1、道德的性质、作用和发展变化都与一定的( )相适应。上P/4
(A)经济基础 (B)上层建筑(C)科学技术 (D)人际关系
2、《就业促进法》确立了一个方针是：( )。上P/27
(A)坚持劳动者自主就业、市场调节择业、政府促进就业
(B)坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业
(C)坚持劳动者自主择业、市场调节就业、政府统筹就业
(D)坚持劳动者自主择业、市场扩大就业、政府促进就业
3、岗位再设置是在一定客观条件下，对于现行的( )、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的重新调整、革新。高P/15
(A)工作组织结构 (B)工作组织方法(C)工作组织能力 (D)工作组织业绩
4、岗位再设置的主要原因是( )。高P/15
(A)现代社会管理对人的重视程度不断提高所带来的要求(B)岗位内容的文件结构要客观定位
(C)原来的岗位内容文件没有参照岗位规范书 (D)岗位再设置能够避免减少员工辞职
5、人员素质测评的可行性原则要求，方案所涉及的实施方式和步骤，组织管理等，一定要与( )的实际情况相结合，必须切实可行。高P/14
(A)国家 (B)地区 (C)本单位 (D)个人
6、培训需求的整体分析是针对组织的目标设置，确定符合组织的( )的培训需求。高P/71
(A)整体目标与战略要求 (B)整体层次与战略要求(C)整体需求与战略要求 (D)整体目的与整体需求
7、在个体层次进行培训需求预测，主要是通过分析个体现有状况与应有状况之间的差距，来确定( )。高P/86
(A)培训的`层次 (B)培训的类型(C)培训的对象和内容 (D)培训的范围
8、培训项目审定的根本作用在于发现问题，提出纠正的办法.以提高培训项目开发方案的( )。高P/104
(A)可操作性 (B)质量 (C)可行性 (D)客观性
9、培训规划的特点是( )。高P/133
(A)规范性、普遍性和有效性 (B)系统性、规范性和有效性
(C)规范性、普遍性和时效性(D)系统性、普遍性和有效性
10、审定培训课程内容开发方案中的适用性是指课程对于学员的( )。高P/145
(A)客观性与可操作性 (B)系统性与科学性(C)主观性与原则性 (D)针对性、指向性、可接受性
ll、( )是职业技术课程内容选择的主要方法。高P/165
(A)职业分析 (B)职业需求 (C)职业目标 (D)职业能力
12、审定教材的基本程序是( )。高P/175
(A)对教材进行具体分析一进行—般了解一撰写分析报告一给出定性结论
(B)对教材进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析报告
(C)对教材进行一般了解一进行具体分析+撰写分析报告一给出定性结论
(D)对教材进行一般了解一撰写分析报告一进行具体分析一给出定性结论
13、( )是对培训教材审核的内容之一。高P/173
(A)培训需求 (B)培训策划形式(C)教材内容和教材结构 (D)培训组织形式
14、对教学工作的监督、检查可采用( )。高P/196
(A)形成性监督和诊断性监督(B)形成性监督和过程性监督(C)过程监督和结果监督(D)过程监督和诊断性监督
15、程序教学模式的理论依据是以( )为基础。高P/205 ?
(A)针对性、指向性、可接受性 (B)系统性与科学性(C)主观性与原则性 (D)客观性与可操作性
16、教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师( )的一个重要方面。高P/238
(A)工作态度 (B)组织性(C)纪律性 (D)科研水平
17、对培训机构的评估是对某个培训机构的教育、教学状况和( )的分析、判断和评定。高P/240
(A)教师状况 (B)设施状况 (C)人员状况 (D)功能发挥程
18、开发培训项目在IS010015培训质量管理体系中属于( )阶段。高P/253
(A)确定培训需求 (B)设计和策划培训(C)组织和实施培训 (D)评价培训结果
19、对员工进行咨询、指导的基本过程是( )。高P/277
(A)开始→理解→前行→质疑 (B)开始→前行→质疑→理解
(C)开始→质疑→理解→前行 (D)开始→质疑→前行→质疑
20、高级企业培训师指导开发培训课程的重点是( )。高P/287
(A)开发培训课程的必要性 (B)开发培训课程的需求定位和开发方法
(C)开发培训课程的可行性 (D)开发培训课程的科学性
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