27日学校组织了暑期政治学习，本次学习围绕学校的办学理念进行论坛。16位老师围绕“让孩子拥有健康幸福的人生”的办学理念通过不同的学科，不同的角度进行了详细地阐述。通过本次的论坛，我的脑海里想的最多的一个词就是“幸福”。记得施国柱校长曾经说过这样一句话：“幸福就是有所追求”。的确，我想学生对于未知的知识追求，对于荣誉的追求，当学有所成时，那种满足感以及在学校有个愉快和谐的心情和环境，无疑就是幸福的。
幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”
其实学生很单纯，他们的想法也很简单。老师的一个微笑，一句夸赞，一番真心地沟通······都能让给学生带来幸福的饱足感。在平时的教育教学中，我们要多尊重学生的想法，多听听学生的心里话，与学生进行一次心灵的沟通，会让学生感到被重视被关心的幸福感。
每一位孩子都不会拒绝来自大人们的称赞或是表扬，尤其是老师的。赞扬是人们一种健康的心理需要。任何人都希望得要特任的赞扬，尤其是学困生。称赞对于老师而言是一件太简单不过的事。平时老师给与优秀生的称赞是件很平常的事，优秀生也听惯了老师对自己的称赞。然而那一部分的学困生想听到一句老师的称赞是一件非常困难的事，其实他们心中是多么渴望能够得到老师的认同，即使是一句简简单单的称赞也能使他们高兴好一阵子，感到被表扬的幸福感。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为一名教师，我们应该要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。相对于批评指责，我想，表扬应该是最能让学生感到幸福的原因之一了吧。老师的一句称赞可以使这些孩子增强自信心，对学习产生兴趣，从而慢慢树立起对学习的信心，不再自暴自弃。我想我们每个老师都能做到去称赞你的学生吧!这样，孩子会还一份惊喜给我们。实践证明，教学管理中恰当地运用表扬的方法，能起到提高学生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。当然，表扬要注意方式、因人而宜，有的进行单独表扬，有的进行全班表扬，以树立正确的舆论导向和良好的班风。
办学理念中，把健康幸福作为我们培养孩子的目标，是有意义的。幸福要靠健康的体魄来感受，有一个健康的体魄是幸福生活的最基础的保障，办学理念中的健康，我想应该包括学生的身心健康和心理健康吧。我们应该对学生进行有效的沟通，帮助学生疏通心理障碍，还原阳光心态。
每个孩子心中都有着一盏求知灯，而我们的老师正是点燃孩子心中求知明灯的掌灯人。只要我们愿意去关注他们倾听他们，用心去教育他们。我们一定能让孩子们拥有一个健康幸福的人生。