况对反面的内容进行调整。如：
（卡片反面）
同学们，解题的时候请用：已知 ，求 用除法计算。这样的句子说一说你的想法。相信你清楚的讲解一定能得到家长的表扬，同学们加油！
例如：20个苹果，每4个放一盘，能放几盘？
解题：已知总数是20个，每盘的数量是4个，求有几盘。实际上就是要平均分，所以用除法计算。
每天学生完成作业后，家长根据“争星卡”正面逐项检查并打等级。第二天，老师根据批改作业的情况结合家长的评分情况在争星卡上打等级。“争星卡”搭建起了学生、家长、老师相互沟通的桥梁，让沟通打破了时间、空间的局限。但是，要想让争星卡发挥作用，关键的主角是学生。充分点燃学生的“激情”，“争星卡”才能发挥作用。因此，笔者制订了争星榜的评比方法：
1.每周评比一次星级作业。五星级奖励100分，四星级奖励90分，三星级奖励80分。
2.每月总评一次。把四个星期的积分进行累加，满320分以上荣登争星榜。
将争星榜张贴在教室的学习园地，让每一颗星星闪闪发光，让榜样的力量不断激励学生形成你追我赶的趋势，让争星卡成为点燃激情的敲门砖。
“争星卡”评比的实施，得到了学生的喜欢，家长的赞扬。有的家长感叹：“有了争星卡，明确了作业的要求，在家里能清楚地知道该如何检查、辅导孩子完成作业了。”有的家长高兴地说：“孩子很紧张，一到检查作业时特别小心，生怕不得星。”还有的家长说：“孩子很在乎争星卡，特别珍惜这份荣誉。
（二）多元化评价――让激情重新燃烧
完成数学作业情况争星卡在刚开始实施的时候，学生的积极性很高，家长也能从争星卡背面的提示明白孩子写作业的要求以及指导的方向，反响很好，收到了很好的效果。但是经过一段时间的实施，笔者发现部分学生积极性减退了，有时会不交争星卡；还有一部分学生因为家长不在家或者工作比较忙而没有帮学生填争星卡。针对这种情况笔者进行了反思，原来是一个月评一次争星榜，学生期待的奖励等待的时间太长，因而会产生倦怠的心理，导致积极性减退。因此完善评价机制，再次激发学生的积极性是提高学生完成家庭作业质量有效方法。
1.星级作业由原来一个月评一次改为一个星期评一次，并且每周都要进行总结。学生总是互相影响的，利用班级榜样或范例的力量来赢得学生的认同和模仿，端正作业态度，让鼓励、表扬、榜样不断给予学生正能量。
2.评比星级家长，评上星级作业的学生家长评上星级家长，让家长和孩子一起为登上星级榜而努力。
3.多次评价法。在评价学生作业的问题上，以往是经过老师审阅和批改，然后给予一次性的成绩。因此，实践中常常出现教师批改作业时一丝不苟地结合实际情况用心撰写评语，但教师批改后的作业学生只是一看了之，甚至看也不看，根本不去思考和改正，以至出现错误的地方下次还会错，形成屡做屡错的“恶性循环”。为了改变这种状况，笔者采用多次评价的做法，给学生改正的机会。教师对学生的作业先给出评价，做错的地方在规定的时间内及时订正，给予改分的机会，完成得好的重新获得星级。这样就能让学生有更多的机会争星，保护争星的积极性；同时也培养了学生及时订正作业的习惯。
4.小组互助。对学生来说，做作业不仅仅是完成学习任务，更是培养良好的学习习惯和品质、提升学习能力的过程。有相当一部分学生，因为家长工作忙而无法辅导作业，导致不能正常交“完成家庭作业争星卡”，久而久之就对星级作业评比失去了信心，影响家庭作业的质量。针对这种情况，笔者采取小组互助的方法，让每位学生都有机会争星。首先在班里成立4人学习小组，每个学习小组选一名责任心强、愿意为同学服务的学生当组长。组长负责对学习有困难的学生进行辅导，同时组长还可以发动组员帮助学习有困难的同学。为了激励小组长真正起到“领导”的作用，笔者还设计了星级学习小组长、星级学习小组的评比，让整个小组在评比中不断成长、成熟。小组互助是一个相互交流、传递信息的动态过程，能有效提高家庭作业质量。
（三）智慧袋――让激情留有“空白”
随着课程的不断深入，知识的难度在不断加大。学生在完成作业的过程中会遇到难题，加上家长没有办法辅导，很容易造成学生畏惧的情绪而对家庭作业“望而却步”。为此，笔者在班上征求学生的意见，让学生讨论该如何解决这个问题。通过讨论，学生同意了老师的提议：在教室里放有一个袋子，当同学们遇到难题时，可以写纸条提问题。对于这些问题，征集班内同学解答，如果同学解答不了，由老师解答。学生还给这个袋子起了个动听的名字：智慧袋。
“智慧袋”刚刚出炉的第二天早上，就出现了“问题字条”，班上的同学都抢着来解答，整个教室因为激烈的讨论而沸腾。可想而知，这样的效果是非常明显的。此时，学生最需要的是老师的鼓励和肯定，对敢于提出问题和积极解答问题的同学，老师都给予了高度的赞扬。接下来又陆陆续续出现了“问题字条”。老师根据实际情况，对比较有代表性的问题，在班上征集学生解答；对个别问题，征集“自愿者”课后“一对一”辅导、讲解。心理学认为：人们在面对不完美或缺陷时，即有“空白”刺激物时，就会情不自禁地产生一种急于要改变它们并使之完美的倾向，从而引发进取、追求的内驱力，并积极主动地填补和完善“空白”。“问题字条”是学生敢于质疑，而积极解答的“自愿者”是挑战困难的领头羊，两者的相互交错中，提升了家庭作业的质量。“智慧袋”让学生留有“空白”，留住激情，迸发无限潜能。
1、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。
2、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！
3、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
4、在本学期中，xxx能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。
5、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！
6、在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。
7、魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。
8、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己：满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
9、总体来说，xxx今年比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。
10、你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试？
11、本学期即将结束，xxx在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。
12、xxx从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。
13、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，()性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
二年级下学期，本班转来一位名叫潘冠宇的学生，他大大的脑袋，样子挺可爱，除了看人的眼神有些不屑，乍一看没有什么不良感觉。可是这个孩子真是让我头疼，他几乎是集所有孩子的缺点于一身，一天要被同学告无数次状。课堂上，他随便说话，喜欢做一些莫名其妙的动作，引得大家哄笑；课下骂人、打人。他不服班干部的管教，对同学的帮助嗤之以鼻，对老师的批评和教育也满不在乎，甚至和老师顶撞。在课间参加游戏时，总喜欢捣乱，不是推倒这个，就是打得那个同学哭，搅得同学们不得安宁。不仅如此，还动不动就偷别人的东西。他懂的课外知识好像比其他同学多，有时会嘲笑同学无知，但真正要他做点什么，他又做不好。就连让他写作业，也比登天还难。
当我问他有关情况时，他总是昂着小脑袋，指责他人的不是；但是只要他出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不尽人意的情况。
；在内心深处，他似乎觉得大家都讨厌他。所以，他习惯于面对否定，也习惯于捏紧拳头，生气时使劲掰自己的手指头，有自残的倾向。
一把爱的钥匙
心理学告诉我们，人都是渴望赞扬的，都希望得到别人的赏识，学生更是如此。因此，对于他们来说，表扬和鼓励无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露。处理同样的一件事，一个恰当的方法会让学生充满自信，走向成功，而一个过激的方式只能让学生丧失信心，走向消沉。对待调皮的学生，老师应该转换角度，讲究教育的方法。
作为一名班主任教师，应该用爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，增强、培养他们的自信心、自尊心。为此，在掌握了相关情况后，我有计划、有目的、全方位地对他进行了辅导。
1．建立家长联络本
“家访”在不少学生的印象中实际上是“告状”的代名词。很多时候，教师只有在遇到难以解决的问题时，才会寻求家长的帮助。有多少教师会在学生取得荣誉，进步的时候，特意把喜讯告诉家长呢？其实，当学生听到老师在爸爸妈妈的面前表扬自己时，他们的心中洋溢着的快乐是无法用语言来表达的。我相信，这也正是学生最渴望的。我们的教育必须使学生拥有希望。因此，每当潘冠宇同学有一点进步时，我都会以各种形式通知其家长，以此树立他的自信心。。联络本包含有作业、在校表现、联络员签字、家长反馈、教师评语等方面的内容，从而让孩子无空隙可钻。小小联络本，实际上是孩子的成长记录，我调侃地对潘冠宇说：“把联络本保持好，将来你成名人了，它可值钱了。”实际上，我这样说，既是对孩子的鼓励，也是对孩子的一种心理暗示。在联络本的沟通下，潘冠宇逐渐改掉坏毛病，养成好习惯，不但体验到成长的快乐，人也开始变得越来越优秀了。他的爸爸有一次在联络本上写道：“谢谢老师的帮助，孩子的每一点进步您都给予及时的表扬和鼓励，您对孩子付出的爱比他妈妈还多！孩子一定要用成绩回报老师的爱。”
2．用爱的眼神流露善意
在每次与他谈心后，我还有意无意地相机谈上几句，摸摸他的大脑袋，用爱的眼神告诉他老师喜欢他。让他重新认识自己，感到在老师眼里，自己也是个具有许多优点的孩子；为他重新建立自信、自尊。随着谈心次数的增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉他，“如果你这样做会更好”。渐渐地，他能接受我的“建议”，一点点地弥补不足了。每当那时，我会对他的表现及时予以肯定和表扬，并帮助他做到持之以恒。
3．发挥特长，扬长避短
利用他爱看书的特点，我向他推荐如《假如给我三天光明》等书籍，帮助他树立正确的人生观。另外，充分发挥他知识面广的长处，让他在班级各类活动中担当主角。
1、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。
2、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！
3、xxx能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。
4、本学期即将结束，xxx在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。
5、总体来说，xxx今年比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。
6、在本学期中，xxx能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。
7、xxx在这个冲刺阶段表现优异，成绩突出，品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。听从老师教诲，遵守学校要求成才之道，为人之本定当铭刻在心。毕业不是学习的结束，反而是学习的再次起航，这是个重要的里程碑，我们翘首以待！作为一名普通家长，我对学校领导和老师们表示衷心感谢！
8、xxx是一个品德好的孩子，尊老爱幼，有孝心，有爱心，懂礼貌，会分担家里的家务，一直以来表现较好，会刻苦学习，思维活跃、开阔。有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。
9、在此衷心感谢老师们三年的辛勤培育，期望孩子更加刻苦努力，不断进步，立志成才，报效祖国人民。
10、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。
11、在初中短短三年生活学习，获益良多。从不懂事小孩学会了独立生活，学会照顾自己，遇到困难能自己学会解决。从小个子变成高大的小伙子，较好的成长起来，身体也结实了。在学习上虽然不是名列前茅，但也用功努力能听老师的话，改正许多不良习惯。在家长心中是个听话的好孩子。如果能更合理安排学习，抓紧时间，我相信会做到更好，我们更高兴。希望在人生新阶段里，努力，奋斗前进。我们相信会做到更好！