生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。）
师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。（出示猴子图片）
生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？
生：这是一只猴子。
师：非常好。（出示兔子图片）谁能说这是谁？
生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？
生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。（出示松鼠图片）谁能说这是谁？
生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？
生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。（出示公鸡图片）谁能说这是谁？
生：这是一只公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？
生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）
师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）
师：谁能来读读这两个小节。
生：（读课文）
师：谁能来评价一下他读得怎么样？
生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
生：今天早上你吃饭了吗？
生：今天晚上你吃饭了吗？
师：可以。谁能来问个不同的。
生：你好吗？
生：你上班了吗？
师：谁还想问？
生：（争先恐后地举手）
师：同桌互相问一问。
生：（同桌互相问。）
师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。
生：（读课文）
师：谁能比他读得还好呢？
生：（读课文）
师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生：（读课文）
师：下面咱们男、女生进行一次比赛，女生读第一小节，男生读第二小节。
生：（读课文）
师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。
生：（齐读课文）
师：课文会读了，如果要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。
生：（试着加动作）
师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。
生 ：（加动作读）
师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。
生：（一起边拍边读课文）
师：课文你能背过了吗，请你自己背一背。
生：（试着背课文）
师：能背过的站起来一起背。
生：（齐背课文）
师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？
生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。
师：对，兔子的呢？
生：兔子的尾巴很短。
师：松鼠的呢？
生：松鼠的尾巴像把降落伞。
师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。（课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。
生：（自学三、四小节）
师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。
生：（加动作读课文）
师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们拍手来背一下这两个小节。
生：（拍手背课文）
师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。
生：（背课文）
师：课文我们学完了，下面老师考一考大家。请看屏幕。（课件出示：你认识下面这几种动物吗，你能说出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片）
生：这是豹子。他的尾巴很长。
生：他的尾巴很粗。
师：（出示大象图片）它的尾巴有什么特点呢？
生：它的尾巴很细。
生：它的尾巴很短。
师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？
生：狗。
生：老虎。
生：恐龙。
……
师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点，人能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？比如：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。
生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。
师：非常棒。
生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。
师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意说什么地方就说什么地方，比如眼睛、耳朵。