灌输知识造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、霍尔特还坚决反对完全用一种抽象的方式给孩子灌输知识。

2、学校教育给我们的好处不但只是灌输知识，最大的好处恐怕还在给与我们求友的机会上。

3、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

4、校长：教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。

5、这与大部分书籍都不同，后者更像是一个程序员在向另外一个程序员灌输知识。

6、学校教育给我们的好处，不但只是灌输知识，最大的好处，恐怕还在给与我们求友的机会一点上。

7、阅读报纸是为了避免阅读有意义的事情。因此教育的首要原则是坚决拒绝罐头似的灌输知识。

8、这比往他们脑子里灌输知识重要多了。

9、转变，从向发展中国家灌输知识的学习能力。

10、灌输知识以及人的情感。

11、一位她的同窗好友写道，她会“大量地给自己灌输知识”。

12、与传统的教学模式不同之处在于，它关注的重点，不再是灌输知识、技巧等方面，而是根据具体的教学现场或情景，关注如何启发学生思考、在学生那里激发了什么等问题。

13、教学并不是一味的灌输知识，而是点燃学习知识的激情。

14、等待自上而下地灌输知识不是一个选项。

15、好的教师知道他们的职责不单是向学生灌输知识，他们深切体会到教学工作不只是授课。

16、作为大学教育工作者，最明确的目标是灌输知识，但这绝非最重要。

17、你在课堂上要控制住自己，要让孩子自己学习，而不是向他们灌输知识。

18、又可以改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识的课堂教学。

19、雅各布校长：教师有两个职责：给年轻人灌输知识，是的，但是更重要的是，教会他们使用这些知识的方法。

20、教学的任务并不是填鸭式的给学生灌输知识，而是应该帮助学生去发现内心的财富。

21、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。