【摘要】新一轮本科合格评估的推进及工作实践的开展，为高校的教学建设、人才培养及教学改革提供了明确的依据和方向。针对本科合格评估背景下教学存在的问题，提出几点改革建议，旨在提升教学及人才培养的效果。
【关键词】市场营销；；本科合格评估背景
1本科合格评估背景下市场营销课堂教学存在的问题
随着我国经济社会水平的提高，社会对高层次人才的需求加大，促使高等教育走向繁荣，并实现大扩招，发展到了大众化教育阶段，这使得新建本科院校得以快速增长，质量难免参差不齐。本科合格评估是评价高校发展的重要手段，而课堂教学则是重要的教育教学环节，教师应紧跟时代步伐，积极革新并调整课堂教学，使之更好地适应本科合格评估对高校教育的发展需要。市场营销学科的开设顺应了市场需求，其教学的目的是为社会培养市场营销专业人才，当前互联网及电子商务模式的普及，市场营销的理念及方式正发生着变化，传统的营销模式受到冲击，教学中存在的问题也逐渐暴露。教学方法较为陈旧，重理论、轻实践的痕迹较重，学生的理论知识不能很好地应用于实际，教师的教学任务繁重，没有足够的机会提升自我，实践经验不足，难以切实满足人才培养的需要。本科合格评估背景下，社会对市场营销课堂教学的人才培养提出了更高的要求，市场营销教学的教学改革迫在眉睫[1]。
2基于本科合格评估背景的市场营销课堂教学改革建议
2.1教学内容丰富多样。在本科教学合格评估要求中，对于教学内容上要求符合市场营销专业的人才培养目标，注重以专业的应用能力培养，在课程建设上侧重规划合理、标准完善、措施有效，教学内容上则突显以学生为本的理念，强调对学生的指导和服务以学生能力培养为中心，培养学生创新精神和创业精神。在市场营销课程的教学内容改革上，主要采取两种方式，一是增加国外的最新理论，引入到课堂教学中。市场营销学领域中的新思想、新知识更新速度太快，随着市场变化消费者的需求越来越高，因此在课程内容的选取上，教师要时刻关注国外发达国家的学科学术动态与最新特点，尤其注重收集国外的市场营销学的先进理念，注重市场的变化，将国外最新理论引入到课堂，及时调整和补充新的教学内容，提高教学内容的时效性与实际性，以保证基础理论和新的营销手段的有机结合。并结合学情特点，基于专业要求的行业特殊性，进一步提升课堂内容的有效性，形成新建应用型本科高校特色的教学体系。二是课程内容上提高创业知识的授课量。国家创业政策上的扶持，激发了很多大学生的创业想法和意识，马云的创业经历更是激励了很多拥有创业梦想学生。想要梦想实现，需要有效的创业项目和正确的理论、方法的指导，不管从事任何领域的创业项目，都和消费者的需求密不可分，因此在市场营销的教学过程中与创业知识相结合，调动学生听课的积极性和参与度。例如在创业过程中如何进行市场调研、目标市场的选择和定位、商品价格的制定、客户促销沟通方式的应用等。这不仅有利于加深学生对理论知识的掌握，还有利于学生树立现代市场营销学的思维方式和以消费者需求为主的大局意识[2]。2.2研究教学方法。新一轮本科教育评估下，对高校的触及面变得更加的深广。要求在推行以教学改革促进教学工作向着纵深方面的进行同时，还需要强化“育人为本，德育为先”的培养措施，积极研究思维方法、学习方法和技能、技巧训练等教学方式，把教师的知识结构体系、治学方式方法、处理教学问题等各种技能技巧传授给每一个学生。在市场营销专业课堂教学过程中，教学方法的选择要符合学生的实际情况，以及所学的专业学科，课程要求，构建起由理论课教学、实践课教学和能力培养课教学结合的教学方式方法，达到活化课堂教学，改变过去落后的填鸭式的教学方式。如，采取互动式教学方法，教师主导，以学生为主体，通过构建起多向性的互动教学情景，师生在双边平等交流分析的过程中，实现思想理念的碰撞交融，从而促进教与学双方的主动性与探索性。市场营销专业作为一门实践性非常强的专业，更需要调动学生的积极性，而采取互动式教学，就可以改变以往以教师讲授为主，学生被动学习的尴尬局面。教师根据实际教学情况，结合教学内容、对象、目的等方面，还是可以采取启发式、问题式、互动式、情景式、范例式等多样化的教学方法，这些教学方法都是改革中探索出的有效的方法，以更好的调动学生参与的积极性。此外，教师还应不断探索新的教学方式，将先进的“微课”“翻转课堂”“慕课”“网络上课”等现代化的教学技术应用到自己的课程教学里面，以达到促进课程教学质量和教学效果的目的。2.3理论教学与实践教学有机融合。市场营销专业本身是一门理论专业性强，实践性要求高的专业课程，要做到将理论教学与实践教学有机融合。在市场营销理论教学课程教学过程中，要注重理论够用的原则，不断强化分析问题和解决问题的能力锻炼。尤其是在新的技术层出不穷的环境下，一定要注意对新技术，新方法，新理念的应用，让学生构建起专业的学科体系，能够适应当前社会的就业创业需要。在市场营销实践教学课程教学过程中，一定要做到以市场为导向的教学方式。可以走校企合作的道路，构建校外实训实习基地，让学生走出去近距离地感受营销活动，也可以邀请一些企业家和学生直接沟通、对话，以走出去，请进来的方式加大对营销专业的技能性学习。对于学校而言，还有要加大实验经费投入，构建起仿真性非常强的营销模拟实验实训室，因为实验教学能非常有效的将理论和实践相互紧密结合的一项课程，而营销模拟实训室给了学生一个逼真的营销环境，让学生将学到的字数，采取角色扮演的方式，达到从多个角度分析营销案例，这样让学生在运用知识解决问题的同时，也提高了学生的学习积极性。需要注意的是：在实验课程教学过程中，需要设计除运用性非常强而且具有地域特征的综合实验。在实训项目过程中，一定要由教师与学生一起参与，而且必须要求每个学生都参与到各种实践项目里面，共同完成设计，目的是增加学生的团队合作精神。作者简介：李翠，1981年生，女，研究生，讲师，研究方向：高校市场营销课程、营销管理。
参考文献
[1]许世红,王书汉.规范教育评估,促进教育评估事业科学发展[J].高教探索,2013,(3):48-51.
[2]涂宝军,房洁.新建本科院校本科教学合格评估探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2016,(2):54-56.
作者:李翠 单位:江西服装学院