以下是小编为大家整理的音乐之乡维也纳教案设计（共含3篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“benxunq”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学要求：
1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
3、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
4、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
教学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
教学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学准备：
录音机、挂图、投影仪。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：金色大厅举行新年音乐会，引起轰动。你知道这金色大厅在哪里吗？
2、揭示课题：
质疑：读了题目，你想知道什么？
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。
（2）画出不理解的词语，并联系上下文理解词语的含义。
2、检查自学效果。
（1）出示词语，指名读。
（2）解释词语的意思，教师相机点拨。
3、各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。
4、指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。
5、理清脉络。
讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介绍音乐之都维也纳的位置。
第二段（2－4）：从三个方面具体叙述维也纳被称为音乐之都的原因。
第三段（5－6）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。
6、小结。
三、指导写字
1、分析字形
2、学生练习，教师巡回指导。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习
1、指名读词语。
2、这篇课文分为几段，各段段意是什么？
二、精读训练
1、默读课文，画出中心句。
（1）交流，出示：
奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。
（2）谈谈你对音乐之都这个词语的理解。
（3）指导朗读，突出世界著名、音乐之都。
2、课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？
交流。
板书：古典音乐的摇篮
用音乐装饰的城市
一天也离不开音乐
世界著名的歌剧中心
3、学习第1自然段。
（1）自由读文。
（2）交流：你知道了什么？
（3）指导朗读：
突出山清水秀、风景如画、波光粼粼。
4、学习第24自然段。
（1）读读画画想想：
①每自然段写了什么？
②是怎样写的？
③为什么这样写？
（2）同桌讨论后交流：
①第2自然段写了什么？
②能谈谈你理解的.摇篮吗？
③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个摇篮的呢？
④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？
⑤指导朗读第3、第4自然段。
5、指导背诵第3、第4自然段。
（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？
交流。
（抓住中心句来背诵）
（2）自由练背。
（3）配乐背诵。
三、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第3、4自然段。
第三课时
一、复习
1、听写词语。
2、指名背诵第3、4自然段。
二、继续精读训练
学习第5、6段。
1、自由读第5自然段，理清叙述顺序。
这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。
2、细读品味。
（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？
（2）出示挂图
从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？
（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。
（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？
（从整体造型到内部设施）
讨论：这样写有什么好处呢？
3、引读第6自然段。
小结：国家歌剧院给音乐之都维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。
三、总结课文，朗读课文
1、作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。
2、指名读，评价。
四、指导写作方法
1、思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？
2、交流。
出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。
3、指导练习。
请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。
（1）各自准备。
（2）指名说说。
（3）学生练习。
五、布置作业
完成课后练习3、4、5。
板书：
古典音乐的摇篮
教学要求：
1、学会9个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解主要词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
教学重难点：
引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
教学用具：小黑板、挂图。
教学用时：三课时。
教学过程：
第一课时
1、导入新课，提示课题
（1）我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的“金色大厅”举行新年音乐会。你知道这“金色大厅”在哪儿吗？
（2）提示课题。
2、初读指导
（1）自读课文，要求：
①画出生字，读准字音，读顺课文。
②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。
（2）检查自学情况。
①指导生字词。
维也纳 阿尔卑斯山 北麓 多瑙河
装饰 华尔兹 掺和 甚至 镂花 梁柱
a.提示学生注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。
b.字形：卑的第六笔为撇，不能分开。
②检查学生的读书情况。
a.分小节读课文。
b.通读课文。
（3）通读课文，指导分段。
①默读，思考：每个自然段写了什么？哪些自然段可以合并在一起？
②交流。
第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。
第二段：（第2~4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。
第三段：（5~6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。
（4）质疑问难。
第二课时
1、复习
（1）听写。
优雅 掺和 装饰 星罗棋布
集体订正。
（2）这篇课文分几段，各段段意是什么？
2、精读训练
（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。
①交流，出示：
奥地利首都维出纳人是世界著 听音乐之都。
②你认为什么叫“音乐之都”？
③训练朗读。
（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？
交流。
（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。）
（3）学习第1自然段。
①自由读，你知道了什么？
（维也纳的地理位置，这里环境很美）
②指导朗读。
（4）学习第2~4自然段。
①读读想想。
每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？
②第二自然段。
a.第2自然段写了什么？（维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句）
b.你知道什么叫“摇篮”/（我们最初成长的地方）
c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的？
d.指导写法：把中心句放在自然段的开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深刻的 印象。
e.指导朗读。
③第三自然段。
a.找出中心句。
b.你是怎么读懂：维也纳是一座音乐装饰起来的城市的？
c.指导朗读。
④第四自然段。
a.找出中心句。
b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐？
c.指导朗读。
⑤指导背诵。
a.讨论方法。
b.自由练背。
c.配乐背诵。
第三课时
1、复习
指名背诵第三、四自然段。
2、继续精读训练
学习第5、6自然段。
（1）自读第5自然段，理清顺序。
这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的？
（先简介历史，再描写它的宏伟壮观）
（2）细读。
①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久？
（创建于1869年，世界歌剧中心）
②看录像，读文。
从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观？
从整体造型到内部设施。
讨论：这样写有什么好处呢？（条理清晰）
（3）引读第6自然段。
小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。
3、总结课文，朗读课文。
（1）你最喜欢“音乐之都”的什么？找出自己喜欢的自然段读一读。
（2）指名读，评价。
4、指导写作方法，延伸
（1）这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？
（2）交流。
围绕中心句，从各方面 展开叙述，体现特点。
（3）练习。
每小组设计一个中心句，练习围绕中心句从各方面展开叙述。 ☆教学调整☆
教学反思：
[音乐之都维也纳 教学教案设计(苏教版五年级下册)]
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★