1、集中培训，提高教师普通话语言能力
2、散文、诗歌等。而这些课外读物大都有着较为规范的语言。学生通过阅读大量的规范语
3、自我肯定、自我强化，让自己更加自信、勇敢和坚强！
4、提问、讨论等。而在实际中，有不少农村小学，在课堂教学中，师生间的交流都以方言为主，这样就会使学生失去了说普通话的机会。因此，在课堂上，要求师生坚持讲普通话，如有错误发音，还要及时纠正。
5、首先，应该给孩子养成一种好的习惯和好的环境！例如第一:除了正常的集中培训之外，在和家里人沟通的时候尝试着用普通话去沟通。第二:在生活中引导孩子学会在身边的环境里学习，如看电视，听歌等，从娱乐的方式出发学习
6、我们要勇敢面对困难，努力学习，追求卓越！
7、关于这个问题本人深有体会，因为学问低还有就是以前很少有普通话教学，再加上以前都不出来打工一直在家乡周围人都是说实乡话普通话接触的又少所以自己普通话也不好。个人认为想要普通话标准就要从小抓起，小孩子刚学说话父母长辈都要教他们说普通话和他们说话也要都是普通话再加上上学老师教学，同学说话都全是普通话久而久之自然而然普通话就标准了
8、不怕困难，不畏挑战，让每一天都值得我们自豪！
9、提出口语交际要求，加强训练，并引导学生在日常生活中积极主动地进行训练。例如，随着改革开放的深入，有许多外地瓜果商也随之频繁出现于我们农村，如遇到问路的外地人或在买卖中遇到外地人等，如何进行礼貌的，妥帖的交谈。教师可根据这些现实现象，创设交际情境，指导学生。
10、优秀的品质是成功的基础，培养好品质，走向辉煌未来！
11、最好孩子从小就有一个说普通话的环境。
12、高年级学生中，还有为数不少的学生不能正确拼读汉语拼音。因此，汉语拼音的训练，应从学生一入学就要重视，并且各个年级都要加强训练，特别要注意纠正本地学生容易读错的声母和韵母的发音。训练时，教师要根据不同年级的学生的心理、顺口溜、比赛等方式对学生进行训练，如低年级可采用儿歌、游戏等方式，中、创设听说机会，提高说话能力。
13、坚持不懈，永不放弃，让每一天都充满阳光和希望！
14、言，无形中也规范了自己的语言，同时也积累了大量的词汇，这样，学生在说话时不出现方言上的颠倒词了！
15、吸取失败的教训，不断奋斗，成为更好的自己！
16、由于受方言的影响，农村小学生说普通话的能力远远低于城市小学生。所以农村小学教师应重视培养学生说普通话的能力。那么，怎样提高农村小学生说普通话的能力呢,现在，我就自己几年的农村小学语文教学实践，谈谈自己的几点做法和体会。
17、学会与人友善相处，收获更多快乐和美好人生！
18、学会珍惜时间，不浪费一分一秒，追求自己的梦想！
19、韵母、声调的正确读音，能准确流利地拼读所有音节。
20、在北方，孩子从出生一开始学习的就是普通话，所以进小学时普遍的要比南方小朋友的普通话要好得多。学好普通话很重要，能为自己将来的学习和工作带来诸多便利。本人是南方人，普通话是一级乙等，现就自己的一点经验和学习方法分享一下：
21、文句优美、小组读、分角色读、自选读等，学生读得多了，潜移默化，说普通话能力自然提高得很快。
22、韵母、拼读音节等方面的对应的规律，学习难点，掌握其突破方法，读准并记住常用字词的普通话正确读音。
23、勇敢探索未知，拥抱挑战，成为充满活力的小学生！
24、标准的普通话，那这个小孩从吖吖学语开始普通话绝不会差的，不过，这在大多数的农村还不现实。
25、做一个有爱心、有责任心的小学生，为社会做出贡献！
26、流利的普通话。我们采用的方法是：对教师进行“集中培训”，培训的内容有：
27、(2)课外，提倡讲普通话。学校生活，除了课堂上，还有大量的课外时间。课外，提倡师生间，学生间要尽量讲普通话，并多加鼓励。这样，就能为学生创设无数的听说机会和空间，不仅仅是学生，就连教师的普通话能力也能得到提高。
28、我觉得应该是：首先得老师普通话说的好并且说的标准，然后放学放假在家的时候家长也应该用普通话跟孩子交流，早上起来让他朗诵课文，家长老师发现孩子说错说的不标准时候要及时提醒更正。