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I’m from China.四年级上册教案

2024-08-17 来源:华佗小知识

I’m from China.人教版四年级上册教案(通用5篇)

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的I’m from China.人教版四年级上册教案,欢迎阅读与收藏。

  I’m from China.四年级上册教案 1

  教学步骤:

  Step 1 Warm up

  1.Greetings: What day is today? What’s the weather like today?

  Step 2 Presentation 1.Revision

  Words: China, Canada, India, France, Australia, America

  (1)CAI展示国旗图片,让学生说出单词 首先展示一面中国国旗

  T:What’s this?

  S:

  T:It’s a flag.……

  T: Good.It’s a flag.I have many flags here.T: China is our motherland.I love China.Do you love China? Ss(引导学生回答): Yes, I love China.师生操练数遍。

  (2)接着展示其它国家的国旗,让学生猜。

  2.呈现句型

  (1)Where are you from?

  I come from....T:You know China is our motherland.So I can say : I come from China.(板书:Where are you from? I come from China.)T(对一学生):I come from China.Where are you from?

  S2(引导其回答):I come from China.T(对另一学生):I come from China.Where are you from? S3: I come from China.......师生操练数次。

  (2)I’m from....T:我来自···还有另一种表达I’m from....

  (3)He / She comes from...T: Now, I want to introduce a friend to you.Do you want to know them ? Pease look at the screen.(课件展现福娃晶晶的图片)Who is he ? Ss: He is Jing jing.T: Where is he from ?

  Ss(引导学生回答):He comes from China.(板书:He comes from China.)

  T: Let’s say “Hello!” to him!Ss: Hello, Jingjing.Pair work.(学生两人一组,遍对话。)

  表演对话,奖励部分学生。

  I’m from China.四年级上册教案 2

  一、教学目标

  学生能够正确发音并记忆新单词:China, USA, UK, Canada, France, Japan等。

  学生能够运用基本句型“Im from ...”来表达自己的国籍。

  学生能够了解不同国家的文化和特色,增强国际视野。

  二、教学重难点

  重点:新单词的发音和记忆,以及基本句型的运用。

  难点:国家名称的正确发音,以及将所学句型应用于实际情境中。

  三、教学准备

  教具:世界地图、国旗卡片、PPT课件。

  素材:包含各国文化和特色的图片或视频。

  四、教学过程

  Step 1: Warming up

  问候与互动:教师与学生进行简单的问候,并询问学生周末过得如何。

  复习旧知:快速复习上节课所学内容,如颜色、物品等。

  Step 2: Presentation

  导入新课:教师展示世界地图,并询问学生是否知道世界上都有哪些国家。

  呈现新单词:教师逐一展示国旗卡片,并教授相应的.国家名称单词,如China, USA, UK, Canada, France, Japan等。注意纠正学生的发音。

  句子教学:教师教授基本句型“Im from ...”,并请学生模仿说出自己的国籍。

  Step 3: Practice

  小组活动:将学生分成若干小组,每组选择一个国家进行角色扮演。组内成员相互介绍自己的国籍,并尝试用新学的单词和句型进行对话。

  全班互动:每组选派一名代表到台前展示,全班学生共同参与互动。教师给予评价和鼓励。

  Step 4: Extension

  文化交流:教师展示包含各国文化和特色的图片或视频,让学生感受不同国家的风情。同时,鼓励学生分享自己所了解的国家文化和特色。

  拓展句型:在基本句型的基础上,教师可以引导学生拓展其他相关句型,如“Where are you from?”, “Whats your favorite food in your country?”等。

  Step 5: Homework

  单词记忆:要求学生回家后背诵并默写今天所学的新单词。

  句型练习:请学生编写一段包含所学句型的对话,并在下次课上进行展示。

  五、教学反思

  课后,教师应根据学生的学习情况和课堂表现进行反思和总结,以便更好地调整教学策略和方法。同时,教师还应关注学生的情感需求和兴趣爱好,努力营造轻松愉悦的学习氛围。

  I’m from China.四年级上册教案 3

  教学目标:

  学生能够正确说出并写出国家名称:China, USA, UK, Canada, France, Japan。

  学生能够用“I’m from…”句型介绍自己的国籍或籍贯。

  学生能够听懂并回答关于国籍或籍贯的询问,如“Where are you from?”。

  培养学生的跨文化意识和国际视野。

  教学重难点:

  国家名称的正确发音和拼写。

  “I’m from…”句型的运用。

  教学准备:

  单词卡片:China, USA, UK, Canada, France, Japan。

  世界地图或各国国旗图片。

  CAI(计算机辅助教学)课件或PPT。

  教学过程:

  一、导入(Warming up)

  问候学生并询问他们的日常情况,营造轻松愉快的课堂氛围。

  通过展示世界地图或各国国旗图片,引出本节课的主题——国家名称和国籍。

  二、新课呈现(Presentation)

  使用CAI课件或PPT展示各国图片和名称,让学生初步了解这些国家。

  教师领读单词,注意发音和语调,然后让学生跟读。

  分组让学生互相练习发音,并请几组学生到台前展示。

  教师讲解“I’m from…”句型,并给出例句。

  引导学生用“I’m from…”句型介绍自己的国籍或籍贯,并进行小组内练习。

  三、巩固练习(Practice)

  游戏环节:教师准备一些国家名称的卡片,学生分组进行抢答游戏,说出卡片上的国家名称并用“I’m from…”句型造句。

  角色扮演:学生两人一组,一人扮演外国游客,另一人扮演导游,用英语介绍自己的国家和文化。

  听力练习:教师播放一段关于不同国籍人物的对话录音,让学生听后回答相关问题。

  四、总结归纳(Summary)

  总结本节课学到的国家名称和句型,并强调重点和难点。

  鼓励学生回家后与家人分享今天学到的知识,并尝试用英语介绍自己的国籍或籍贯。

  作业布置:

  抄写并背诵本节课学到的国家名称和句型。

  准备一个关于自己国家的小演讲,下节课与同学分享。

  教学反思:

  教师在课后应及时反思本节课的教学效果,分析学生在学习中遇到的.问题和困难,以便在后续教学中进行有针对性的改进和调整。同时,教师也应关注学生的学习兴趣和积极性,通过多样化的教学手段和活动设计,激发学生的学习兴趣和动力。

  I’m from China.四年级上册教案 4

  教学目标:

  学生能够正确地发音并指认“China”这个单词。

  学生能够用“I’m from China”这个句子来介绍自己的国籍。

  学生能够了解一些关于中国的基本信息,如国旗、首都等。

  通过小组合作活动,培养学生的沟通能力和团队合作能力。

  教学准备:

  单词卡片:China

  中国国旗图片

  地图(标明中国的位置)

  多媒体课件(包含中国的图片、视频等)

  教学过程:

  一、导入新课

  问候学生并与学生进行简单的日常对话。

  通过展示中国国旗的图片,引导学生猜测是哪个国家的国旗。

  揭示答案,告诉学生这是中国的国旗,并询问学生是否知道中国的一些基本信息(如首都、著名景点等)。

  二、呈现新课

  展示单词卡片“China”,并教学生正确发音。

  通过多媒体课件展示中国的图片和视频,让学生更直观地了解中国。

  教授句子“I’m from China”,并让学生跟读和模仿。

  通过角色扮演的方式,让学生练习使用“I’m from China”这个句子来介绍自己的国籍。

  三、巩固练习

  分组活动:将学生分成若干小组,每组选择一个学生扮演导游,其他学生扮演游客。导游需要向游客介绍中国的基本信息,并使用“I’m from China”这个句子来介绍自己的国籍。

  地图游戏:在地图上标出中国的位置,并让学生找到中国的'首都北京。然后,让学生用“I’m from China”和“Beijing is the capital of China”这两个句子来介绍。

  四、课堂小结

  总结本节课所学的内容,强调“China”和“I’m from China”这两个重点。

  询问学生是否还有其他关于中国的问题或想了解的内容。

  五、作业布置

  让学生回家后用“I’m from China”这个句子向家人介绍自己的国籍。

  鼓励学生查找更多关于中国的信息,并在下节课上分享给其他同学。

  教学反思:

  在教学过程中,要注意学生的发音和语调,及时纠正错误。

  可以通过更多的实物、图片和视频来帮助学生更直观地了解中国。

  在小组合作活动中,要关注每个学生的参与情况,并给予积极的反馈和鼓励。

  I’m from China.四年级上册教案 5

  一、教学目标

  知识与技能:学生能够正确说出并书写“Im from China”这一句型;能够指认并说出China, USA, UK, Canada等国家的名称。

  过程与方法:通过图片、地图等教学辅助工具,引导学生结合插图理解故事内容;通过角色扮演和对话练习,提高学生的口语表达能力。

  情感态度与价值观:培养学生的国际视野,增强民族自豪感,学会尊重并理解不同国家和文化。

  二、教学重点与难点

  教学重点:结合插图理解故事内容,朗读人物对话;指认、说出China, USA, UK, Canada等国家名称。

  教学难点:正确发音并流利地表达“Im from China”这一句型。

  三、教学准备

  教学辅助工具:世界地图、国家国旗图片、多媒体课件(包括国家名称的音频、故事插图等)。

  教具准备:单词卡片、角色头饰。

  四、教学过程

  Step 1: Warm-up and Greeting

  教师与学生进行简单的问候和互动,如“Good morning, everyone!” “How are you today?”等。

  通过歌曲或游戏的方式,复习已学过的国家名称,并引出本节课的主题。

  Step 2: Presentation

  教师展示世界地图,引导学生观察并指出China的位置。

  播放“China”的音频,让学生跟读并模仿发音。

  展示中国国旗图片,介绍中国的文化和特色,如长城、故宫、熊猫等。

  呈现故事插图,引导学生结合插图理解故事内容,并预测故事情节。

  Step 3: Practice

  播放故事音频,让学生跟读并模仿故事人物的对话。

  分角色朗读故事,鼓励学生大胆表达,注意语音语调的准确性。

  利用单词卡片进行快速问答游戏,巩固学生对国家名称的掌握。

  Step 4: Extension

  引导学生思考并讨论自己的国籍和家乡,分享自己的家乡特色和文化。

  邀请学生扮演不同国家的游客,用“Im from...”句型介绍自己的国家和文化。

  Step 5: Summary and Homework

  总结本节课所学内容,强调“Im from China”句型的.正确发音和用法。

  布置适量的课后练习,如书写国家名称、编写简单的对话等。

  五、板书设计

  Im from China

  China USA UK Canada

  (国家名称下方可绘制国旗图案)

  六、教学反思

  课后,教师应及时反思本节课的教学效果,总结教学过程中的亮点和不足,以便在今后的教学中加以改进和优化。

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