市场经济说到底，不仅是竞争经济、效益经济、信用经济，同时又是法制经济；中国要适应经济全球化的趋势，就需遵循国际经济活动的规则来规范和组织经济活动。只讲速度而无质量的“经济”会形成“超温泡沫”；只讲规模而无秩序的“提速”则毫无疑问会冲出安全轨道。
2007年是我国实施新准则的第一个年份，上市公司2007年年报是全面执行新准则的首份年度报告，其年报工作要求高、事项多、难度大、责任重。上市公司不仅要按照新准则编制2007年年度财务报表，还须编制调整后的上年同期利润表和2007年期初资产负债表，在财务报表附注中披露上年同期利润差异调节表，并列示对上年同期利润表的追溯调整情况，以致要追溯到2005年度的相关指标数据。。
；合并净利润为1121007.26万元，比2006年增加了510780.42万元，增幅为83.70%；沪深两市共有2家金融类上市公司公布了2007年年报：2家公司2007年合并净资产为575421.85万元，比2006年增加了282742.52万元，增幅为96.61%；合并净利润为235671.27万元，比2006年增加了179346.02万元，增幅为318.41%.
截至2008年3月28日，已披露年报的727家上市公司2007年实现净利润6590.51亿元，同比增长42.31%.其中，有622家公司的净利润同比增长。；以公允价值计量的金融工具及其衍生工具运用是否准确、合理；新会计准则的实施及其所引发的债务重组等非经常性行为对上市公司的业绩产生了相当影响；重组并购中的资产处置及置换是否恰当；某些无力清偿债务的公司，若债务得到全部或部分豁免，其收益将直接反映在当期损益，从而增加当年利润；从年报的相关数据看，上市公司营业外收入金额较大，其中债务重组利得约占五成；。此外，涉及应收账款坏账准备的计提、或有事项如预计负债的估计、资产减值准备等项目的重要会计估计妥否；编制财务报表所依据的持续经营假设的恰当性；关联方的认定及其重大的关联交易；是否存在不具有商业实质的交易；非货币性资产交换是否合规；有无异常的股权设置及股权转让；是否存在不当的盈余管理，等等。对此，要避免和防范人为操纵、违规操作。应当说，新会计准则的宗旨与导向是正确和明确的，并且在不断改进和深化完善。在实施过程中应当准确理解并贯彻落实；在向新会计准则转换的过程中，要力求做到平稳过渡、衔接有序、规范执行、监管有力。对此，可从当前组织实施和长远规划发展两个层面进行分析研究和控制引导。
首先，从当前组织实施看，可适时采取并加强有效督导措施。。对相关公司调查了解实际情况；对相关公司和会计师事务所建立约谈制度；财政部组成联合调查组进行实地调查，一旦发现违规问题，严肃处理。
建立上市公司财务报告分析系统，以便及时发现新情况和新问题。各地注册会计师协会随时掌握本地区会计师事务所对上市公司年报的审计情况；将上市公司和会计师事务所2007年执行新准则的情况作为2008年财政部会计信息质量检查的重要内容等。这些举措都将会产生积极效果。
第二，从长远规划发展看，应当强化政策引导、提高督查力度、加快制度建设，建立长效监控机制。会计信息失真不仅对当前经济造成侵害，还对我国经济发展构成威胁：一是对经济发展方向产生误导，使投资资金流向发生偏差；二是侵害了投资者的利益，股东是根据企业的会计报表、投资收益等信息来进行投资选择的，如果这种信息有误，将直接影响投资者的决策和损害投资者的权益；三是侵害企业自身利益，虚假的数字会形成虚假的繁荣，使企业做出基于虚假信息的决策，并投入大量资源，进而形成恶性循环。会计信息失真会引发企业经济活动、产业经济活动和国家经济活动的失控，最后导致国民经济失衡。保证会计信息的客观性和真实性是国家经济良性与健康发展的基础环节。
我认为，就其经济法规、会计环境和企业理财三者关系而言，经济法规制约并引导着企业理财的执业规范和行为模式；企业规范、守则、理性、理智的理财则有助于营造良好的会计环境，以及企业经营活动和国家经济环境；良好的经济环境又依赖于健全的法规体系。我们一方面要加强制度建设、加强立法，使会计信息质量得到切实保障，警示舞弊造假者的法律责任，形成严整的法律框架体系和法律责任链条；另一方面要提高会计及有关管理人员的素质，包括职业道德和职业素养。
关键词：云会计；SWOT分析：云服务
一、前言
随着云计算技术扩展到商业领域中，企业规模扩大对海量数据处理要求的提高，将云计算与会计相结合，是企业信息化革新的大势所趋。中文互联网数据咨询中心在2015年的公有云市场份额调研报告可知，公有云SaaS（软件即服务）市场的产值会从2014年的560亿美元增长到2026年的4930亿美元，年复合增长率达到18%，到2026年占应用软件开支总额的42%。目前我国的云会计服务还处于初级阶段，还未形成固定模式和规模效应。在新技术产生初期的背景下，企业用户及社会各方面缺乏对云会计的科学认识和理性引导，因此本文运用SWOT分析法对云会计服务的发展战略进行系统分析。
二、云会计服务的SWOT分析
（一）优势
1.投资低廉
云会计本质是基于互联网的服务，企业只需要终端和网络即可享受这样的服务模式。在云时代中，企业的财务部门在做出相关决策时不用再担心相应的应用程序开发，而是可以直接购买服务，大大节省了以往对于专业会计软件的投入、雇佣IT专业人才和运维管理等方面的费用。企业的投资不再像以往那样集中于一个供应商或集中于一套财务软件，可以根据自己的业务需求向不同的服务提供商购买应用平台。
2.服务专业
云会计服务与以往的财务软件相比专业性和针对性更强、灵活度更高。服务提供商通过雇佣专业的会计专家团队，提供会计方面的咨询服务，对业务流程设计和关键点进行指导。对于会计行业法规制度保障及时的更新，同时考虑会计人员的工作习惯以及意见更好的设计导航页面、建账程序，使凭证录入更加方便，数据查询更丰富快捷，提高会计及相关人员使用产品的满意度。另外，云会计服务可以为企业提供定制化服务，针对企业运作模式和管理模式的需求进行个性化的满足企业发展所需的服务定制。
3.财务协同性强
云会计服务通过私有云、公有云、混合云的模式，将企业的经济信息存储于云端，企业财务人员随时从云端调取信息，在经办业务的同时录入电子凭证，上传平台，并交换电子数据，转移资金。。从企业外部角度看，企业可以和经营伙伴之间进行相关财务信息共享，掌握充足的经济信息，推动价值链上下游之间及税务机关、银行部门、会计师事务所之间的紧密合作，使多个公司端以及机构参与进来，推动集团内外部协同来实现价值最大化。
（二）劣势
1.信息失真
企业的原始凭证、发票、入库单、出库单、合同、报表和账簿等是企业经营活动的直接记录，而云会计将这些纸质记录转化为无纸化的形式保存到云端，这些会导致企业的经营活动缺乏实体记录。同时，在云端可以修改数据，很可能导致会计信息失真、遗漏，无法追溯工作痕迹：尤其在公司出现财务法律纠纷问题时，为司法部分的查证带来困难。
2.数据安全性低
。例如云计算应用系统对企业顾客信息的分级，公有云与私有云的转换，企业核心数据的加密，灾难备份与恢复等。二是在云环境中的安全问题会随着参与者的增加变得更加突出。参与者任何一处信息安全出现问题，会同时危及其他参与者的信息安全。第三，云会计服务依托的网络环境同时还涉及到系统防病毒，软件异常行为检测等。
3.数据存储可靠性低
目前的多数云会计数据库无法从容应对海量数据的访问、存储以及高并发读写需求。当数据库停机维护和数据迁移时也会对用户的访问需求造成影响。
云会计服务是将企业数据上传到云端，很多公司考虑到数据存储位置，不愿意将自己公司的数据存到外地或外资企业中。同时政府机关也有可能禁止某些数据在国外数据中心存储。
（三）机遇
1.互联网的普及与大数据时代企业信息共享
我国互联网的飞速发展为云会计服务创造了必要条件。据统计，2015年移动互联网用户总数高达9.05亿户，同比增长5.1%。大数据为云会计提供了财务共享平台。。同时，以云计算为核心的云会计服务可以随时拓展系统模块及范围，满足企业扩张市场或扩大规模的动态调整。
2.会计外包市场潜力大
会计外包实质上是通过一种委托关系，企业将自身的财务业务交给专业机构进行运作。会计云会计正是采用租赁服务的形式，把企业的财务需求模块交给服务提供商，并按需付费。这使得企业的人力资本大大降低，不用再雇佣专业的软件维护人员，同时财务人员可将日常对基础业务处理的时间和精力用于公司的管理经营层面，提高工作的专业度和效率。
（四）威胁
1.法律制度缺失
云会计服务需要对敏感数据进行大规模的存储，甚至数据信息关系到企业核心机密。目前从法律角度看，我国信息通讯方面的法律法规还不完善，在云会计服务涉及的在线存储数据、跨境数据存储以及保护在线数据等方面存在漏洞，一旦出现泄密或者丢失等技术问题，并没有与之相对应的解决机制和办法。
2.行业标准缺失
云会计服务行业标准不明确，缺乏准入机制和退出机制。首先，缺乏统一的技术标准。行业服务模式的互联互通是推广产品的关键，然而当下各厂商在开发各自产品和服务过程中缺失交流与合作，使得云会计产品未来的贯通性受到挑战。其次，缺乏统一服务标准。不同的服务商在计量收费、服务质量的定义和评价标准存在差异。当出现网络故障、服务器故障、软件异常时如何保证服务的可用性和连续性都为云会计服务推广过程中提出了挑战。
三、发展云会计服务的战略分析
（一）so策略：企业加快云会计建设
云会计服务具有成本低廉、信息处理高效的优点，企业在进行财务管理领域改革的过程中，应积极认识在大数据时代云会计带来的发展优势，与时代机遇紧密结合。云会计服务是未来财务领域改革的必然趋势，企业应科学、理性地认识云会计服务，正确认识云会计服务的本质与内涵，发挥云会计服务的主体性和主动性，尤其是大型企业，应发挥规模优势和带动作用，与软件开发商和电信运营商优势互补，合作推动云会计服务。同时，欧美等国家地区的云会计企业具有技术先进、市场需求把握准确、运营经验相对丰富的特点，国内企业应积极与之展开合作，有利于快速推动云会计服务的发展。
（二）ST策略：加大宣传力度及资金投入
任何新技术在发展初期都遭到传统阻力的影响，云会计服务之所以发展不明显，是由于很多企业用户和公众不了解云会计服务带来的优势与效益。很少用户真正了解云会计的真正含义，因此当前国家以及会计行业协会应发挥作用，加大对云会计服务的宣传。政府应加大对云会计发展的资金投入，推动发展试点企业，提供资金、技术以及人才的支持，从而推动云会计的普及以及相关产业链的形成。
在宣传推广云会计时，应突出其优势方面：对硬件设备要求相对低，不必花过多资金进行基础设施建设，对于中小企业是有利的经营成本节约的方式：不用购买会计软件，而是购买服务，按需付费，并有专人进行后台维护，节省企业的人力资本：帮助企业实现移动办公，使随时随地拓展业务成为可能：提高决策效率，缩减财务人员劳动量，使他们有更多时间在管理决策上，有效提高企业核心竞争力。
（三）WO策略：制定相关法规及行业标准
及时制定云会计服务相关法规和标准对其发展起着至关重要的作用。首先通过制定云会计领域涉及到的基础定义和共性概念，对云会计的专业用语进行规范：对于云会计的利益相关方提供明确的架构描述，明确云会计服务的定义和范围。其次针对不同服务商对基础设施、平台服务以及软件服务的技术和作用进行规范，以保证对不同的服务商、不同层次的服务的交互融合。第三，针对云会计的服务范围，从设计模块、业务内容、服务质量、地点时间以及服务计量提出行业标准，便于规范云服务提供商的市场环境，帮助用户选择可靠、优质的服务商。最后，完善云会计服务的安全标准，以保证用户数据的安全和隐私密，保证数据的正常读写以及迁移安全性等。
（四）WT策略：提高安全可靠性
云会计服务要求企业提交商业数据，服务商提供管理和维护，这意味着服务上是不对等的。一旦云会计服务出现问题，用户的损失是无法计量的。因此必须引入第三方审核机制，全方面、多角度确保用户使用云会计服务过程中的信息和数据安全，在合同中明确经济责任，充分考虑用户维权与凭证，避免出现事故时无法应对损失。
在硬件建设上，计算机中心的选址要避开潮湿以及灾害多发的环境，做好防静电、防潮功能建设：对于数据管理人员要加强责任以及道德素质的培训，避免数据出现人为泄密。只有这样云会计服务商才能保障云系统有高效的运算能力、存储能力。
一、基于行业标准的人才培养模式必要性
1、专业技能危机的出现
在以科学技术尤其是互联网技术为核心的行业发展浪潮中，经济发展对人才的需求出现了分化。能够将科学理论转化为职业能力和素养，并能在行业内进行初步革新的、具有创新能力的应用型人才成为社会对人才需求的主流。在传统的高等教育人才培养中，精英人才和具有某种专业知识的专业人才是高等教育的目标。然而科技革命使传统的人才培养模式受到了挑战。在“史上最难就业季”的形势下，地方高校毕业生的就业艰难程度似乎达到了顶点，但另一方面，企业又很难招聘到合适的人才，就业与招聘的两难凸显了传统人才培养模式的弊病。传统培养模式下的毕业生除了与实践割裂的专业知识，并不具备与社会需求对接的专业技能。从我国整体人才市场来看，社会总体人才需求与高校提供的人才规模和素质不衔接，人才结构还不适应行业实践与发展的需求，存在实际的高技能人才短缺。[2]地方高校人才培养和社会需求的严重脱节造成了找工作难、找人才难并存的现象。
2、科技革命下的行业生存与发展的需要
在世界经济进入科技革命时代，产业与行业的更新与发展成为产业与行业立足于世界经济潮流和市场经济的重要指标，传统的行业立足于某一既有技术而不进行革新与创新的时代已经过去，固守成规的行业必将遭受淘汰。行业根据时代的潮流进行自我更新与发展成为行业的生存之本。在互联网+时代，更是要求将行业知识与互联网进行深度融合，创造出新的行业面貌和生存与发展方式。百度创始人李彦宏说，互联网和很多产业一旦结合，就产生了奇妙的‘化学反应’，催生了全新的发展理念和模式。[3]利用互联网技术，传统产业获得了进行自我变革和转型升级前所未有的机遇。[4]因此，具有创新能力的应用型人才将担当起知识经济时代产业和行业的革新使命，成为科学技术革命下社会对人才需求的主流。人才需求的变化，使地方高校的人才培养模式也需进行综合改革，培养能够推进传统行业进行升级换代的创新型、应用型人才是地方高校在新的经济浪潮下培养社会主义建设者和劳动者的历史使命。
二、树立高校教育的行业标准理念，实现高校社会服务职能
行业标准成为人才培养的目标规格，听起来似乎过于追求教育的实用性，将高等教育完全功利化，放弃高等教育发展某些专业领域的长效发展，追求短期利益。实则不然，我国社会经济的转型，进入第四次工业革命的信息与互联网时代，需要大量专业基础扎实、技术实力雄厚、实践能力突出、真正学以致用的高素质应用型人才作为支撑。中国工程院潘云鹤院士认为，应用型人才的本质内涵是科学技术转化为现实生产力的重要桥梁，是高等教育应用价值的直接载体，是“智慧”转化为“实惠”的关键所在。[5]
1、基于行业标准的人才培养模式的内涵。
科学技术迅猛发展带来的产业分工对人才的提出了分类层次，根据人才在科学技能创新与运用中的作用，可将高校培养的人才分为三种类型，发现知识的研究性人才、运用知识的应用型人才和完成具体操作的技能型人才。[6]普通地方高校重点培养的是能够运用知识的应用型人才。这类人才应有三方面的特征，一是对专业理论知识的掌握；其次是能够将专业的一般原理转化为职业能力和素质，最后是能够运用专业理论和职业技能初步推?有幸档母镄掠敕⒄埂R簿褪撬担?除了对专业原理的掌握和运用，该类人才还应具备一定的行业创新能力，能够初步推动本行业的革新与发展。
基于行业标准的人才培养，是指将行业对人才所要求的知识、能力、素质的标准应用于人才培养目标的构建和培养过程之中，使地方高等院校培养出来的专业人才具有深厚扎实的专业知识，能够将专业原理转化为职业能力和素质，并能综合运用自身知识和能力进行行业领域范围内的创造与革新。基于行业标准的人才培养模式，可阐述为将行业的人才需求标准纳入地方高等院校部分专业的人才培养目标、专业建制、课程体系设置、教学内容方法改革、人才培养质量评价、教育教学管理体系之中，将行业标准纳入人才培养的全过程的人才培养的方法与体系的统称。
2、革新高等教育理念，树立行业标准的人才培养观
要求高等教育为地方经济和区域发展服务，已经成为地方高等院校改革发展的潮流和共识。实现高等教育的社会服务功能，并非否定先生提出的“大学者，研究高深学问者也”的大学教育理念，否定高等教育文明传承职能，将高等教育仅仅纳入“有用”的功利化渠道。而是从以人为本和培养社会主义建设者的角度出发，使大学教育能够使学生学有所长，获得生存和发展的能力；使大学培养出能够服务社会，推动社会向前发展的高级应用型人才。其次，人才是文明传承的最终实践者和实现者，也是高深学问的研究主体，培养对社会有用的人，是推动社会发展和“为往圣继绝学”，传承人类文明的根本。行业教育理念，是建立在应用性较强，行业特色明显的专业之上，如法学、会计学、建筑学等。但行业教育理念并非适用与所有专业，像数学、历史等以发现知识为主的人类精神探索领域的学科，应建立与学科发展规律适合的人才培养机制与模式。再次，文明的传承也包含了人类不断提升物质资料生产能力、创造社会文明的能力，因此，行业教育理念不是将大学教育剥离“纯理论”的技术改造，而是以学生的生存技能为本位，培养能够进行业革新与发展的应用型人才。在大学教育由精英教育转向大众教育，以培养建设社会主义的劳动者为任务时，高等教育应以务实的态度，站在服务社会的角度，依托行业要求，以培养出具有持续创新创造能力的高级应用型人才为己任。
树立行业教育理念，要求地方高校理清人才培养和社会服务的关系，在互联网+的背景下解放思想，将高等教育以及人才培养的规律和行业标准相结合，将行业对人才在知识、能力、素养方面的要求纳入人才培养目标和人才培养体系，以适用行业要求的素质作为检验人才培养质量是否达标的标准。行业教育理念是?Υ?统大学学理教育理念的重大革新。。
三、建立基于行业标准的人才培养模式体系
1、建构开放式的行业――专业人才培养标准
以应用型人才培养为目标的地方高校应解放思想，不再把行业特征明显的专业教育局限于传统的课堂，而应建立开放式的人才培养体系。所谓开放式的人才培养体系，即将于行业紧密结合的国内国际专业认证和专业理论相结合，建立相应的人才培养目标、课程设置标准和人才培养质量标准。例如以法学专业为例，学生毕业后要进入法律行业，必须拥有国家认证的国家法律职业资格证书，这个资格证书不仅是从业的门槛，更是对法律人才的衡量与评价标准，这个标准随着我国司法体制改革，司法实践的深入，会在人才考察、选用上出现变化，对法律人才的素质要求处于动态变化之中，将法律职业资格标准纳入人才培养标准，以法律从业人员的素质要求作为法学专业人才培养质量的规格，不是对法学学科本身的降低，而是将培养学生基于法学专业知识的法理的运用、法律实务、法律意识与法律观念变革集于一体，培养具有创新能力的法律卓越人才。
开放式人才培养体系应用于专业教育，即以行业标准为人才培养的规格，将职业素养、职业操守等纳入高等教育体系，综合理论教学、实践教学、职业素养培养于一体，将行业的社会培养和实践纳入教学体系，使学生在毕业时，能够尽量达到行业的入职能力，缩短专业与行业的距离。
2、建立基于能力导向的课程设置体系
以法学专业为例，开设国家法律职业资格考试所需要的课程是专业模块课程。自从2002年国家将法官、初任检察官、律师三种职业资格统一于国家法律职业资格考试以后，说明国家对法律从业人员所应具备的知识和能力做出了统一标准的界定。因此，基于法律行业的法学教育应将法律职业资格考试中涉及的理论法学、应用法学、现行法律规定、法律实务和法律职业道德五大内容所涉及的课程，均应作为法学专业的理论课程或实践课程进行设置。当然，这些课程的教授和实现方式可以采用多样化的渠道进行，如理论教学、实务锻炼、课内外模拟实践等方式，但所设计的标准性内容则不应偏废。这不仅能够提升学生获取法律职业资格的能力，同时也是构成学生法律基础理论，形成全面系统的法律素养的基本要求。
除法律职业资格考试的相关科目以外，为了提升法学专业学生的职业素养，还应开设和法律实务相关的，能够影响学生职业价值取向和职业素养发展的相关课程，如政治学、社会学、伦理学、现代管理学等。当然作为高等教育培养学生的一般素养和基本素质的大学通识课和公共基础课自不言说。对会计、医学等行业特征明显的专业，如何开发、挖掘、建立职业素养类课程建设机制，是该行业需要进行长期探索和研究的，高校可建立相应的教学研究团队，进行课程机制的研究与开发。
3、突出知识转化和能力培养的课程开发
。学校应打破传统专业、学科的分类教学与课程设置机制，建立专业、学科间深度交叉与融合，自主开发校内交叉专业课程，促进学生在信息与互联网时代具备自主开拓职业平台、创新个人职业发展的能力。
对此类课程进行研究开发，可在现有的院系专业划分之下，抽调有兴趣，对个人职业发展规划有相关计划的教师，建立相应的课程建设团队，并从校内教师管理与课程建设制度中予以支持，形成行业知识与互联网知识向行业发展能力转化的课程研发机制。当然，此类课程的教学也可通过课堂实践、学生科技活动等灵活方式予以实现。
4、加强基于行业标准的课堂教学方法改革
基于行业标准的人才培养模式改革的重要环节是对传统的课堂教学方法进行改造。在以学科划分为基础的专业学习中，传统的知识灌输式的课堂讲授使学生掌握了系统的专业理论知识，然而这种单一的课堂教学方式越来越显示出不足，例如学生的学习积极性不足，不利于学生积极主动的思考，不利于学生创新创造思维的培养，不利于学生实践能力的锻炼。。培养学生的主动思考、创新思维和创新能力成为课堂教学改革刻不容缓的任务。随着地方高校在培养应用型人才上达成的共识，各高校纷纷采取了课堂教学内容和方法的改革，例如增加实践教学和开展学生科技创新类活动、师范类学生的翻转课堂等教学方法的研究和应用等，但这对于培养学生的创新思维和创新能力还远远不够。
会计的信息质量从不同的角度诠释有不同的意义。从信息使用者的角度来理解，它是指多大程度满足信息使用者的需求；从会计工作人员的角度来理解，它是指符合会计准则或制度的程度。因此，我们可以用是否满足人们的需求和满足的程度大小来度量会计的信息质量，主要包括相关性、可靠性、真实性、及时性、可比性、有用性等。
相关性要求企业做到会计信息要满足不同使用者比如股东、经营管理者、政府部门等的需要。会计信息既要能反映过去的财务状况，也要能预测企业未来的财务趋势。
可靠性要求数据真实可靠，确认和计量会计要素要符合各自的定义。对企业影响重大的经济业务应该单独进行核算、反映。财务报表应根据实际发生的业务编制，来真实地反映资产负债表日的财务状况和会计期间的经营成果。
及时性要求企业尽快编制、报送年度的财务报表。企业要在会计年度终了审计后尽快报出各类财务报表。企业实时发生的经济业务是不断变化的，因此会计人员编制的信息也需要实时变化。
会计的真实特性要求会计信息能正确反映实时发生的每项经济业务的所有内容。企业财务人员的综合素质和会计方面的准则制度、处理信息的程序方法也会影响到信息的真实性。具有不同职业道德水平的财务人员会对信息的真实性做出不同程度的保证。财务人员根据实时发生的经济业务经过一定的程序和方法处理形成会计信息。数据的处理过程也会影响到会计信息的真实性。
二、对电算化系统的会计信息进行质量控制的意义
信息是人们应用会计核算软件加工处理后得到的对使用者有用的数据。它会影响使用者的决策或行为，这种影响可能是现实的，也可能是是潜在的。会计信息是会计人员将会计数据分类到相应的会计科目进行科目汇总、计算、解释和报告后产生的信息，会影响到投资者、债权人等信息使用者的决策。会计信息失真会使企业遭受财务损失或是影响声誉，严重时可能会使企业面临破产的困境。会计信息的质量控制一直是会计财经法规的一项基本要求。将电算化引入会计工作后，会计账簿、报表等都是由固定的程序生成的，会计人员的工作只是录入会计凭证。
三、利用会计电算化减少会计信息失真的实现途径
会计信息的失真是会计制度中一直亟待解决的问题，通过上文分析，不难看出会计电算化技术为减少会计信息失真提供了很好的解决办法，而且也应该作为会计体系和会计制度变革的重要方向。。
1.建立适应会计电算化的相关制度
拓展会计电算化技术的应用，首先要建立起一套适应会计电算化的制度体系。一是建立会计电算化操作制度，电算化会计操作不同于一般的会计操作，是对以往会计业务操作流程的重新构造，需要制定出适应会计电算化的操作标准制度。二是要对电算化会计进行新的责任划分。将会计电算化技术应用于保证会计信息质量，对会计业务处理的过程进行新的划分，因此要对在业务处理中的不同环节的责任尽心重新的划分。三是要建立对应监督制度。纵然会计电算化技术的应用有诸多好处，但也有其弊端。运用技术手段非法改动软件程序或者后台数据，比以往的舞弊的手段具有更强的隐蔽性，因此必须要建立起能够切实对电算化会计起到监督的检查制度。
2.培养会计电算化人才队伍
会计电算化技术的应用，降低了会计人员的负担，但同时对会计人员的业务能力和适应新技术的能力提出来新要求。由于会计人员本身知识水平或业务能力不足，或者是对于会计电算化技术知识掌握不足，会导致会计信息的技术性失真，在会计信息的收集、整理、加工、反馈等环节出现技术性的差错。因此要让将会计电算化技术切实在保证会计信息质量的过程中发挥作用，必须确保有一支熟练掌握会计电算化技术的人才队伍。既要对目前从事会计工作的人员进行培训，还要在培养新的会计从业人员和考核过程中加入多信息技术和计算机技术的培养和考察，以便其能快速适应新型会计体制。
3.规范会计电算化行业标准
会计核算需要在行业范围内统一标准，以便行业间的信息交流。同样，在会计电算化的进程中，必须统一行业标准。首先是要统一软件开发，不同的公司对于会计电算化软件的需求不同，但是不能盲目分散开发，要依据统一的标准留好合适的数据接口。其次要统一数据格式和标准，同行业间的数据交流前提是会计信息之间具有可比性，只有统一了会计信息的标准格式和内容范围才能使相互之间的数据能有参考价值。
4.开发网络化程度更高性能更好的会计电算化软件
会计信息质量难以保证或者会计信息失真的很重要的原因就是，会计业务操作人员和会计信息使用人员的信息不对称。开发网络化程度更高的会计电算化软件，利用网络通信技术实现会计信息使用者对会计业务流动的实时掌控，便于会计信息使用者及时发现经济活动中的问题或者会计业务处理中的弊端。此外，通过丰富会计电算化软件的功能，依靠更为先进的数据分析技术，可以实现对会计业务的动态监控，甚至不需要人为地监控和管理，依赖自动的警报系统便可以及时发现问题并报警。
关键词:审计 分析程序 重要性 财务分析方法
中图分类号:F239.4文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2010)03-183-02
从财务报表审计目标看,审计是为财务报表是否在所有重大方面公允地反映了财务状况、经营成果和现金流量而提供独立的专业审计意见,并由此为公开披露的财务报表增加了价值。为达到审计目标,注册会计师在审计过程的各环节中,无论是风险评估、还是风险应对的实质性程序,以及审计结束时对财务报表进行总体复核,都会用到分析程序。分析程序在现代审计中作为一种理念,目的在于降低审计风险。分析程序作为一种收集审计证据的技术方法,它是注册会计师在审计中的一项基本技能。
一、财务分析法在审计分析程序应用时的重要性
。。财务分析是以会计报表及其相关资料为依据,采用科学的分析方法,对企业财务运行的情况进行分析,以诊断、确认企业存在的问题,推断、预测企业未来的发展的一种管理活动。两者分析的主要对象都包括财务报表及其相关资料,虽分析目的不同,但财务报表分析方法体系具有较强的科学性,分析方法体系可以通用。审计分析目的是为指导审计工作,获得形成审计结论所必需的证据,从方法的角度应用财务报表分析方法体系,具有一定的现实意义。
二、运用分析程序时分析方法的重要性
(一)审计计划阶段对财务报表总体评价时必须实施分析程序
《中国注册会计师审计准则第1313号――分析程序》要求注册会计师在实施风险评估程序时,应当运用分析程序,以了解被审计单位及其环境。。分析程序目的主要是鉴别需要在审计策略中确定的问题和突出显示不利的变动趋势或者其他可能引发怀疑企业持续经营能力的问题,以评估财务报表重大错报风险,从而帮助审计人员确定审计的高风险领域。
在风险评估阶段应用财务报表分析的基本方法实施分析程序。例如,通过比较销售额:如果实际的销售额比预算销售额有很大的下降,那么审计人员应考虑:第一,如果销售萎缩的情况下产量没有减少,可能会出现存货积压和过时的问题;第二,如果削减了产量,存货或产量可能发生异常变化,审计人员就应当确定这种变化在资产负债表中对存货的影响是否作了合理说明。通过使用这些分析程序,可以使审计人员发现所有重大的与预算不一致的原因及影响。
(二)按业务循环进行审计测试时应用分析程序
在各类交易循环中应用分析程序,目的是更有效地将认定层次的检查风险降至可接受的水平,从而节约审计成本,降低审计风险,使审计工作更有效率和效果。。例如:如果发现有不正确的截止,就可能高估了销售和应收账款。。。分析程序对判断销售收入和应收账款是否被高估或低估非常有帮助。其他财务报表项目同样也可以用比率分析、比较分析等分析工具。可见,用作实质性程序的分析程序,离不开应用财务报表分析的基本方法。
(三)在审计结束或临近结束对财务报表进行总体复核时运用分析程序
总体复核目的是为了对财务报表整体合理性做出最终把握,审计人员应对已审计事项和余额的合理性进行评价,以便发表恰当的审计意见。例如,审计完存货后,审计人员可以使用历史毛利率对期末存货进行估计。如果已审计存货与估计存货接近,那么将更有助于审计人员确定存货最终的数据;如果两者相差很大,将成为进一步审计的基础。。
因此,通过分析程序,可以确定财务报表是否由于未发现的差错或舞弊而存在重大错报,也可以确定是否需要实施追加审计程序。分析方法的正确选择与合理运用对审计实施非常重要,财务报表分析方法是一种比较基础的分析工具,简单易操作。
三、财务分析的基本方法及在审计中的应用
财务分析的基本方法主要有财务比率分析法、趋势分析法、结构分析法、比较分析法、综合分析法。
(一)财务比率分析
比率分析是指对账户余额之间的关系进行比较。具体应用时主要考虑:
1.比率分析基础。。如:流动比率用流动资产与流动负债比、应收账款占销售收入的百分数、销售成本与存货的比值及毛利率等,这些比率的数据在企业某类交易或账户余额中存在紧密的关系。因此,不同财务数据之间以及财务数据与非财务数据之间存在内在的关系是运用分析程序的基础。
2.常见的财务比率。(1)变现能力比率:反映公司的短期偿债能力,主要有流动比率和速动比率。(2)杠杆比率:反映长期财务安全性能力,主要有资产负债率和利息保障倍数。(3)盈利能力比率,用于衡量公司的经营效率,主要有销售利润率、资产利润率及资本利润率(或权益报酬率)等。(4)资产管理比率:衡量管理当局在经营性资产管理方面的效率,主要有存货周转率、应收账款周转率和应收账款周转天数。。(6)与现金流量表相关的财务比率:主要包括经营现金流量对债务之比率和每股营业现金流量等。
。。例如,如果销售收入或应收账款被明显虚增,分析程序可以发现异常的销售模式或减少的应收账款周转率。再比如,收入增加但现金流为负,审计人员分析可能是由于以存货和应收账款大量增加为主的扩张性经营导致的结果,也可能是由于掩饰经营损失而夸大收入或低计费用。无论哪种情况审计人员都必须搞清楚导致这种比率异常关系的原因,以达到审计分析目的。
(二)比较分析法
1.比较的标准。财务分析的评价标准有:经验标准、历史标准、行业标准、预算标准。经验标准:如,流动比率的经验标准为2:1。历史标准指本企业过去某一时期(如上年或上年同期)该指标的实际值。行业标准可以是行业财务状况的平均水平,也可以是同行业中某一比较先进企业的业绩水平。行业标准的优点可以说明企业在行业中所处的地位和水平,或用于判断企业的发展趋势。预算标准指实行预算管理的企业所制定的预算指标。预算标准的优点是符合战略及目标管理的要求。在审计时,审计人员根据对了解的被审计单位的具体情况选择评价标准,以保证数据的可靠性。行业标准与预算标准在评估重大错报风险时应用更广泛。
2.比较分析应用。比较分析时,可以用报表项目数绝对值比较也可用财务比率比较。只有与行业或预算等标准比较,分析才会有用。如审计人员检查业绩报告,调查与预算有重大差异的项目。。
(三)趋势分析法也称水平分析
这种方法主要检查跨期资料的变化情况。具体为:将某特定企业连续若干会计年度的报表资料在不同年度间进行横向对比,确定不同年度间的差异额或差异率,以分析企业各报表项目的变动情况及变动趋势。这种方法的基本前提是在条件没有较大变化的情况下,以前的趋势在将来可能会得到延续。例如,审计人员可以观察跨期的收入和费用的绝对额的变化,也可以观察它们比率关系的变化。还有一种分析技术叫倒推分析,即根据收入和费用的比率关系,倒推出预测本期的收入和费用的组成。如果存在异常变动,审计人员要考虑是否高估或低估收入、费用。
(四)综合分析法――杜邦分析法
。因此,进行财务分析应该将企业财务信息看作是一个大系统,对系统内的相互依存、相互作用的各种因素进行综合分析。。杜邦体系的核心在于权益报酬率可以分解成三个因素,即:权益报酬率=盈利比率×效率比率×杠杆比率=销售净利率×资产周转率×权益乘数
。在审计风险评估阶段,了解被审计单位的情况,综合考虑各因素的变化关系非常重要,杜邦体系能帮助审计人员综合分析企业的整体财务状况。如果权益报酬率要素中某一个存在问题,每一方面的附加比率将会进一步说明问题的本质。综合分析法能发现财务数据背后的经济实质,能有效防范和降低审计风险。
(五)分析方法应用时注意的事项
财务报表分析通常并不给出答案,而是指明需要进一步研究的方向。。
1.财务报表信息与非财务报表信息的结合。财务报表信息只是财务报表分析者所须考察信息的一部分而非全部。在分析过程中,还必须结合考察其他方面的信息,如产品市场信息、资本市场信息、营运数据等。例如,入住率是酒店业的一个营运数据,审计时可将酒店的房费收入与根据估计平均入住率而推测出的预期收入进行比较;还可以与行业平均水平比较。在服务业常有一些独立的汇总统计数据,如会员数、供餐数等,都可用来确认服务收入的大小。
2.考虑财务报表中没有包含的所有信息包括表外信息的利用。财务报告的一个重要趋势是包含于年度报告而非基本财务报表中的信息量的增长。表外许多与决策相关的信息包含在财务报告中,对财务报表的使用者非常重要。无论采用何种分析方法进行财务报表分析,都不能忽视对表外信息的分析利用。从历史财务报表数据的分析中发现的与从不同渠道获得的当前信息进行权衡,综合判断经济事项。
3.考虑分析程序存在的风险。在应用分析方法时,需考虑数据的可靠性和可比性。如会计分类和会计政策的选择问题,许多事项的记录时间和在财务报表中揭示这些事项的分类方法的选择,被审计单位具有相当大的弹性。分析者应该意识到,管理当局可能在一定程度上操纵财务信息的披露。例如,管理当局可能会倾向于揭示那些能显示其最佳业绩的信息;也可能揭示较少的有关旨在使外部使用者低估其财务风险的表外融资信息。
综上所述,分析程序是风险导向审计的基本审计程序之一,分析方法有多种,如还有图表分析、回归分析、Z评分法等。财务报表分析方法作为一种比较基础的分析工具,可以帮助审计人员发现异常关系,暗示在数据记录或分类中可能存在的错报或舞弊,从而合理分配审计资源;也可以帮助审计人员评价最终已审计事项和余额的合理性。运用分析程序需要大量的职业判断和专门知识,财务报表分析法仅是财务会计的一个知识点,合理运用所学的各方面的知识,有助于提高审计职业判断的能力。
参考文献:
1.[美]詹姆斯・D・史蒂斯,戴蒙德著.吕长江主译.财务会计:报告和分析(第六版).[M]经济科学出版社,2007
关键词：高职院校会计专业教材教材开发
一、前言
高职院校作为高级应用型人才的主要输出地，每年都为社会及用人单位培养大量的应用人才，以此满足市场经济的不断发展。因此，如何更好的结合高职院校办学模式，教学方法，进行会计课程教材的全新开发与编制，以突出高职院校实践性、技能性，早已成为高职院校会计专业课堂教材开发的首要课题。
二、高职院校会计专业课堂教材发展现状及开发意义
自改革开放以来，我国高职院校历经数十年的发展，早已取得了举世瞩目的辉煌成绩，为我国社会主义的良好建设，提供了大量的优秀人才。尤其是近些年来，高职院校纷纷提出校企合作、工学结合等全新的教学模式，更是在人才培养模式，师资队伍建设、课程体系建设、教材建设等诸多方面发生了深刻的变化，取得了骄人的成绩。
然而纵观我国高职院校会计教育教材的发展史，虽取得了一定的成绩。但在其教材改革史上而言，可谓是百花齐放、五花八门，里面虽不乏一批有特色的优秀教材，但同时也存在一定的粗制滥造、滥竽充数的会计教材、混淆视听，制约着会计专业教学改革的进一步发展。
尤其是部分会计教材，往往功利性太强，存在为了评职称而编制教材的现象。。同时，目前我国市面上的会计教材版本过于繁多，不成体系，高职院校的领导者也很难从众多教材中，准确的挑选出合格、满意、适合的会计教材，以上种种均严重影响了高职院校会计专业的教学效果。
因此，高职教育发展至今，对高职院校会计专业课堂教材，进行必要的开发与改革，早已成为所有高职教师所认定的共识。尤其是根据教育部所颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，更是进一步提出了学制改革的重要性，也说明了高职会计专业教材改革的必要性。因此，做好高职院校会计专业课题教材的开发与改革，早已成为满足高职院校进一步发展，培养新一代应用性人才，实现高职教育现实意义的基础。
三、高职院校会计专业课堂教材开发与改革的具体思考
会计教材作为高职院校教育教学的指导思想，教育内容，早已成为学生学习理论知识，掌握实践技能的基础。因此，使用一本专业的好教材，对提高会计教学质量有着至关重要的作用。尤其是针对高职院校会计专业教材的材改革工作，不可能一蹴而就，需要各大高校教师与相关教育机构付出大量的精力与努力，并结合市场经济的发展进行不断的分析与研究，才能为教材改革提供有效内在动力。
首先，应以培养会计人才为根本目标，对会计专业课堂教材进行相应的开发与改革。高职院校会计专业的培养目标：是以胜任各个企业的财务岗位为主，培养德、智、体、美、劳全面发展的高端技能型人才。从而在毕业后能够在财务岗位顺利工作，真正成为可持续发展的高素质技能性人才。这是高职院校会计教育教学的根本目标，也是基础目标，不能动摇，益不能减低。因此，针对目前我国市场经济的高速发展，高职院校的教育教学也在不断的改革，会计课堂教材自然也发生着相应的变化。但是无论怎么变化，都应该以培养会计人才为根本目标，以满足用人单位的要求为根本标准，进行教材改革。
其次，必须与会计行业标准、职业资格接轨，进行会计课堂教材的开发与改革。不论高职院校、高职教师对会计教材进行如何改革与开发，都必须与我国的会计行业标准相结合，遵循我国《会计法》的相关条例，并以此为中心，围绕着这个标准来做，否则就是就算是对会计教材进行创新与开发，也只是闭门造车，对会计专业学生毫无用处。
再次，在教材改革中应多注重与实践工作相结合，使会计专业学生能够掌握更多实用技巧。尤其是近些年，我国高职院校多开展校企合作办学模式，以此为学生提供最为真实的“一线”学习环境。也正因如此，针对校企协作发展的教学模式，对教材进行全新的改革与开发尤为重要。。。
最后，在会计教材开发与改革中，学大纲，避免教材内容相互交叉、重复。目前我国大多数高职院校，多执行二年制理论教学、配合一年制实训，以便让高职院校的学生，更好的融入社会，增强就业竞争能力。也正因此，二年制的理论学习时间，对传统教学安排而讲，稍显仓促。所以，针对会计专业教材的开发与改革，做好会计教材大纲的统一，并在高职院校会计专业教材大纲的指导下，取长补短，避免教材内容相互交叉、重复，浪费学习，早已成为目前高职院校会计专业教材开发与编写的首要方向。
四、结束语
总之，会计教材作为体现教学内容、教学方式的主要载体，对教材进行有效的开发与改革，不仅有利于高职院校理清教学思路，还能进一步提高教学质量。以增强高职院校会计学生的市场竞争能力，满足社会及用人单位对会计人员的需求。因此，加强对高职院校会计专业课题教材的开发与改革，早已成为高职院校教学改革的基础与核心。
参考文献：
[1]程淮中.关于高职院校会计教材建设中几个问题的探讨[J].大学时代(B版).2006(01)
1.诚信。诚信，即诚实守信。诚实守信是五千年中华文明传承下来的精神品质。诚实守信存在于各行各业，同时也是人与人交流的一大基本原则。诚信的内容十分广泛，例如：职业道德、专业技术、服务质量、商业信誉等等。
2.会计中的诚信。会计诚信在以上几个诚信方面是与其它行业相同的，但是它也有着自身的独特之处。会计审计多表现在会计信息使用者能否对与企业利益相关的多种信息进行合理审查，按照现阶段工作要求的标准制定相关制度和行业标准规则等等，这些信息是决定企业管理水平的重要基础条件。与此同时，政府相关部门的工作人员在使用会计信息的过程中分析企业的经营状况，提出恰当的管理意见，也是衡量工作效率的重要标准。会计诚信价值诚信主要包括两个层面的内容：一是个人行为，二是企业行为。当然，在两个内容中，孰轻孰重是显而易见的，会计工作人员的各种行为，无论是从形式还是到实质，都是为企业来服务的，企业决定了工作人员个人的行为标准和准则，所以企业行为必须占据着较个人行为更为重要的地位。工作人员的个人行为以企业要求为基础，使得员工的诚信能够满足工作基准。
3.会计审计工作中的诚信问题。一个企业的经营过程就是追求利益最大化的过程，一般情况下，多数企业会严格按照规章来办事，但是个别企业中仍然存在着严重的诚信问题：第一，个别企业盲目追求自身利益，粉饰财务报表和体系，利用各种技术和手段将真实的财务报表隐瞒，用一份虚假的报表来迷惑大众以达到自己追求利益的目的，这就出现了财务报表与实际不符的现象。第二，会计审计中工作人员的职业素质较低，在财务工作中造成财务信息失真。这种情况会严重影响和制约着企业会计工作的质量，最终为企业管理决策中存在重大过失埋下隐患。
4.诚信的重要性。我国坚持市场经济为主、宏观调控为辅的经济模式，市场经济追求自由，自由环境下会出现很多的问题，诚信是保障经济能够自由健康发展下去的重要原则。会计工作是一项基础性工作，各种经济得到运行和应用都离不开会计，若是诚信问题出现在会计工作中，其带来的损失和影响必然是不可估量的。会计行业是对诚信要求最为严格的行业，若是会计行业中失去了诚信，那么独立的审计工作就无从谈起了。我国现在的经济体制正处于转型的关键时期，如果说，会计师事务所与评估方、审计单位一味迎合，抛掉自己的专业素养，只顾自身的利益，不能如实评估实际资产价值，制作出虚假的审计报告，这不但损害了会计行业的诚实信誉，还会损害到国家利益。目前看来，我国的会计行业的确出现了所谓的诚信危机，并且已经进入了一个恶性循环。会计师出具虚假的会计信息不仅仅对自身有利，对被审计单位也是有利的，所以说这种诚信问题是被审计单位默认的，他们喜欢这样的审计报告。在这个恶性循环当中，受益的是当事人双方，受损害的外部企业和社会。因此，这是恶性循环得以长存的道理所在。
二、会计审计诚信价值的博弈
理论经济学领域有一种应用范围十分广泛并且有着深远影响的方法论，即博弈论。博弈论主要集中在博弈双方或多方就彼此之间存在的对抗、冲突等进行讨论。市场经济运行原理也可以通过博弈论来进行解释，市场经济的每一个参与者都可以看作是博弈论中的一个主体，不同的主体代表着不同的利益群体，但是这些主体所掌握的信息量是不尽相同的。就经济发达的地区而言，市场经济机制相对成熟，信息流量大，流转速度也快，不同的主体之间掌握的信息量也可以更加对称。此时，博弈的结果是呈现均衡趋势的。但是在经济相对不发达甚至落后的地区，市场经济体制是不完善的，信息量很小，信息流转速度慢且相对闭塞。此时，博弈的结果就要取决于各个主体掌握的信息量的大小，谁的信息量大且有效，谁就是这场博弈的胜出者，非对称信息也是通过这种形式表现出来。
三、审计与被审计单位的状况分析
【关键词】项目教学法；电算化教学
21世纪以来我国经济飞速发展，企业对人才素质的要求越来越高，随着中职教育改革的不断深入，越来越强调教学模式的创新与发展，项目教学法进入课堂有效的促进了学生发挥自我潜能，让他们理论与实践有机地结合在一起，从而提高了中职专业课程的教学效率。
一、传统教学方法已经不适应中职教育的需求
传统的课堂教学大多数教师一言堂，教师讲，学生被动的听，这样教学模式无法激起学生学习的兴趣，无法激发学生学习的积极性和主动性，而《会计电算化》这门课程又枯燥无趣又难懂，学生到最后放弃。更新教学理念，改变教学方法，是会计电算化教师亟待解决的问题。我们教师要把学生放在课堂的正中央，要让学生做课堂的主人，项目教学法在会计电算化课堂的实施，为中职会计电算化书本的内容提供实践的参考与检验，这种教学方法的应用，更加适应中职教育的需求。
二、会计电算化课程的特点
会计电算化是一门复合型学科，这门课程的特点是既要有会计的相关知识，还要具有一定的计算机操作能力。随着科技的发展，计算机替代手工记账是大势所趋，所以我们学校要求会计电算化专业的学生需要通过省会计电算化初级的统一考试，为企业培养出真正能胜任会计电算化的操作能手，以便他们到工作岗位尽快适应企业的需求。我们都知道，会计电算化课程的教学难点是系统初始化、各子核算系统的初始化工作以及学生的综合操作能力。在企业工作的都知道，手工会计和电算化会计之间的桥梁是系统初始化工作。
三、项目教学法在中等职业学校《会计电算化》专业中实施的意义
1.项目教学法的实施是为了企业的需要。（1）对企业来说，将项目委托给学校可以降低企业经营成本，因为学校的收费标准通常要低于行业标准，项目完成的质量又可以达到甚至超过行业标准。（2）通过学校的项目教学，可以为企业定制人才，企业节省开支。企业和学校互惠互利，企业可以让学校量身定做，这样的学生到企业不但上手快，而且会节省培训支出。项目教学法在课堂上的应用，让学生脱离书本，提早进入企业角色，有了亲身体验和经历，学生更加了解在课本上的知识和实践相结合，明确学习目标，学校制定的教学目标依照企业的要求而定，使学生提前进入企业角色，促使学生进入企业后更快的适应岗位职责。
2.项目教学法的实施有效的提升了他们的综合素质。会计电算化这门课程的实践性和操作性非常强，所以要求我们在传授他们专业知识的同时，提升他们的综合素质也是当务之急。项目教学发的实施，有效的激发他们的学习兴趣，极大的提高了他们学习的积极性和自觉性，是提升他们综合素质的有效途径。
3.有实践经验的教师进行教学是项目教学法实施的基础。项目教学法在教学中得到良好的实施需要有大量的实践经验的教师，这就需要学校要给教师创造到企业锻炼的机会，教师要钻研会计电算化的教材和项目教学法有机结合，改变教学方法和教学手段，为了培养出来的学生能够更快更好的服务企业打好基础。
四、项目教学法在会计电算化教学中的运用
1.项目确定。《会计电算化》这门课程的重难点就是账务处理和报表处理两个系统的理论部分和计算机实际操作部分，当我们通过课堂把理论部分和上机操作的部分传授给学生，使学生初步掌握企业会计核算业务核心模块的电算化处理之后，我们就对学生进行会计电算化实践部分的培训，比如帮助学生对项目进行选择，对实践部分注意要点进行系统培训等。学生进入实践阶段，教师就要根据项目的分类，辅助每个小组选择项目，然后通过组内合作和探究，教师辅助，使得他们掌握方法和流程，然后进行实际操作，学生根据教师的辅助以及学过的理论知识，完成项目，接受老师检查。
2.教学案例的选取。我们教学《会计电算化》这门课程的老师都知道，中职学校现行使用的教材是建立在“工业企业”为案例的基础上汇编的，所以我们教师在课堂上选取的案例应该以工业企业一个月实际发生的经济业务为例来设计，其中也可以选取一些其他行业的案例。在案例的选取上主要的原则是要有特色、要有代表性、要尽可能全面，在难易度上面要考虑学生的认知实际和教学效果。
会计专业教学中加强人才培养模式的研究与实践，以就业为导向，以培养学生职业素养及综合职业能力为中心，逐渐形成了“双证融通、三方联动、四阶递进”的会计专业人才培养模式。该模式围绕双证融通的目标，推行“双证书”制度，即职业资格证书和学历证书制度，实现专业课程内容与职业标准对接。在“双证融通”基础上，建立了“三方联动”模式，即由行业协会与中介机构（含中小企业工商联合会、内审协会、事务所、代记账公司等）、中小企业（工商、金融等各类企业）和学校代表组成的专业共建共管委员会，在专业共建共管委员会指导下，聘请中小企业财务负责人、会计师等具有实践经验的专家建立企业兼职教师资源库，形成专兼结合的教学团队，实行课程双负责人制，从人才培养模式、专业课程体系、双师队伍建设、实习实训基地建设与管理、教学组织与评价五个方面共同推进会计专业人才的培养。在“三方联动”的基础上，强化学生实践能力培养，形成“四阶递进”的培养过程：第一阶段（第1学期）通过企业认知实习、会计从业资格相关课程对学生进行职业基本能力的培养；第二阶段（第2-4学期）通过大量理实一体课程、单项实训对学生进行岗位单项能力的培养；第三阶段（第5学期）通过会计综合实训、在校内安信代记账分公司以助手身份跟岗、轮岗对学生进行岗位综合能力的培养；第四阶段（第6学期）通过到企业工作的方式、以学习为目的进行顶岗实习、预就业，通过校企两个育人主体、两个育人环境培养企业满意的人才。四阶递进的管理的重点是在校内生产性实训中心建设和企校共同完成实习管理两个环节。
二、财经类专业群人才共性特质
一般认为，特质构成一个人完整的人格结构。无论从服务领域还是工作过程看，财经专业群均具有广泛的关联性，培养人才具有大量共同的特质。市场调研与多年毕业生跟踪表明，我院财经专业群服务对象主要是中小企业，中小企业对财经类各类专业首岗人员需求具有许多共同点，各专业升迁岗位也有许多共性要求。“讲诚信、肯吃苦”成为中小企业对各类人才职业素养最普遍的要求，“善沟通、知财务”成为财经类人才基本的职业岗位基础要求，“精核算、精营销、精外贸、精物流”成为各岗位对专业能力的具体要求，“会管理”成为各专业毕业生更好的适应职业岗位、快速成长进入升迁岗位的必要条件之一。因此，财经专业群人才特质的共同点是“讲诚信、肯吃苦、善沟通、知财务、会管理”，这是泰州职业技术学院财经专业群的协同共性和特色显现。
三、“三位一体、分层递进”的会计专业课程体系构建
充分考虑学生就业与未来职业发展与行业、企业要求，会计专业构建了“三位一体、分层递进”的课程体系。“三位一体”强调适应岗位，课程与岗位相对接；强调课证融通，课程与会计从业资格、助理会计师、会计师等相关职业资格标准相对接。“分层递进”要求课程模块顺序与学生认知过程相一致、与职业生涯发展过程相一致。
（一）以就业为导向，对接岗位，课岗一体
会计专业课程模块应基于职业岗位分析确定典型工作任务，合理组合形成专业课程，安排专业模块与综合实践模块，构建以能力为主导的课程体系。
（二）以行业标准做参照，对接职业证书、课证融通
职业资格证书是行业的入门证书，也是从业人员业务水平的标志，只有取得相应的资格证书才能够从事相应的工作。在课程设计中，根据资格证书的层次与考核要求，尽可能将职业资格的考核内容与要求融入专业课程中，同时鼓励学生一人多证。
（三）以学生职业认知为基础，分层递进
会计课程模块由公共素质模块、职业平台模块、专业方向模块、专业拓展模块、综合实践模块等组成。
（四）项目贯穿、三环紧扣，构建实践教学系统
摘 要 本文从实务的角度介绍了如何加强报表分析工作及具体方法,并讨论了财务报表分析应注意的问题。
关键词 财务报表 分析方法 存在问题
财务报表是企业最终经营成果的体现,从财务报表中可以体现企业过去的经营成果,亦能显示企业未来面临的挑战及机遇。通过对财务报表进行分析,可以帮助企业管理者控制企业经营及财务核心,避免财务陷阱,同时帮助经营者分析过去经营成果,捕捉未来经营机会。
一、企业进行财务报表分析前准备工作
1.深入了解企业的行业特征
对财务报表进行分析前,首先要搞清楚本行业及企业特征。从供应链,生产链,销售链上等方面进行深入分析,所以要根据企业行业特点分析得出自身的特征,财务分析时才能抓住要害,根据企业实际情况做出衡量。
2.了解企业的竞争状态
由于企业处于不同的经济及金融环境,企业面临的竞争情况也有所不同。。
3.了解企业与上下游产业链之间的关系
。
4.分析企业竞争优势及获利优势
企业的成本领先主要考虑规模经济,高效率生产,生产成本低,严格控制中间费用。。
1.财务报表本身并不是企业“经济真实”
财务报表受制于会计原则及会计假设的约束,尤其是受权责发生制和历史成本的约束。从这种意义上讲,财务报表并不是企业“经济真实”的真正反映,其本身存在众多的局限性:如主要反映已发生的历史事项,它与使用者分析所需要的有关未来信息的相关度不高;财务报表主要反映能用货币计量的信息,而无法反映许多非货币计量的其他重要信息,如企业的人力资源及市场占有率等信息;财务准则允许并需要对许多事项进行估计,降低了财务信息的可比性;稳健原则要求预计可能的损失而不预计可能的收益,有可能夸大费用、少计资产和收益,而使报表数据不实。
2.分清财务报表分析的定量标准与定性标准
财务分析的标准包括定量标准和定性标准,这两种标准互相配合,共同组成财务分析的标准体系。
(1)定量标准,一般包括企业的历史指标、行业标准以及企业的计划指标。其中行业标准或国际(家)标准代表着企业所处行业内标杆或先进水平,因而在进行财务分析时应首先考虑的评价标准。
(2)定性标准,是指那些不能用数量表示的规定、计划和目标等,如企业文化、职工人员素质等。为应对企业生产经营环境的复杂化的影响,当定量标准不能全面反映企业的经营状况时,要求企业采用定性标准进行分析。在财务分析中,通常将这两种标准结合起来运用以便反映企业的真实状况,获得决策有用的信息。
3.企业可控因素与不可控因素
一般而言,企业的经营业绩同时受众多因素的影响,其中包括可控因素与不可控因素。可控因素是指那些企业的管理人员可以控制的因素,如生产经营计划、人财物的安排等;不可控因素是指那些管理人员无法控制,但对企业的生产经营具有影响的事项,如国民经济的运转情况、国家宏观经济政策等。因此,认识可控因素和不可控因素对企业业绩的不同影响,对合理评。
三、财务报表分析的基本内容
1.财务报表分析的基本方法及指标
企业的财务分析基本方法包括:财务比率分析、现金流量分析、同型结构分析、趋势对比分析、数据对比分析等。
财务报表分析的财务指标主要包括:盈利分析的指标(净利润、净资产报酬率、总资产报酬率等);偿债能力分析(流动比率、速动比率及现金比率等)营运能力指标(应收账款周转率,存货周转率和某特定资产周转率等)。
2.加强对企业报表附注的分析
财务报表是按照国家制度的规定进行编制,规定的内容具有一定的限制性和规定性,只有提供定量的财务信息。而报表附注作为财务报表的重要补充,主要对会计报表不能包括的内容作进一步详尽的解释与说明。对这些重要事项的分析是很必要的。它可以帮助进一步了解企业动态,通过分析,找出企业目前存在的问题和发展潜力,根据分析结果进行决策。附注有价值的重要事项主要包含或有事项、资产负债表日后事项和关联易等。
(1)对或有事项进行分析。企业的或有事项指可能导致企业发生损益的不确定状态或情形。因为或有事项的对企业的影响需要未来该事项的发生或不发生予以证实,所以企业一般不应该确认或有负债和或有资产,但必须在报表中披露,这些常见或有事项有已贴现商业承兑汇票形成的或有负债、未决诉讼、仲裁形成的或有负债、为其他单位提供债务担保形成的或有负债等。
(2)对资产负债表日后事项进行分析。资产负债表日后事项,指自年度资产负债表日至财务报告批准报出日之间发生的需要调整或说明的事项。这些事项对企业来说有有利的和不利的方面,通过报表附注对日后事项的分析,能够快速判断这些日后事项未来对企业带来一定的经济效益还是经济损失。