关于战争的名言范文1
1、我从不主张，除非为了和平。——格兰特
2、黄金和财富是战争的主要根源。——塔西佗
3、没什么比中了弹却安然无恙更让人兴奋的事情了。——丘吉尔
4、永远不要在敌人犯错误的时候打断他们。——拿破仑·波拿巴
5、任意对待被征服者是战争给予征服者的权利。——裘·恺撒
6、战争使多数人流血，却养肥了少数人。——威·申斯通
7、最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。——高尔史密斯
8、兵者外以除暴，内以禁邪。——管仲
9、夫因兵死守蓬茅，麻苎衣杉鬓发焦。——杜荀鹤
10、唯有自传才是真正地历史。——托·卡莱尔
11、时代呼唤战争而不是和平。——希特勒
12、从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林
13、金钱是爱情的基础，也是战争的资本。——托·富勒
14、战争用伯也用黄金。——奥维德
15、战争是骄傲之子，骄傲是财富之女。——乔·斯威夫特
16、真正而持久的胜利就是和平，而不是战争。——拉尔夫·沃尔多·埃莫森
17、马作的卢飞快，弓如露雳弦惊。——辛弃疾
18、勇气和毅力就是魔力护身符，在它面前，困难会消失，一切障碍会无影无踪。——约翰·昆西·亚当斯
19、每一代都至少应该经历一场战争的洗礼。——希特勒
20、没有好战争，也没有坏和平。——王韵壹
21、战争的目的必须是为了和平。——亚里士多德
22、作战基本原理，切勿完全处于被动地位。——克劳塞维茨
23、兵犹火也，不戢将自焚。——陈寿
24、爱情和战争都是不择手段的。——弗·斯梅德利
25、所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯
26、机在于应事，战在于治气。——尉缭
27、只要还有一个德国人活下来，战争就将继续。——希特勒
28、我总想战斗。——希特勒
29、如果我们不结束战争，战争会结束我们。——威尔斯
30、在恋爱和战争中先发制人，都是天经地义的。——贝恩
31、所有的战争都是内部的战争，因为所有的人类都是兄弟。——弗朗哥·芬内隆
32、历史会对我友好的，因为我正在创造历史。——丘吉尔
33、我们最伟大的胜利不是从不失败，而是每次失败后我们都能站起来——拉尔夫·沃尔多·埃莫森
34、有平等就不会有战争。——梭伦
35、不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞
36、有意义的战斗胜过无意义的生活。——乔治·帕顿将军
37、成功不是终点，失败也不是末日：这才能赋予我们继续的勇气。——丘吉尔
38、战争似乎就意味着血和铁。——昆体良
39、你想和平，就要准备战争。——韦格蒂乌斯
40、懦夫在真正死去前就已经死过多次。勇者只品尝一次死亡的味道。——威廉姆·莎士比亚
41、一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态。——休·金斯米尔
42、有国家就有战争。——伯克
43、和平孕育着战争，战争孕育着和平。——普坦汉姆
44、袭击是游击战争的基本作战形式。——
45、守卫他人的权利是人类最神圣和美丽的事情。-卡希尔·吉布兰
46、生者有功挂玉印，死者谁复招孤魂。——萨都剌
47、伏尸百万，流血漂卤。——司马迁
48、政治的最终目的是战争。——希特勒
49、国虽大，好战必亡。——司马穰苴
50、战争来临时，真理是第一个牺牲品。——海·约翰逊
51、只有胜利者，才能用战争去换取和平。——萨卢斯特
52、一个英雄并不比常人都勇敢，但是他可以多勇敢五分钟。——拉尔夫·沃尔多·埃莫森
53、将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》
54、每个人的生活都以同样的方式结束，区别只在于他是如何活着，如何死去的。这是人和人之间的所有区别。——欧内斯特·海明威
55、没有不用军事计谋的战争。——列宁
关于战争的名言范文2
然而，步入晚年的爱因斯坦，却将悬挂了大半辈子、激励他在科学领域取得巨大成就的两位领路人的画像给换掉了，取而代之的是另外两个人的画像。一位是“印度圣雄”甘地，他是现代印度的国父，他的“非暴力”的哲学思想，不仅引领印度人民脱离英国的殖民统治，实现了国家独立，更在世界范围内推动了争取和平变革的国际运动。另一位是“非洲圣人”史怀哲，他终身致力于为穷困的非洲人民奉献爱心。当被问及为什么用两位伟大的人道主义者替代两位伟大的科学家作为他晚年的偶像时，爱因斯坦回答说：“年轻时应该追求成功，而年老时，就应该谋求服务。。像他的偶像一样，老年爱因斯坦也成了一位绝对的人道主义者。
爱因斯坦曾经说过这样一句名言：“只有为他人而活着的一生，才是有价值的一生。”这句话可谓是爱因斯坦一生最恰当、最贴切的注解。他紧紧追随着偶像的步伐，无论是年轻时追求科学上的成功还是晚年时为世人谋求服务，他的一生都在为他人而活着，毫无疑问，他的一生是令人敬重、充满价值的一生。
（选自2012年8月3日《讽刺与幽默》）
1．你觉得这篇文章的题目好吗？请说说你的理由。
？
关于战争的名言范文3
如果说创新是成功的常青树，那么知识就是滋养的长流水;如果说潜能是创造力的根基，那么知识就是潜能的主要内容。
人教版四年级语文下册知识1古诗词
第1课的古诗分析总汇
1、古诗——《独坐敬亭山》(唐
李白)————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
2、古诗——《望洞庭》(唐
刘禹锡)————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
3、词——《忆江南》(唐
白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南?
②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南?
4、古诗名句总汇
①相看两不厌，只有敬亭山。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
5、古诗修辞手法
①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
③比喻：
潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
6、古诗异同
同：
2、景物地点同(都属于江南)
3、诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)
异：
1、体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)
2、诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。
)
3、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。
)
7、古诗想象
我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。
秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。
春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南?
第23课的古诗分析总汇
1、古诗——《乡村四月》(宋
翁卷)————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
。
①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
3.词——《渔歌子》(唐
张志和)————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
①诗句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
文学常识、要点
1、独坐敬亭山──唐
李白
字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
2、望洞庭──唐刘禹锡
字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
3、忆江南──唐白居易
是一首词，“忆江南”是词牌名。
4、乡村四月——宋
翁卷
表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
5、四时田园杂兴——宋范成大
。
6、渔歌子——唐张志和
意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。
人教版四年级语文下册知识2日积月累
(1)描写自然风光的古诗名句
①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)
②几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)
③落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)
④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)
⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)
(2)关于诚信的名言
1、言必信，行必果。
《论语.子路》
2、与朋友交，言而有信。
《论语.学而》
3、己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》
4、精诚所加，金石为开。
《后汉书.广陵思王荆传》
5、爱人者，人恒爱之;
敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
6、老吾老，以及人之老;
幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
(3)农业谚语
1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。
2、气象谚语：
①朝霞不出门，晚霞行千里。
②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
(4)关于战争的成语
知己知彼 百战百胜 运筹帷幄
决胜千里 出其不意 攻其不备
围魏救赵 声东击西 四面楚歌
腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击 神出鬼没
所向无敌
(5)关于生命感悟的名人名言
1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)
2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
(巴金)
3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
(爱因斯坦)
(6)关于乡村田园生活的诗句
1、采菊东南下，悠然见南山。
(陶渊明)(秋天)
2、人闲桂花落，夜静春山空。
(秋天)(王维)
3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(春天)(苏轼)
4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
(夏天)(赵师秀)
5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
(王驾)
6、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
(白居易)
(7)形容人的精神和意志的成语：
1、褒义：
雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔
自强不息 聚沙成塔 集腋成裘
持之以恒 全力以赴 知难而进
无坚不摧
2、贬义：
知难而退 碌碌无为 一暴十寒
寸进尺退 有始无终 半途而废
(8)歇后语：
滴水石穿——非一日之功
早开的红梅-------一枝独秀
砌墙的石头----后来居上
关羽失荆州-----骄兵必败
王羲之写字----入木三分
周瑜打黄盖-----一个愿打，一个愿挨
歇后语造句：
(1)“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。
(2)你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-----骄兵必败。
(9)成语故事
手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。
鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
(10)课外积累：
1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。
——中国谚语
2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。
②春雨贵似油，多下农民愁。
3、气象谚语：
①有雨山戴帽 无雨山没腰
②朝有棉絮云下午雷雨鸣
③泥鳅跳，风雨到
4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦
5、歇后语：
①八仙过海——各显神通
②芝麻开花——节节高
③王婆卖瓜——自卖自夸
6、描写山水风光的古诗
①《望庐山瀑布》唐.李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
②《望天门山》唐.李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
7、描写田园风光的古诗
《游山西村》 [宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
人教版四年级语文下册知识3近义词、反义词总汇
一、近义词
1、观赏—欣赏
蜿蜒—绵延
精湛—精深 安慰—安抚
耽误—耽搁 均匀—匀称
2、款待—接待
鼓动—鼓舞
启示—启迪 隐蔽—躲藏
沉寂—寂静 凶恶--凶狠
3、执行—履行
打破—突破
偶尔—偶然 约摸—大概
流畅—通畅 安静—宁静
4、给予—赋予
沉稳—深沉
开阔—广阔 装饰—点缀
耀眼—刺眼 违背—违反
5、鲜艳—鲜丽
伺候—侍候
请教—领教 断定—确定
安闲—清闲 饶恕—宽恕
6、肥沃—肥美
遥望—眺望
罗列—排列 游览—游玩
明丽—明媚 缓缓—慢慢
7、馈赠—赠送
维持—坚持
器重—重视 教导—教诲
损伤—损坏 朴实—淳朴
8、羡慕—仰慕
企图—妄想
情愿—愿意 踌躇—犹豫
似乎—好像 忧患—忧虑
9、焦急—着急
深重—沉重
媲美—比美 侵蚀—腐蚀
灵巧—灵活 避开—躲开
10、敏锐—敏捷
揭开—掀开
立刻—马上 顿时—立刻
洁净—干净 隐蔽—隐藏
11、繁殖—繁衍
启发—启示
阴沉—阴森 宛转—悠扬
盘问—询问 沉寂—沉静
12、注视—凝视
轻蔑—蔑视
黝黑—油黑 劫难—灾难
趔趄—踉跄 防备—防范
13、素质—素养
弥漫—充满
卓越—杰出 流连—留恋
惊讶—惊奇 仿佛—好像
14、飞翔—翱翔
惊动—打扰
权利—权益 神奇—神秘
痛快—爽快 珍贵—宝贵
15、照顾—照料
酷爱—热爱
骄傲—自豪 鼓动—扇动
骚扰—扰乱 震撼—震动
16、珍惜—爱惜
寂寞—孤寂
辽阔—广阔 清晰—清楚
居然—竟然 温暖—暖和
17、装扮—打扮
照例—惯例
瞧见—看见 率领—带领
倘若—假设 辛苦—辛劳
18、专注—专心
尊严—威严
遮掩—遮挡 赞许—称赞
寂静—安静 更改—更换
19、责备—批评
寻常—平常
公开—公布 固执—顽固
聚集—聚拢 唯一—唯独
20、赞叹—称赞
舒服—舒畅
疑惑—疑问 坚毅—坚决
气馁—丧气 伺候—侍侯
21、满意—中意
断定—肯定
请求—要求 可恶—厌恶
接见—会见 悲惨—凄惨
22、情景—情形
吩咐—嘱咐
饶恕—宽恕 违抗—违背
应付—应对 凶恶—凶狠
24、兴致勃勃—津津有味
嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨
不由自主?—情不自禁
25、聚精会神—全神贯注
笑逐颜开—喜笑颜开
争先恐后—不甘后人
二、反义词
1、前进—后退
拥挤—松散
保护--破坏 干净—肮脏
善良—丑恶 沉重—轻便
2、踌躇—果断
忧患—安乐
灵巧—呆板 创造—模仿
黝黑—白净 赞扬—批评
3、平稳—波动
偶尔—经常
安静—喧哗 平静—激动
糟蹋—爱惜 乏味—有趣
4、可爱—可恨
赞许—指责
清凉—闷热 怀疑—相信
清澈—浑浊 舒畅—郁闷
5、容易—困难
感激—抱怨
承认—抵赖 扩散—聚集
微波—巨浪 聚集—分散
6、明艳—暗淡
蜿蜒—笔直
精湛—生疏 马虎—认真
生疏—熟练 善良—凶恶
7、朴实—华丽
安全—危险
冷淡—热情 伤害—保护
踌躇—果断 松散—紧凑
8、频繁—稀少
减产—增产
破坏—保护 容易—困难
灵巧—笨重 敏锐—迟钝
9、揭开—覆盖
立刻—迟缓
清楚—模糊 宽敞—狭窄
平衡—倾斜 提高—降低
10、和平—战争
卓越—普遍
沉寂—喧闹 黝黑—白皙
流畅—阻塞 遵从—违反
11、骄傲—谦虚
完整—残缺
坚硬—柔软 糟蹋—爱惜
有限—无限 失望—希望
12、宽阔—狭窄
清晰—模糊
温暖—寒冷 明白—疑惑
朴素—华丽 独特—普通
13、微弱—强烈
漆黑—明亮
消失—出现 责备—表扬
公开—秘密 固执—随和
14、特别—一般
明亮—暗淡
细致—粗糙 舒畅—难受
坚毅—动摇 容易—困难
15、成功—失败
悲惨—幸福
错误—正确 坚定—动摇
凶恶—善良 违背—遵从
16、明白—糊涂
下降—上升
伸—缩 闲—忙 稀—密
17、垂头丧气—昂首挺胸
歪歪斜斜—端端正正
花繁叶茂—枯枝败叶
18、全神贯注—心不在焉
关于战争的名言范文4
关于精选《神秘岛》读后感范文 一个星期天下午，我和爸爸妈妈一起去图书馆买书。在图书馆里，我看见了一本法国作家儒勒——凡尔纳的书叫《神秘岛》。听同学们说，这本书很好看，于是我就怀着好奇心买了一本。
回到家中，我迫不及待的看了起来。这本书讲述的是五个美国的北方人乘坐热气球逃到一个荒岛上，并在这里建设美好家园的故事。读完这本书后，我心里充满了对这些人的敬佩。他们从贫苦的逃难者到成为林肯岛的主人，经历了多少磨难啊！但他们在磨难中选择了坚强，不退缩，并用自己的智慧创造出了美好的家园，并最终胜利的返回了自己的国土。这本书让我悟到了一个道理：作为一个人，一定要有勇气、自信和丰富的知识。这样，不管遇到怎样的困难，我们都能坚强地去面对，并用智慧与双手克服困难去创造出美好的未来。
关于精选《神秘岛》读后感范文
生活中，我们总会遇到这样那样的困难。当困难来临时，你会怎么做呢？让我们从《神秘岛》一书中汲取智慧吧！《神秘岛》是法国的“科幻小说之父”儒尔？凡尔纳所写的一部小说。
小说讲了美国南北战争时期，五个被困在南军的北方人利用热气球逃跑时，途却遭遇一场突如其来的巨大风暴，使他们掉落在一个不知名的荒岛上。他们赤手空拳地流落到了一个荒无人烟的荒岛上，但他们并没有放弃，而是团结起来，利用大家的才智和辛苦劳动，制造和发明陶器、玻璃、风磨、电视机……从此，他们过上了丰衣足食的生活。后来，他们得到了尼摩船长的帮助，一起度过难关，最终乘坐“林肯号”回到了他们的祖国。荒岛并不可怕，可怕的是一个人精神的荒凉。如果他们一开始就假定自己必死无疑，那是绝对不会存活下来的。正是因为他们坚信能走出荒岛，并且靠各自的聪明才智去改造生活，所以他们才拥有了很多很多。
当一个个困难接踵而至，我们该镇定自如地积极应对，还是该望而却步？我们是坐等失败的阴云布满天空，还是以自己的努力去开辟一片新的天空？让我们走进这五个勇者的故事。每当遇到危险与困难都会冷静应对，他们次都能化险为夷；在寒冬即将到来的时候，他们利用羊羔的皮做成衣服，以御寒冷；当海盗来临的时候，他们与海盗斗智斗勇，打败了海盗……勇敢、无畏、英勇、机智，是他们真实的写照。方法总比困难多，困难本身并不可怕。在弱者看来，困难就像大山；在勇敢者看来，困难只不过是小土坡。
生活中，当我们不可避免的遇到一些困难，我们也要怀揣希望、昂首挺胸、迎难而上，正如书中的一句名言：“只要祈求，就能得到，只要寻找，就能发现。”
关于精选《神秘岛》读后感范文 在这几天，我看了《神秘岛》这本书，从而让我知道知识的伟大。
这本书讲的是五名俘虏乘着氢气球逃离英国时遇到了困难，被困在了海中的一个无名小岛上，开始了一段新的历险生活。
仔细深入思考他们生存整整几年的奥秘，其实都是知识在帮助他们。我们都知道生活离不开水和火。小岛上水多得是，但火却只能靠他们自己想办法得到。这时就得靠知识来帮忙：制造放大镜和利用太阳的帮助产生火。在岛上，种种资源比比皆是，就看你怎样利用知识把它变成有用的东西。
关于战争的名言范文5
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为?”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求!周任有言曰：“陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”
孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服、而不能来也;邦分崩离析、而不能守也：而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”
一、选择题
1.先秦时期一部最能代表儒家思想的语录体散文集是()
A.《论语》
B.《孟子》
C.《庄子》
D.《苟子》
参考答案：A
2.在《季氏将伐颛臾》一文中，孔子用“周任有言日：‘陈力就列，不能者止’，为论据来批评冉有，这种论据的类别是()
A.具体事例
B.历史事实
C.至理名言
D.科学公理
参考答案：C
3.“既来之，则安之”这句话出自()
A.《孟子》
B.《论语》
C.《韩非子》
D.《庄子》
参考答案：B
A.《孟子·梁惠王上》
B.《庄子·养生主》
C.《论语·季氏》
D.《墨子·非攻》
参考答案：C
5.“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”一句所用的修辞格是()
A.排比
B.夸张
C.比喻
D.比拟
参考答案：C
二、填空题
1.《论语》是我国先秦时期的一部__________体的散文集。
参考答案：语录
2.孔子，名__________，字__________。__________时期人。__________家学派创始人。
参考答案：丘、仲尼、春秋、儒
3.孔子的思想核心是“__________”。
参考答案：仁
4.“__________出于柙，__________毁于椟中。”
参考答案：虎兕 龟玉
5.《季氏将伐颛臾》体现出孔子关于治国以礼、__________的政治主张。
参考答案：为政以德
三、解释下列句中加点的词语
1.昔者先王以为东蒙主。
参考答案：把……作为
2.无乃尔是过与?
参考答案：岂不、恐怕
3.是谁之过与?
参考答案：通“欤”，语气词
4.危而不持，颠而不扶
参考答案：危：站立不稳。颠：摔倒。
四、翻译题
1.何以伐为
参考答案：为什么要攻打它呢?
2.则焉用彼相矣
参考答案：那么为什么还要使用那个助手呢?
3.远人不服，则修文德以来之;既来之，则安之。
参考答案：远方之人还不归附，便再完善德政教化来使他们归顺;他们来了，就得使他们安居下来。
4.吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。
参考答案： 我恐怕季孙的忧患，不在颛臾，却在鲁君啊!
五、分析题
今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。
1.“夫子”指何人?“由与求”与“夫子”是什么关系?
参考答案：“夫子”指季氏。由(子路)与求(冉有)足季氏的家臣。
2.“而谋动干戈于邦内”指何事?这句话使用了什么修辞方法?
参考答案：指攻打颛臾一事。使用了借代的修辞手法：以“干戈”指代战争。
关于战争的名言范文6
【关键词】高中政治 有效课堂 探析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0071-01
。有效课堂指在课堂上，教师采用高效的教学手段，用最少的时间、精力的投入来达到预定的教学目标。要想构建高中政治的有效课堂，教师首先要了解新的课程标准和培养目标，结合学生情况，改革自己的教学方式，敢于尝试新方法、接受新理念。
目前，虽然都在提倡构建高效课堂，但是高中政治教学中依然存在着重形式轻内容、重表演轻实效、重教材轻变通、重自主轻指导等问题，影响了课堂的实际效率，为了避免上述情况的发生，我们应该如下措施入手，来改善高中课堂教学：
一、以灵活的教学方式调动学生的思维
（1）自主、合作、探究
自主、合作、探究是新课标背景下所提倡的一种效果非常好的教学方法。在教师将学生导入教学情境之后，教师把问题呈现给学生，然后有学生自学探究，学生对问题的探索往往有“学、思、疑、问”四个环节组成，而他们的合作可以是生生合作、小组合作或班集体合作，具体形式要根据问题的性质和难度而定。小组人数以4-6人为宜，便于分配任务，形成统一合力。班级合作探究，就是针对中心议题让学生各抒己见，提出想法和质疑，最终解决难题。
（2）直观演示法
政治是一门抽象的学科，直观的验收有利于加深学生对知识的印象和理解，从而提高教学的有效性。。。
（3）情境导入法
针对教学内容让学生设计情境来进行讲评和表演，可以让学生置身于真实的情境中，从而提高课堂的感染力，引发学生的共鸣。？。
（4）制造悬念法
层层设问可以带动学生不断地对问题进行追问和思考，而如果设问前巧妙地设置悬念，则更容易激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生主动去突破教学中的重点和难度，发挥学生的主体作为。比如在学习“具体问题具体分析”这一哲学原理时，先用多媒体播放了《一帘幽梦》、《好一朵美丽的茉莉花》和《梁祝》三段曲子，学生就很好奇：播放音乐和政治课有什么关系呢？所以学生听的非常认真，且充满疑问。然后抛出了两个问题：这些乐曲分别是用什么乐器演奏的？为什么会用这些乐器来演奏这些曲子？。
二、教师要“适时介入”，提高指导的针对性
新课标强调在课堂中学生的主体地位和活动中学生的主动性，但是教师的引导往往会起到画龙点睛的关键作用。毕竟学生的知识水平和能力有限，完全的自主等于是将学生“放养”，难以确定好的效果。离开了教师的指导，学生活动或者失去目标，陷入盲目发展的状态；或者是遇到难题无法解决，陷入困境而无法继续，而教师的适当介入往往能将这些问题化解，让学生活动峰回路转，稳步进行。可见，教师的介入，是学生活动顺利进行的关键，是活动取得效果的保障。
课堂上，教师的引导要坚持“导而弗牵，强有弗抑，开而弗达”的原则，善于抓住学生讨论的关键点予以点拨，如在讲解民族问题时，学生在讨论中涉及到了中日的民族矛盾问题，自然就引到了问题上，学生们群情激奋，情绪激动，认为既然中国具备了和日本对抗的实力，就应该大胆动用武力来捍卫。此时我及时提出了一个问题：战争给中国带来了什么？学生都知道中国近百年的屈辱都与战争有关，所以我进一步引导：领土问题虽然很重要，但是轻言战争和主动发动战争都不是明智的选择，很可能让中国的几十年的发展化为乌有，所以我们要尽量避免战争，把动用武力作为最后一个选择才是明智之举。通过这样的引导介入，学生的思维回归到了理性，民族矛盾的化解有了全面的认识。
教师的指导要在必要的时候才出现，否则就会影响学生主体地位的发挥，变指导为灌输，必然会浪费课堂时间，降低课堂的有效性。所以，教师要把握好“介入”的度，既要有效指导，又要克制没有必要的指导，让教师的讲授最大限度地去提高课堂的有效性。
三、利用生活片段来感悟有效课堂
高中生已经有了丰富的生活经验和大量的生活经历，如果能用生活体验来解释抽象的政治理论，就能是政治知识的讲授起到事半功倍的效果。所以，教师要尽量做到教学资源生活化，政治理论生活化，大量发掘与学生生活紧密相关的实例材料，充分利用好学生身边的资源，来解决课堂问题。。
结束语：追求高效率的课堂是任何教学改革不变的铁律，高中政治课堂改革也是如此，任何的进步都离不开尝试和探索，构建高中政治有效课堂这方面，只有我们遵循教学规律，积极寻找突破口，就一定能够向成功迈进。
参考文献：
[1]钱炳文；论高中课堂教学有效性；中学文科教学参考；2009，03