祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。
祖父长得很高，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖，嘴上则不住地抽着旱烟管。遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀儿。”
趁那孩子往天空一看，他就伸出手去把孩子的帽子取下藏起来，有时放在长衫的下边，有时放在袖口里。他说：“家雀儿叼走了你的帽子啦。”
孩子们都知道祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩每次都能在他衣襟或袖口下把帽子找出来。好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这里，你来找吧！”
就这样不知做过了多少次。但是，每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。
祖父不太会理财，一切家务都由祖母管理。他只是自由自在地成天闲着。我想，幸好我长大了，三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我;我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
一到了后园里，立刻就另是一个世界了。这个世界是那么宽广，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，只觉得眼前鲜绿的一片。
一到后园里，我就奔了出去，好像我是看准了什么而奔去似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，他越招呼，我越不听话。
实在跑不动了，我才会坐下来休息。那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
休息好了又是跑。
樱桃树上，明明是没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，根本不结李子了，就偏去找李子。一边找，还一边大声地喊：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”
祖父老远地回答着：“因为没有开花，就不结樱桃。”
再问：“为什么樱桃树不开花？”
祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”
一听了这话，我就跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父用慈祥的眼睛一看我，我立刻就笑了。笑了半天才能够止住，不知哪里来的那么多的高兴。我的笑声不知有多大，只是自己都感到震耳了。
后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花。一直开到六月。
花朵有醋碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花。摘花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”
我笑得哆嗦起来，几乎没有力气再插上去了。
我插完了，祖父还是不晓得。还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，不敢往祖父那边看，一看就想笑。我借机进屋去找一点儿吃的，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，祖母一见，什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，我笑得最厉害，在炕上直打滚儿。
祖父把帽子摘下来一看，才明白原来那玫瑰的香并不是因为春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，也大笑了起来，笑了十多分钟还停不住，好不容易停住了，一想起来，又笑了。
祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
刚一提起，祖父的笑就又来了。于是我也在炕上打起滚儿来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了。
1、概括文章的主要内容
文章描写了“我”和祖父都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍，我们很快乐，“我”更感到自己在祖父爱的.关怀下很幸福、很温馨、无忧无虑、自由自在，也流露出自己对那段童年时光强烈的眷恋之情，对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
2、我笑得哆嗦起来，是因为（祖父说那棵玫瑰开后将香得二里路也闻得到，他不知道花香是来自“我”在他草帽上插的花。）
祖母什么也没说就大笑起来，是因为（“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红通通的花。）
祖父把帽子放下笑了十多分钟，是因为（他知道了那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上，也是为“我”的调皮、可爱发笑）
3、就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。（写出对这句话的理解）
这句话写出了“我”和祖父的深厚感情，“我”离不开他，他也离不开“我”，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。
4、用原来……并不是……而是……写话
原来阳台的那盆花的死并不是缺少管理，而是我管理得太精心了，水浇得大的缘故。
个人理解，愿对你有所帮助！
1、概括文章的主要内容
2、我笑得哆嗦起来，是因为
祖母什么也没说就大笑起来，是因为（）
祖父把帽子放下笑了十多分钟，是因为（）
3、就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。（写出对这句话的理解）
4、用原来……并不是……而是……写话。
后园现代文阅读答案
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”
趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”
孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下。
那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧!”
祖父不怎样会理财，一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天闲着。我想，幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我;我走动了，祖父就拉着我。一天到晚，门里门外，寸步不离，而祖父多半是在后园里，于是我也在后园里。
我小的时候，没有什么同伴，我是我母亲的第一个孩子。
我记事很早，在我三岁的时候，我记得我的祖母用针刺过我的手指，所以我很不喜欢她。我家的窗子，都是四边糊纸，当中嵌着玻璃。祖母是有洁癖的，所以她屋的窗纸最白净。别人抱着把我一放在祖母的炕边上，我不加思索地就要往炕里边跑，跑到窗子那里，就伸出手去，手指一触到窗上，那纸窗像小鼓似的，嘭嘭地就破了。祖母若来追我的时候，我就越得意了，笑得拍着手，跳着脚的。
有一天祖母看我来了，她拿了一个大针就到窗子外边去等我去了。我刚一伸出手去，手指就痛得厉害。我就叫起来了。那就是祖母用针刺了我。
祖父一天到晚是闲着的，祖母什么工作也不分配给他。只有一件事，就是祖母的地榇(注)上的摆设，有一套锡器，却总是祖父擦的。每当祖父一擦的时候，我就不高兴，一方面是不能领着我到后园里去玩了，另一方面祖父因此常常挨骂，祖母骂他懒，骂他擦得不干净。
祖母一骂祖父，我就拉着祖父的手往外边走，一边说：“我们后园里去吧。”
我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
休息好了又是跑。
后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”
就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
(选自《呼兰河传》，有删节)
(注)榇：chèn，棺材。
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 《呼兰河传》是一篇自叙传小说。。
B. 祖父很喜欢和小孩子开玩笑，比如那个摘帽、藏帽的游戏，他老是把帽子藏在同一个地方，小孩子都玩厌烦了，他却自得其乐，浑然不觉。
C. 。这一成人视角会在作品中情不自禁地发议论，流露真情实感。
D. 。
2 文本截取了哪几个与祖父相关的场景?分别表现了祖父怎样的形象?
3. 文中两处画线句中都有“寂寞”一词，导致“寂寞”的原因各是什么?请结合文本分别作出简析。
【答案】1. B 2. 。
3. (1)第一处“寂寞”主体是祖父，原因是：①祖父没有什么事情可做，很闲：“一切家务都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天闲着”;②祖父性情与旁人不同，怀有一颗赤子之心，内心温暖充满爱，却无人理解：“幸好我长大了，我三岁了”可以和祖父有共同的事情和爱好。
(2)第二处“寂寞”主体是“我”，原因是：①“我”作为一个孩子无处可玩，无处可去，难免感到无趣无聊;“去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长”;②对宽广世界、温暖生活的眷恋，一旦不能有便觉寂寞。。现在这三者无法融为一体，造成了“我”内心的寂寞。
修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
阅读理解答题技巧
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
3、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
4、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
《祖父·后园·我》描写了童年的“我”和祖父在后园度过的快乐时光，那些场景多么令人难忘啊：玩藏帽子游戏时祖父的童心未泯;在后园中奔跑时“我”的自由自在;在没结樱桃的树上找樱桃时“我”的天真稚气;摘花给祖父戴时“我”的调皮和祖父的笑声。后园中的祖孙俩是多么快乐啊。
我觉得祖父真是个爱开玩笑的老顽童，而“我”，也实在是个小淘气。读了这篇文章，让人不由得也开心地笑起来：多有趣的后园，多可爱的祖孙俩!我喜欢后园中无忧无虑的生活，我喜欢慈祥的爷爷和顽皮的“我”。
《我和祖父的园子》是苏教版五年级(下)的第五单元“亲情依依”中的一篇课文。。细细地读，静静地品，逐渐走进了这荡漾着童心的园子。
在这样的园子里，满眼是儿童的世界。围绕“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”一句，园子里的花草树木，都“活动”了起来，它们已经摆脱了自身作为植物的羁绊，热情演绎着自己的精彩——“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。”不仅仅如此，你看，“太阳在园子里显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”园中的一切在孩子的心里都变成了精灵。
和这些“精灵”生活在一起的是谁呢?是年幼的“我”和年迈的祖父。这一老一小两个人物，也染满了童话色彩。文章开篇1句“呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。”让我们读到了一位老人。。祖父戴一个大草帽，我戴一顶小草帽，祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。”“祖父铲地，我也铲地。”这些重复使用的语言，形成了别有韵味的循环叙事，在这些文字的润泽下，眼前分明是一个“也傍桑阴学种瓜”“依葫芦画瓢”的天真幼稚孩童与一位憨态可掬的老人。在对人物的描写中，“我”紧紧抓住了祖父的“笑”和自己恣肆的“闹”，你看，“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：‘你每天吃的就是这个吗?’”“我看着祖父还在笑”“玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：‘下雨了，下雨了。’这是怎样的自由洒脱的文字啊!透过这些文字，我们仿佛看到了这样的一老一小，其乐融融，尽情地享受“园子”中的乐趣。
可是，话锋一转，“只是天空蓝悠悠的，又高又远。”我读到的是无尽的孤独和寂寞!偌大一个园子，除了一老一小之外，“我”除了看天之外，就是“在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。”
童心荡漾的园子，回味无穷。
在回味中，我仿佛看到了孤独和寂寞的萧红款款走来。《中国现代文学三十年》说：“从创造小说文体的角度看，萧红深具冲破已有格局的魄力。”她说过大体这样的话：“有一种小说学，小说有一定的写法，一定要具备某几种东西，一定学得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。。(引用于聂绀弩《萧红选集·序》，《萧红选集》。。这种中国诗化小说的精品，愈来愈显示了它的蓬勃生机。在这样的文字里，蓦然回首，你会觉得小说也可以写的像诗一般的童心荡漾。
我想写一篇《祖父和我》的读后感,对于我来说,这篇课文的读后感不易写,因为道理不... 指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深,所以这篇作文我是怀...
星期五老师布置作业，叫我们写一篇随笔，我想一想写什么，考虑了很久，最后终于想到了，我想写一篇《祖父和我》的读后感，对于我来说，这篇课文的读后感不易写，因为道理不深刻。再说了，要是别人对这篇文章没有感触，指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深，所以这篇作文我是怀着试试看的心情写的。
。。。
我也有我的快乐，那是我童年记忆中在外公的家一段回忆。我外公的家在山东，也有一个大菜地，里面有各种各样的食物，外公的家靠近公园，每天早晨我都和外公带一些鱼食去公园里，公园里有一个很大的喂鱼池，每次外公喂鱼时，鱼都很靠近外公，而我呢，我把鱼食一抛，那些鱼像见了猫的老鼠，一转眼的功夫，它们就不见了。那里老婆婆也很欢迎我，还记得去年十月一日那老婆婆见到我还是问寒问暖的，而且关心程度决不比以前少一点点。现在回想起来那个时候真的非常美……
《祖父、后园和我》教学方案
教材分析：本文节选自长篇小说《呼兰河传》，内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。。
学习目标：
。
2、过程与方法目标：师生互动、探究、个人主体品味感悟。
3、情感态度与价值观目标：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。
教学重、难点：
学情分析：本文语言通俗，富有情趣，写的是人人喜闻乐见的事情，不存在阅读障碍；同时本文从形式上看比较“散”，须进行2—3次整体阅读方可把握内在的不散之神。
课前准备：
1、对女作家萧红及其作品《呼兰河传》的介绍，提供给学生相关网址
www.white-collar.net/01-author/x/05-xiao_h/xiao_hong.htm
。
教学过程
一、创设情景，激情导入
同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。刚才就有许多同学开始陷入童年的回忆中了，在搜索那些有趣而美好的记忆，搜索出来了么？哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有影响么？
（回答，达成目标中的一部分，结合自己的童年谈谈感想）
提供资料，或者学生课前查阅相关资料提供给大家。
解相关情况后开始进入课堂的主体阶段——阅读体味、欣赏感悟阶段
二、初读课文，扫清障碍
1、本文节选自 ，黑龙江呼兰人， 代女作家。
2、注音：谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋
三、细读课文，整体感知。
1、祖父和“我”在后花园都做了哪些有趣的事？
2、后园中的哪些景象给你的印象最深？
四、深入感悟，鉴赏创新。
1、祖父和“我”分别有怎样的性格特点？
2、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味，说说你的感受和看法。
五、质疑问难，合作探究。
在进行完阅读体味后，大家展开探究性的互动探讨。
方式如下：A、文章中非常有特色的句子拿出来探究。
a、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的`，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。？从那些方面可以看出来？）
b、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有吗？）
。可以提出疑问或者疑义。
六、课堂总结：
七、布置作业：朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。
第二课时
一、朗读赏析：让学生再读课文。第一遍：读全文；第二遍：精读自己喜欢的段落。
二、研讨赏析：
1、本文的重点人物是谁？
2、本文的主题是什么？
？
三、拓展延伸。
1、给学生提供更广阔的视野空间和阅读空间，可以做比较阅读和拓展式的阅读，提供相关资料。如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》、高尔基的《童年》、罗大佑的歌曲《童年》及其相关的诗选。
2、让学生交流自己的童年趣事，要求：（1）围绕“亲情”这一话题（2）讲自己的亲身经历。
四、以读带写
1、根据自己的经历和上面的交流，围绕“亲情”这一话题，写一篇文章，记一件童年趣事。题目自拟，字数200——300。
2、分组交流。
五、布置作业
写一则日记，回忆你的童年并且探讨一下——童年对一个人的成长有什么影响，你觉得你的童年快乐吗？你是个快乐的人吗？
六、课后反思
①祖父爱牛，是因为从小就与牛打交道。对地处浙东四明山麓的小山村而言 ，耕牛就是最重要的生产工具。没有耕牛，庄稼的收成就无法保障。因为家里养了牛，孩提时的祖父，白日便天天与牛在一起。
②我从小寄养在小山村祖父祖母家，颇能感受祖父对牛的爱怜。祖父赶牛耕田时，似乎很少吆喝，虽手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用来挠痒，且只是悬而不抽。我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢?
③渐渐地，我看出了其中的 端倪。每当田间休息时，祖父并不急于吃我送去的点心，而是将牛牵到田塍旁的水渠边，先让牛饮水解渴，再让它吃自己早就准备好的 草料。看着牛不慌不忙、舒心惬意地吃着草，祖父这才安心地坐下来吃点心。可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢?“你看，这畜生又来了，拍死你!”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛，用他那长着老茧但却结实有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一侧。未等我反应过来，祖父已经带着他的战利品回来了。原来，他拍死了一只体积硕大的牛虻。他神情严肃地说:“这牛虻最讨厌，总是吸牛的血，若时间长了，叮咬的次数多了，牛会生病的。”
④每次耕田回来，祖父总是赶牛下溪滩，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父还会 在牛棚一隅点上一堆驱坟蝇的草，以确保耕牛能睡 上一个安稳觉，好好恢复体力。冬天是耕牛歇息的时光，一般养牛者只是牛给准备一些稻草吃就完事了。然而，祖父还是会千方百计地去一些山坡暖阳处找寻青草。即便是准备稻草，他也是精心挑选 。牛棚的窗户破漏了，他总是在第一时间自己动手去修。年三十的傍晚，他还会烧一锅粥并掺和些蔬菜给牛吃。他笑呵呵地对家人说:“人要过年，可别忘了牛。没有牛的帮助， 哪来丰收?”同样的牛，大凡经祖父打理过的总是长得格外的膘肥和健壮。按祖父的说法，那就是“一分投入一分产出，放水则必缩水”。
⑤养了这多年的牛，牛会老，也会死，村里人称为“倒”。按照传统的习惯，以及当年的政策规定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配给各家各户。祖父祖母家
，有时能分到一二斤牛肉。无论是宰牛的现场抑或家里烧煮牛肉之时，祖父总是在自言自语“罪过罪过”中远走，去 亲戚家做客。
⑥祖父九十三岁以前还在放牛，只是不同于当年为生产队养牛，这牛是他自己买的。他说，看不到牛，心里堵得慌。因为牛，祖父的晚年生活过得很充实。尽管农村而今实现了机械化耕田，这牛已然失去了它本来耕田的价值，但祖父还是像先前那样爱着他 的牛，视其为伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父将养了几年的一头牛转让给了附近村里的村民，可想不到，几个月后它竟 偷偷跑了回来，细心的祖父发现这头牛的身上有几处伤痕。祖父爱怜不止，于是跟人家商量，又把它买了回来，直至善终。
⑦祖父这种对待耕牛的态度，在我更愿意把它看作是人与自然和谐的'一种淳朴认知。须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。祖父走后，我记得最深的，恰恰是他赶着拖犁铧的老牛，耕耘在小山村无垠的土地上，翻飞一坨坨肥沃的泥土，像一种丰收的预告。
10、文章围绕“祖父和他的牛”主要写了五件事，请结合下表的提示，简要概括其余的三件事。(6分)
段落 内容概括
②
③ 休息时祖父先让牛吃喝然后自己才吃饭
④
⑤
⑥ 自己买牛放，相伴度过晚年
11、说说下句中加点词语的表达效果。(3分)
祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛。
12、如果将第④段中画线句改为“人不可忘恩负义，过年，不能忘却牛的贡献，是牛的辛勤劳作，换来了五谷丰登。”你认为好不好？请阐述理由。(4分)
。(4分)
我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢?
。(5分)
答案：
10、②段：祖父赶牛时只拿一个小竹鞭，并且悬而不抽④祖父给牛细心洗澡，为牛驱赶蚊蝇，精心准 备饲料，修牛棚，为牛过新年⑤祖父远离宰牛现场和烧煮牛肉的场所。(6分)
11、“盯”是目不转睛地看，体现出祖父的专注程度，表现了祖父对牛的关心和爱护。(3分)
12、原句更好。原句采用反问的修辞方法；更强调了牛的贡献，更能
；原句的语句更简洁，符合祖父的身份和性格；原句留下了更多空白给读者自己去补充，更有味道，改句都是大道理，太过直白和说教。(4分)
13、呼应内容：3至6节用具体事例呼应，第七小节用“须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度”这句话来呼应和深化主题；。(4分)
14、围绕“让人懂得爱的美好，不管是对人还是对物”或“借助一个人物来表现 自己的一种精神寄托，是对精神家园的寻找”来谈即可，但注意要结合生活实际。(5分)
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像。鸟飞了，就像。虫子叫了，就像。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知 道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
1. 在片段中的横线上填写合适的内容。
2. 在括号里填上恰当的叠词。
的蜂子() 的狗尾草 () 的天空
3. “蝴蝶随意地飞”中的“随意”是的意思。和它意思相近的词语还有。
4. 这一段话主要是围绕哪一句话来写的？请用“——”在短文中画出来。
5. 在祖父的园子里，一切都充满着勃勃生机，一切都在尽情地呼吸着自由的空气:、、是自由的，、、、也是自由的。。
6. 结合全文，试着填空。
祖父的园子是我童年的乐园。
我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜，我就地瞎闹;祖父铲地，我也铲地，却往往把
当作割掉，把当作留着……
我是个自由的小女孩。我在园子里可以摘吃，可以追玩，还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢，了力气，把水往天空里一扬，大喊着:“下雨了！下雨了！”
我在祖父的园子里快乐而自由地成长着。
参考答案：
1、太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
2、（胖圆圆）的蜂子 、（毛嘟嘟）的狗尾草、（蓝悠悠）的天空
3、“蝴蝶随意的飞”中的“随意”是：随着自己、任凭自己 的意思 。近义词：任意 随便
4、课文主要是围绕：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的这句话来写的。
5、在祖父的.园子里，一切都充满了生机勃勃，一切都在尽情地呼吸着自由的空气：鸟、虫子 、蝴蝶是自由的，倭瓜、黄瓜、玉米、花也是自由的。
6、我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜，我就东一脚西一脚， 地瞎闹；祖父铲地，我也铲地，却往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
我是个自由的小女孩。我在园子里可以摘黄光吃，可以追蜻蜓玩，还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢拼尽了力气，把水往填空一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会又从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
（1） 这一段是围绕“：”这句话来写的。
（2） “要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样”可以用“”这个成语来概括。
（3） 园子里的、和是自由的，、、也是自由的。
（4） 你觉得这段话中哪些地方描写得有意思？从中你体会到了什么？
参考答案：
（1）太阳在园子里是显得特别大
（2）为所欲为
（3）花 鸟 倭瓜 黄瓜 玉米
。