2、甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射化学炮弹，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。
3、竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜色很难区分。
4、色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。
在生活中，接触并使用倡议书的人越来越多，倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
保护小动物的倡议书1亲爱的同学们：
如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗?如果朋友遇到危机，你会见死不救吗?我想你当然会说：“不会!”
现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物，没有植物的城市沙漠中，生命将逐渐枯萎，色彩将消失……
1、我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》，让更多的人了解并遵守这个法律。
2、现在有许多卖田鸡的。
田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。
3、目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户，为人类做更大的贡献。
4、如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到“三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。
5、如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及时向居委会、学校及有关部门报告。
我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》，自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会更加美丽富饶。
保护小动物的倡议书2亲爱的同学们：
动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们。
动物们需要好的生活环境，但是环境已遭到了严重的破坏。汽车排放的废气使得全球气候变暖，南北极的冰雪开始融化，可爱的企鹅也不能生存了，工厂排放的废水流进了江河湖海，让许多生活在水里的动物没有生活的家了。我们一定要保护好我们的环境，让那些可爱的动物有更好的生活环境。
大家都非常喜欢那些可爱的动物，但是大家在观赏动物的同时，请不要把喂食变成了坏事，因为饲养员为他们准备好了食物，动物吃太多的东西会生病的呀!因此我们不能随便把自己所带的东西投放到动物园中。
现在，人们的餐桌上仍有那些珍稀的保护动物，大家应该减少和杜绝捕杀和食用这些保护动物。
让我们携起手来一起保护这些珍稀而又可爱的动物吧!
保护小动物的倡议书3亲爱的长辈、同学们：
最近，我看书时偶然翻到一些关于动物的部分，我看了，真可谓是触目惊心。就说那旅鹆吧，它们的国家曾经那么的强大，它们的数量曾达到上亿只，它们遮天蔽日，多得让人恐惧，然而在人类的枪下，不过几年时间，这个庞大的家族便永远消失了……再看看现在我们的生活，许多人成天穿貂皮大衣，可这些是用狐狸毛皮制成的，许多人整天大吃野味，伤害了无数生灵，很多人都在家里养宠物，可又不精心呵护，没几天宠物就死了……它们都是有生命的物种啊!人与动物“本是同根生，相煎何太急?”
人类其实不过是自然生物链的一环，动物们才是构成它的主环，人们对动物的残杀使生态平衡遭到破坏。很久以前，撒哈拉沙漠是个大草原，但人类破坏了生态平衡，以致撒哈拉沙漠最终变成沙漠。生物链破坏不得，一环断，全链断，万物也将受到毁灭性地打击。
因此，我希望大家能权衡利弊，不要去做无谓的杀生，克制自己，多去保护动物，与动物和平共处，并将宠物放生，向更多的人宣传保护动物，向他们陈说利害关系，让他们也一起加入保护动物的行动里来。人类总是一样事物消逝才懂得它的价值。总是事实给了我们当头一棒后，才知道自己错了，但愿这次人们能选择正确的方向。
如果我们人类再不停止罪恶伤害，那自然之母便会来惩罚她的子女了。
保护小动物的倡议书4尊敬的广大市民们：
野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。但近些年来由于生态环境的恶化、野生动物栖息地的人为破坏，致使我国野生动物的数量、分布范围正日益缩小，许多种类已处于濒临灭绝状态。
为了保护和拯救野生动物，使野生动物和我们共享一片蓝天，让我们行动起来，从自己做起，从现在做起，伸出我们的双手，献出我们的爱心，以实际行动珍爱野生动物，保护我们的绿色家园。为此，区农林局倡议：
一、从我做起，保护野生动物从餐桌做起，不滥食野生动物，禁止食用野兔、野鸭、野猪等野生动物，树立饮食文明新风尚;
二、不滥捕、不猎杀野生动物，做文明、守法、有爱心的好公民;
三、关爱动物，保护林业资源，让林木成为野生动物的栖息庇护场所;
四、各饲养、运输和餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做绿色、环保、守法的经营者;
五、人人行动起来，积极劝说阻止、举报各类破坏林木、伤害野生动物的行为，做保护生态环境的模范。
我们的命运是与野生动物息息相关的，为了人类的生存环境，为了航空城的生态环境更美好，让我们共同努力，保护野生动物，共同遵守《中华人民共和国野生动物保护法》。为野生动物们营造一个安全的家园，让野生动物与我们在同一片蓝天下和谐地生活吧!
西安市阎良区农林局
20__年12月5日
保护小动物的倡议书5亲爱的人类：
你们好!
不知你们是否看到过这样一副画面：广阔的蓝天，飘着朵朵白云;郁郁葱葱的山林中，一只只活泼可爱的小动物欢快地跳跃着、奔跑着。这是一副多么美好的画面。然而，现在这样的画面少得可怜，更别说能亲身与小动物们接触了。这是为什么?是因为人类对大自然的破坏——大肆砍伐树木，盲目地猎杀动物。
无知的人类呀，同样是生命，只不过一个是主宰者，一个是动物，却有如此大的区别。难道已丰衣足食的我们，非要忍心让他们无家可归?同样是生命，难道就不能与他们和谐共处?我难以想象，再这么下去，只剩下了孤独的人类地球会变成怎样?世界会变成怎样?在一片荒凉的大地上没有一丝植物的踪迹，昔日的小精灵也不知去向，大地一副死气沉沉的样子。风沙来了，没有办法;寂寞难熬，也没有人让你吐诉心声的。动物也是有感情，也是有心声的，假如换作是你，看到家园毁灭，伙伴去世，还会无动于衷吗?除非你是用铁做的心。但是，动物们只有默默无声地忍受着，忍受着命运如此不公的安排，没有一丝怨言，任凭生命中的每一样宝贵的东西消失，却毫无办法。人类啊人类，难道你们还没有觉悟吧?
你们好！我是钟祥市新堤小学六（6）班的一位学生，在这个美丽的城市里生涯了整整十个年纪了。作为这个城市里的一员我感到无比骄傲。这不仅仅是由于我们钟祥风景如画，环境优美，历史久长(明朝嘉靖皇帝的故乡)，而且还被誉为“长命之乡”。每天24小时的城市生活使我跟这个充满活力的城市建立起了浓厚的感情。
诚然咱们这个城市非常美丽然而还存在有很多环境方面的问题。
就在我们的大口森林公园里，从前有许多灵异的动物，然而当初却很少了，这都是因为什么？那是因为人们适度的捕杀，使许多动物濒临灭绝。我可不渴望大口森林公园会像《大瀑布的葬礼》那样。还有，在钟祥有良多大人喜好抽烟，冒出来的烟气跟丢掉的烟头不仅危害了大人的自身健康还破坏了环境。你们知道我们的护城河是怎么被传染的吗？那是因为有些工厂不经过处理直接往护城河里排放废水，使护城河受到了重大的沾染。当初有很多的人都在干一件事-----砍伐树木，大家都晓得树对人类做出的贡献是很大的，可是人们还是在侵害它。
一.多发展保护动物的活动，多宣传动物给我们带来的好处，让人们知道动物是人类的友人，地球是人类和动物的奇特家园，以此来唤醒人们保护动物的意识。
二.多在刊物和电视上以漫画的形式来宣扬烟对人的损害，让人们有自我保健意识，保重生命。我信赖这样成果会好一些。
三.让那些工厂想办法解决排污问题，不要只顾眼前的利益，损害了国家的未来。
四.植树节那天，每人尽量种植一棵树，使树木增多。这样多植树造林，可能绿化我们的家园。
克尼科是个有名的吝啬鬼。他家的房门坏了，他想利用星期天把房门修好，便打发儿子到邻居家去借把锯子。
儿子回来了，说：“邻居家没有锯子。”
“我不相信，真是个吝啬鬼。” 克尼科一边骂着他的邻居，一边气哼哼地说，“去，到地下室拿咱们家的锯子来。”
网吧
有一天，妈妈问儿子：“儿子，你说现在路上这么多网吧，这网吧到底是干什么的。”
儿子还没有回答，恰好爸爸在旁边听见了，对妈妈说：“活了这么大岁数，连王八都不知道，王八就是在水里游的，长着四条腿，俗称‘老鳖’的东西！”
成绩单
父亲看到儿子带回来的成绩单，越看越生气：数学，中；语文，差；英语，差。
“我看你越来越不像话了，你还有什么好的？”
“爸爸你看到那一项了吗？”他指了指最后一行，那里写着：健康状况，优。
同情心
小宝：“爸爸，给我十块钱，有一个老伯伯在街上叫得好可怜，我要拿去给他！”
爸爸：“好乖的小孩，那么小就有同情心。来，钱拿去，嗯……你说那老伯在叫啥呀？”
小宝：“他在叫：‘卖冰淇淋喽！卖冰淇淋喽！’”
老虎和梅花鹿
老虎抓到一头梅花鹿后要把它吃掉。
梅花鹿说：“你不能吃我！”
老虎愣了一下，问：“为什么？”
梅花鹿说：“因为我是国家二级保护动物。”
老虎大笑道：“总不能为了二级保护动物而让一级保护动物饿死吧？
不是亲生
我问：“妈，我真是你亲生的吗？为什么我头发那么稀疏，你和爸头发那么密？”
刚开始老妈还认真回答，后来烦了：“不是亲生的行了吧，是捡来的。”
我继续追问：“那为啥不捡一个头发多的？”
老妈怒了：“没办法，不是亲手捡的。”
看书的境界
有一次上课，一位同学很饿，就泡了方便面。为了不让老师发现，他便将书立起来，头埋下去，但是热气还是冒了出来。
老师很冷静地说了一句：“这是哪位同学，看书看得走火入魔了？”
忘记吃饭了
有位学生常常因为“开夜车”而神情恍惚。一日去食堂途中，他再三自嘱：“吃饭后一定要洗碗，切记切记!”
等他洗完碗回到宿舍后，非常满意，可坐了不到1分钟，他忽然捶胸顿足。
室友问他为什么，他回答：“我只记得要洗碗，却忘记吃饭了!”
歪理
物理老师讲摩擦生电时说：“我们冬天的时候脱毛衣，毛衣都会噼啪响，有时还有电光，但是夏天就不会这样？为什么呢？”
一学生答：“因为夏天不穿毛衣。”
历史考试
大学历史考试是口试，教授提了三个问题，这个学历史的大学生都答不出来。
为了给他一个及格的机会，教授最后问他：“美洲大陆是谁发现的？”
“……”
教授气急败坏地喊道：“克里斯朵夫……哥伦布！”
这个学生拔腿就往外走，教授惊奇地把他叫住：“喂，你为什么要走？”
“对不起，您不是叫下一个考生了吗？”
曹雪芹最恨谁
。
老师问他：“你知道曹雪芹最恨谁吗？”
学生说：“不知道。”
老师说：“他最恨你，因为你把《红楼梦》的稿费给了罗贯中。”
别把蛋打破了
为贪图小利，四名渔民连续三天在巩义市黄河滩区秘密下毒，捕捉河南省重点保护动物野鸭25只。近期，巩义市法院以非法狩猎罪判处易国甫、周晓兵和魏少军有期徒刑十个月，判处焦晓辉罚金5000元。
2002年12月10日，孟津人刘四（在逃）雇请易国甫等4渔民捕捉野鸭。12月12日，4人按计划驾船窜至巩义市康店镇赵沟村黄河滩区，将毒药与水草搅拌后投入水中，等野鸭食用晕死后打捞起来，再注射解药救活。易国甫等人连续两天用同样办法，共捕捉到野鸭13只，均交给刘四。12月14日，当他们继续非法猎捕时，被闻讯赶到的公安民警抓获，当场收缴野鸭12只。
据郑州市有关部门鉴定，易国甫等人捕捉的野生鸭分赤麻鸭和斑嘴鸭两种，属河南省重点保护野生动物。
你们好！
我是陕西省榆林市八中的一名学生，读过《斑羚飞渡》这篇文章后，我和你们一样感到万分惊讶，在面临种群灭亡的时刻，斑羚群竟会想出牺牲自己来挽救下一代，它们心甘情愿用生命为下一代架起一座生命的桥梁。在震撼之余，更多的是思考，老班羚的无私的精神难道不值得我们去学习么？又是什么把那群无辜的斑羚逼上悬崖的呢？是什么让它们陷入进退俩难的地步呢？又是什么逼得它们走投无路想出如此惊人的办法的呢？是人类手中那猎枪啊！动物是我们友好的朋友，它们与我们和谐相处，它们与我们的生存有着密切的关系。为了让大自然这个我们赖以生存的家园，为了大自然的生态平衡，放下手中的一杆杆猎枪吧！一起保护动物、与动物交朋吧！要知道大自然不只属于人类，它也属于我们的朋友动物啊！如果世界上的动物全消失了，那么我们的家园是多么的无趣，寂寞呀！愿我们大家和动物和谐相处，一起建造更美好的家园吧！
祝叔叔们
我今年8岁，读二年级，个儿不高，大约1米1左右。我有很多特点，最大的特点就是喜欢动物，
去年初冬，我在街上花钱买了两只小鸡，一只乳白色，一只橘黄色。买了它们满以为妈妈也会像我一样高兴，可一进门，妈妈就不高兴的说：“你怎么把这小东西买回来啦？他会冻死的。”我不以为然，我决心要把它们养活。我先把它们放在地上，又拿来小米喂它们，可它们只是叽叽叽地叫，不肯吃。妈妈走过来说：“天气冷，它们冻得顾不上吃了。”我仔细一看，果然，它们冻得直发抖。于是，我把它们放在手心上，它们才叽叽叽地吃起来。晚上，我在桌前写作业，小鸡在旁边并不吃我给它们的小米，总是叽叽叽地叫。每办法，只好把它们放在我的棉衣里，它们才不叫了。我安心地写完作业，把它们拿出来，它们又开始叫了，我只好跟它们“同床共枕”。
总算熬到开暖气的那一天了，房间变暖了，小鸡的羽毛也长了。晚上，我把它们放在盒子里，怕它们跑了，就在上面又蒙上了一层布。结果第二天，小鸡闷死了。我伤心的哭了，并且一连好几天都很伤心。
不妨先从狼说起。
自古以来，狼在人们心中似乎是凶残、贪婪、自私的化身。《狼来了》，《小红帽》，《七只小羊》这一个个经久不衰的故事告诉我们，狼，是残无人性的，危害于民众，吃人、吃家畜，无恶不作。多年来，人们一直与狼作对，遇而诛之，几经周折，几乎被人一网打尽。而今，狼的数量越来越少，几乎濒临面绝使生态系统遭到严重破坏。这又引起了人类的警觉，人类下令保护狼。
虽然狼是可怕的，但生态的平衡又离不开狼。
例如森林里有鹿也有狼。人们为了保护鹿而消灭了狼。以为这样就把鹿保护住了。哪知适得其反，鹿没有了狼，睡了吃，吃了睡，过着没有危险的生活。久而久之，鹿越来越胖，脂肪肝、冠心病、高血压等等“富贵病”越来越多。鹿一代比一代死的早鹿群越来越少，直至走到灭种的边沿。怎么办呢？派医生给鹿治病，想来想去，最好的办法是把狼找回来，狼一来吃鹿，鹿为了生存就得跑。狼追，鹿跑，在这样的过程中，鹿得到了锻炼疾病就没有了。互相竞争，各自得到了提高。
我们看到，有的孩子欺凌弱小，虐待小动物，有的孩子惟我独尊，自私自利，从来不会为别人着想。一个不懂得体谅他人、关心他人、爱护他人的人，也一定是不受人欢迎的人。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，良好的情感是良好行为的肥沃土壤。良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，那么失去的将永远无法弥补。
作为爸爸妈妈，我们该怎样保护孩子柔软的心灵，培养孩子善良的品质呢？下面几位妈妈的做法也许会给我们一些启发。
Case1：及时而教
蓓蓓妈妈平时非常注意培养女儿的同情心。在公交车上，看见无座的老人，妈妈就会对蓓蓓说：“爷爷奶奶年纪大了，站着很辛苦，我们让他们坐吧。”走过地铁站，看见卖艺的盲人，妈妈会说：“盲人看不见，挣钱很不容易。大家都应该帮帮他。”然后让蓓蓓给他送去一些钱。妈妈还常常带着蓓蓓去给小区里的流浪猫喂食、疗伤。就这样，在妈妈“有意”或“无意”的熏陶下，蓓蓓渐渐懂得了应该同情弱者，保护动物。
点评：
蓓蓓妈妈的教育方法体现了及时而教的原则，那就是抓住孩子日常生活中一些平常小事，启发和引导孩子，对他们进行同情心的教育，逐步培养其爱心、同情心。
“及时而教”还需要及时强化孩子自然出现的同情行为，这样日积月累，孩子一时的、个别的、短暂的同情行为就会慢慢地转化为内在的自觉的品质，成为一个有爱心的孩子。
Case2：榜样作用
甜甜的爸爸工作非常辛苦，每天回到家，就累得一动也不想动。每到这时候，甜甜的妈妈就会给爸爸泡上一杯清茶，递上一块热毛巾让他擦擦脸。渐渐地，甜甜也学会了体贴和关心爸爸，每当爸爸从外面回来，甜甜总会跑上前去，搂着爸爸的脖子，说：“爸爸，您辛苦了，快歇歇吧。”而爸爸靠在沙发上休息的时候，甜甜走路总是轻手轻脚，生怕吵醒了爸爸，她还会提醒别人：“别吵，爸爸工作很辛苦，他累了，不要吵醒他。”
点评：
家庭是培养孩子同情心的最好环境，孩子每天大部分活动都在这里进行，因此父母的言谈举止对他们有着直接的影响。
由于形象思维的特点，孩子对抽象的概念、空洞的说教难以理解，具体形象的榜样具有更好的教育力量。如：爸爸妈妈与左邻右舍的和睦相处、互帮互助，在家中的尊老爱幼、相互体贴，这些都每时每刻、潜移默化地影响着孩子，使孩子从小产生一种与人友好相处，对人具有同情心的情怀。因此，爸爸妈妈要注意时时检点自己的行为细节，处处保持良好的形象，避免无意间给孩子造成不良的影响。
Case 3：环境创设
小雨过生日的时候，妈妈送给他一只小花猫，她要求小雨每天照顾小猫的饮食起居，遇到困难也要自己尝试解决。妈妈希望小雨知道，一个小生命能够生存下来是多么不容易。无论是小猫小狗还是小鸟儿，世上的每一个生命都很珍贵，都值得人们珍惜和关爱。
通过喂养小花猫，小雨不但与小猫建立了深厚亲密的感情，还会主动关心和爱护其他的小动物了。
点评：
研究发现，幼年、童年饲养过小动物的孩子，感情比较细腻，心地比较善良。
为了培养孩子的同情心和丰富细腻的感情，爸爸妈妈可以在条件允许的情况下，支持孩子饲养小动物。此外，爸爸妈妈还应该常带孩子去动物园、水上世界等处去参观，使孩子懂得动物是人类的好朋友，也认识到保护动物的重要性；节假日带孩子到大自然中去，感受和欣赏大自然的美，并告诉孩子这美丽的大自然是属于大家的，草坪不能践踏，花木不能攀摘，果皮杂物必须扔进垃圾箱，教育孩子热爱大自然，用行动保护大自然；让孩子参与各种献爱心活动，并在社会活动中教会孩子正确表达同情心的技巧。平时,当孩子对人对物表现出爱心和行动时，家长也应及时予以肯定、表扬，以强化孩子良好的情感和行为。
同情心是爱的萌芽，是人类一种很珍贵的感情，我们要培养、珍惜、保护孩子的同情心。只有这样，您的孩子才会逐渐形成一系列崇高感情，成为一个被社会接纳、人见人爱的“善良天使”。
Case4：移情训练
可可和妈妈在去游乐园的路上，看到一个盲人正摸索着过街，妈妈对可可说：“你看那位盲人叔叔多不容易呀，我们去帮助他好吗？”可可却撇撇小嘴，很不屑地说：“那有什么呀？妈妈我们快走吧，还要去玩呢。”
回到家后，妈妈对可可说：“咱们来做一个游戏，你来扮演一个失明的盲人，我在书房里藏了一只苹果，看你能不能找到。”可可一听说做游戏，非常高兴。于是可可妈妈拿了一根带子把可可的眼睛蒙了起来。可可试着往前走了几步，差点摔倒；又往前走了几步，撞在柜子上了。可可一边揉着撞疼的膝盖一边说：“妈妈，眼睛看不见真难受呀，盲人们真可怜。”
点评：
妈妈通过移情训练让可可明白了盲人生活的不便，起到了较好的效果。
一、重情境，激发学生主动探索
创设良好有效的课堂教学情境，以趣激思是促使学生主动探索的有效方法。在课堂教学中，要创设有效的教学情境，使创设的情境除了真实、有意义外，还富有挑战性，以体现学生主体地位，达到提高教学效率的目的。
1.创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师。上好口语交际课，首要的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。如在人教版四年级下册《推荐一本好书》的教学中，我先问：市图书城最近要招聘一批“推荐好书”的“导购员”，你们愿意应聘吗？今天老师让大家“提前上岗”，当一名出色、有个性的“导购员”，大家有兴趣吗？学生们在平时的 已经有接触过各种不同的导购员，对导购员这个职业并不陌生，模仿起来并不难。这时候都跃跃欲试，想把自己最拿手的表现给大家。从学生的兴趣出发，创设“竞聘小导购员”这一生活活动情境，既富有感染力，又是有挑战性和诱发性，易于使学生产生交际的愿望。为此次的口语交际打下良好的开端。
2. 创设情境，激感
如在教学《怎样保护动物》中，先播放忧伤的音乐，展示伤害动物行为的画面，激起学生愤怒的情感，引发学生思考讨论：（1）如果你是受伤害的动物，你想对人类说些什么？（2）如果你是一名热爱动物、保护动物的少先队员，当你看到他人伤害动物时，你想对他们说什么？引导学生运用“我认为……”、“我想对……说……”、“我希望……”的句式体现自己的真诚，让别人更加容易接受你的建议。再播放美妙的森林音乐，让学生说一说自己喜欢哪些动物？为什么？创设情境，运用具体、生动的画面激发学生对伤害动物行为的强烈愤慨，再将学生带进美妙的大自然，在愉悦的氛围中感受人与动物、人与自然密切、和谐的关系，激发学生对动物的喜爱、保护之情，为保护动物而展示口语交际，奠定情感基础。
二、多互动，在交流中表达真情实感
口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流沟通，不是“听”和“说”的简单相加。在实际训练过程中，要避免单一的“独白式”或单一的“对白式”，而要把两种方式穿插起来。这样不仅能使多种交际能力得到全面和谐的发展，而且两种方式之间互相启发，彼此铺垫，互相促进，构成一种互动的关系。
1.巧设矛盾，激发互动
文学作品中的冲突能将情节推向，课堂中的冲突也能将课堂气氛推向。比如“要不要郊游”就是一次观点的冲突。课上安排“唇枪舌剑”这个环节。学生们各抒己见，说出了要郊游与不要郊游的利与弊，在激烈的辩论中，口语交际在不知不觉中展开了。有冲突就有矛盾，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同的角度去看，得出的结论是不同的，甚至是矛盾的。恰恰是这种矛盾，极大地激发了学生的创造热情。因此，这节课，我就让学生来充当矛盾的双方，让学生在思想冲突中交锋，碰撞出智慧的火花，从而产生强烈的语言表达愿望。
2.巧设难题，激发互动
在教学《学会商量》中，我先和学生聊几句有关生日的话题，然后抛出自己困扰的一个难题：“作为家长该给孩子买什么生日礼物？”教师以求助者的角色，和学生商量解决问题的办法。学生可能从自己喜好的角度提出建议，也可能从家长的角度提出建议，还可能从同龄孩子的角度提出建议。面对不同的建议，教师作为求助者要和助人者不断地进行交流，最后终于决定了该为孩子的生日买什么礼物。然后适时揭题：谢谢同学们刚才帮老师解决了一道难题，在解决难题的过程中你有什么感受吗？放手让学生说，让学生自己总结出遇到的问题，当自己拿不定主意，或与别人意见不统一时，可以通过商量来解决。再回顾商量过程，你想提醒同学们和别人商量时注意什么？学生通过反思，悟出商量要义：注意倾听、弄清事实、积极主动、出谋划策、正确表述、语言得体。通过模拟生活场景，使学生在生活常态下无意识地在交际中帮助别人。教师在其中以求助者的身份，不再是单纯的指导者或学习者，而是交际者，本身起到范例指导作用。在这种情境中交际，保持着生活的原生态，使学习生活融为一体。
三、乐参与，激发交际动机，培养处理信息的能力