起源于浙江嵊州的越剧，是中国第二大剧种，在国外被誉为“中国歌剧”。同中国其他剧种一样，越剧如今也面临青黄不接、后继无人、听众群老化的窘况。作为一个传统文化爱好者，我觉得嵊州的这种做法值得一试。
戏曲艺术越来越淡出年轻人的视野，主要有三方面原因：一是电视的冲击。自从电视走进千家万户，人们一有闲暇就沉浸于泡沫剧中，很少去剧院看戏，也很少参加社区或村社自乐班的活动。二是应试教育的冲击。孩子的课外活动(包括寒暑假活动)被严格控制，少有机会接触戏曲。三是戏曲的形式特点与现代生活节奏存在着一些矛盾，戏曲是“慢”的艺术，而年轻人比较青睐快餐式消费文化。
面对目前戏曲艺术不景气的状况，浙江嵊州率先将地方戏曲纳入人们极度重视的中考，也不失为“下策中的上策”。有的家长称，自己没有接触过越剧，孩子的兴趣课及音乐课里也没有涉及，而那些有越剧氛围的家庭的孩子，考试肯定占优势，从而担心考试不公平。但是，这一担忧基本是站不住脚的，早在2012年，嵊州就在当地中小学校园开设越剧课;有些学校还组建了“小小越剧团”。学生完全可以通过学习来掌握，家庭也应该主动创造一种学习越剧的氛围。因此，家长的这种担忧，实际上是一种消极的逃避态度。
当然，要实施好这项措施，还应该注意两方面问题：一是考核一定要科学、公平、公正，不能有任何暗箱操作和“猫腻”;二是考核的面可以更宽一些，方式可以更灵活一些。目前，嵊州的戏曲考核仅限于演唱，并且指定了基本唱段。其实和戏曲演唱一样重要的还有戏曲演奏，有的学生也许受限于嗓子条件，唱不好，却可能会演奏。而戏曲演奏人才比演唱人才更难得，因此，可以让学生在演唱与演奏之间自由选择。而演唱内容的选择也可以更宽泛一些、限制更少一些，因为优秀的戏曲剧种都有大量的优秀剧目，“14段经典唱段”的限制并不恰当。
不过，话说回来，我们更期待的是，能想出其他更好的办法让传统戏曲走进校园，让更多学生喜欢上传统戏曲，有志于传承传统文化，而不是依靠中高考这种硬性手段来强迫孩子们学习。对此，我们需要做的还有很多。
中国传统文化的瑰宝——戏曲作文
戏曲是中国传统文化的瑰宝，也是世界上最富有生命力的戏剧艺术。世界历史上有三种最古老的戏剧——古希腊戏剧、印度梵剧和中国戏曲，前两者早已死亡，只有中国戏曲至今仍然久演不衰。中国戏曲在世界剧坛上独树一帜，具有鲜明的民族特色和独特的美学特征。
西方强调摹仿的艺术理论，造成了西方戏剧的写实观念。他们认为戏剧就是要创造生活幻觉，亦即舞台上所表现的生活和现实生活形态是相同的或相近的。中国古代强调神似的艺术理论则造成了中国戏曲的写意观念。戏曲舞台上所表现的生活与现实生活的形态是不同的，它是对现实生活进行的提炼、加工、夸张、变态和美化，是变其形而传其神、写其意。比如在空间的处理上，中国戏曲不像西方戏剧那样运用布景，按照生活的样子确定空间。戏曲一般不用布景，舞台上代表什么空间，可以通过演员的表演随意而定，自由变化。舞台上此刻可以是书房，但剧中人一转身，舞台就可以变为花园，甚至可以变成千里之遥的另一地点。由此可见，戏曲舞台的空间是通过演员的表演写意性地虚拟出来的'。这样，戏曲就可以自由灵活而又连贯流畅地表现无限广阔、瞬息万变的空间，也就可以十分自由地表现极其丰富复杂的生活事件。这是我国戏曲的独特创造。
中国戏曲的情节有时也是写意性的，如二将相半几个回合，便可表示千军万马的一次复杂的战斗，甚至只要吹奏一个曲牌一场宴会便已结束。
在表演方面，戏曲中有许多虚拟的动作，如《携带玉镯》中孙玉姣赶鸡喂鸡，穿针引线，舞台上既无鸡，又无针线，但却表演得好像煞有其事，惟妙惟肖。《打渔杀家》中肖恩父女划船，舞台上只有桨而没有船，但却给人以划船的感觉。难怪德国戏剧家布莱希特1935年在莫斯科看了梅兰芳表演此剧赞不绝口呢！戏曲表演中有许多程式化动作，都是对现实生活的加工和美化，如大将的起驾上马比现实生活要复杂得多，而小旦上马只要脚尖一点即可，又十分简单。至于那色彩斑斓的脸谱当然更是写意的了。
举手，一投足，都具有鲜明的节奏、高度的技巧和迷人的形式美。比如一对男女一见钟情，目光相遇，“咍”的一声小锣，就赋予这种生活中很微小的动作以鲜明的节奏，显得格外突出。戏曲演员的念诵、吐字、行腔、哭、笑、身段、动作，都有设计的技巧，处处讲究形式美。可以说，中国戏曲把我国古代一切技艺和文学的精华都巧妙地融合在一起，是我国古代文化艺术的瑰宝和典型代表。对此，看惯了中国戏曲的中国人可能已经习以为常，但如果把它和其他国家的戏剧一对比，就可以看出它独具一格的民族特色。