高职开设“5S生产现场优化管理”课程探索与实践

兰　・　Ｃｈｉｎａ　Ｎｅｗ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ　ａｎｄ　Ｐｒｏｄｕｃｔｓ　文化与教育技术　高职开设“５ｓ生产现场优化管理”课程探索与实践　魏静　（陕西工业职业技术学院，陕西成阳７１２０００）　摘要：文章以陕西工业职业技术学院机械制造与自动化专业开设“５ｓ生产现场优化管理”课程为例，围绕如何提高学生职业素养　这个中心，通过需求分析，对“５ｓ生产现场优化管理”课程建设目的、意义及教学情境设计等内容进行了探索与实践。　关键词：高职院校；５Ｓ管理；生产现场优化管理；职业素养　引青　何提高生产流动性为主线，阐述了改善生产现场教材和参考书。使学生在知识、技能、素质三个方　２００６年，《教育部关于全面提高高等职业教　管理方面的理念及具体操作手法。课程讲解先进　而获得提高。教学　晓及内容如图１所示。　育教学质量的若干意见　高［２００６１１　６号）中指　出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把　局譬　煮　、５ｓ及可视化管理，　Ｊ括　喜　ＩＴ　生产、品质管理等，体现　～　．一一　．　．．　…。一　；；强　立德树人作为根本任务。要以《关　了以人为本的管理理念。将企业员工的工作理念、　茹　ｉ　ｊ”　０叠…　＿：　．：：一　于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意　丁作技能等知识技能通过课程融入学生的学习　誓　孽　叠　…　…　见　中发［２００４１１６号）为指导，进一步加强思想政　与生活当中，培养符合企业要求的具有高度敬业　：　：　ｉ’　慧譬蓦：　………　一＝：：　”　…；…一　…　…一…　治教育，把社会主义核心价值体系融人到高等职　精神与职业操守的优秀人才。　业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职　一　……　备　薯　……　２课程需求分析　业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品　装备制造业迅猛发展必然引发对人才的迫　・　《｛，　０：≮　：　．……　质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出　切需求，随着技术起点较高的三资、民营、私营等　：＿　≮　冀：　一批高素质的技能性人才。”　企业的迅速崛起，使得机械制造与自动化等专业　：篙一　薯　通过什么途径培养高职学生综合素质，使学　毕业生成为行业发展的生力军。企业对机械类高　生兼具一定的企业精神与品质，成为受企业欢迎　职学生主要定位在生产一线从事机械制造工艺　图ｌ教学情境与内容　的人才，成为高职院校研究的一个重要问题。为　规程及工艺装备的设计与实施，产品质量分析与　通过‘＇５Ｓ生产现场优化管理”课程使学生初　此，文章通过国家示范校陕西工业职业技术学院　控制，机械制造设备的安装、调试、维修、更新改造　步掌握５Ｓ现场管理基本原理，树立管理意识，潜　重点建设专业机械制造与自动化开设“５ｓ生产现　和生产技术管理等工作。要求学生综合能力强，能　移默化的转变学生中普遍存在的做事马虎、行为　场优化管理’课程为例，针对现代企业对高职学生　处理生产现场技术问题并具有一定的生产管理　涣散、责任意识不强、卫生意识差的不良习惯。养　综合职业素质要求，探索如何引入“５ｓ生产现场　能力，并具备较高综合素质。　成凡事认真、行为规范、遵章守法、文明礼貌、认真　优化管理”课程提高本专业学牛职业素质，介绍了　高职人才培养目标定位“为高素质技能型专　负责的习惯，养成依照规则，认真对待每件小事的　国家示范院校重点建设专业机械制造与自动化　门人才”，应把握其内涵和外延，着眼于学生的就　工作作风，养成执著、持之以恒的品质，进而达到　开设‘‘５ｓ生产现场优化管理”课程的意义和课程　业和职业生涯发展，着眼于学生的职业生活、公共　提升学生行为素质的目的。更重要的是通过每位　建话　讨去，从而全面提升本专业学生耽世素质，协　生活，全面发展学生的政治、思想、道德素质，职业　学生的亲身体会，持续推进，从内心认同，循序渐　助学生从“学生”角色成功过渡为“职业人”角色，　素质，文化素质和身体　质。学生高水平职业　进地规范学生的行为，促进学习与生活环境的改　以满足企业需求。　素质是企业的客观１要求，也是高校人才培养的目　造，进而塑造团队精神。而当学生就业后，这种与　１课程简介　标。职业素质教育在学生职业素质开发和提升过　现代企业相适应的素质将为学生今后的职业生　１．１‘　Ｓ．’含义　程中肩负着重要责任。　涯打下坚实的基础。　‘　ｓ’’起源于日本，是指在生产现场中对人员、　３课程建设　４结束语　机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，并　３．１目的及意义　高职院校的人才培养目标是培养生产服务　针对企业中每位员工的日常行为提出要求，倡导　‘Ｓｓ生产现场优化管理”课程是机械制造与　第一线所需要的实用型和技术型的人才，这是高　从小事做起，力求使每位员工都养成事事“讲究”　自动化专业课程体系中不可缺少的重要组成部　职院校自身可持续发展的需要。高职开设‘＇５Ｓ生　的习惯，从而达到提高整体工作质量的目的。“５Ｓ＇’　分，借鉴现代Ｔ厂管理的‘ｌ５ｓ”管理模式和理念，使　产现场优化管理’　果程，从最基本的现场工作环境　是指Ｓｅｉｒｉ（整理）、Ｓｅｉｔｏｎ（整顿）、Ｓｅｉｓｏ（清扫）、　学生养成良好的行为习惯和职业意识，以适应现　着眼，全面提升学生职业素质，提高学生就业素　Ｓｅｉｋｅｔｕ（清洁）、Ｓｈｉｔｓｕｋｅ（素养）这五个单词的统　代社会、现代企业的需要。使学生能够通过实践活　质，准确理解５ｓ管理的理念，牢牢把握５Ｓ管理的　称。‘Ｉ５ｓ”管理活动是一种品性提高、道德提升的　动，脚踏实地从身边小事做起，在创造令人心旷神　精髓，使现代企业成熟管理理念融入高职院校人　“人性教育”，其最终目的在于修身，在于提高人的　怡的学习、生活环境的过程中培养对学习的耐心　才培养中，协助学生从“学生”角色成功过渡为“职　素质。日本企业家们普遍认为５Ｓ是企业管理的　和对团队的爱心，并从环境的变化上获得成就感，　业人”角色，以满足企业需求。　基石，是培养优秀员工，提升员丁个人品德的根本　增强归属感，养成良好的职业行为习惯，提升学生　参考文献　途径。　们的职业素养，缩短ｆ电们对企业的适应期，增强他　ｌ１Ｉ教育部财政部关于实施国家示范性高等职业　１１２生产现场优化管理　们的职业竞争能力。　院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的　所谓生产现场优化管理就是对工作现场进　３２教学膊竞　十与内容　意见ｌＺＩ擞￣［２ｏｏ６　１１４号．　行计划、组织和控制，做到”环境整洁、设备完好、　陕西工业职业技术学院依托“陕西装备制造　『２］教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量　物流有序、爱岗敬业、文明生产、产品优质”。现场　业职业教育集团”，通过对秦川Ｉ机床股份有限公　的若干意见吲教高［２ｏｏ￣］１６号．　的＿Ｔ作秩序、环境的文明程度、员工的精神面貌、　司、宝鸡机床集团公司、宝鸡石油机械有限责任公　魏卫．职业规划与素质培养教程　．北京：清华　工作的质量优劣是广大用户判断能否与这个单　司等企业进行调研和就业岗位群分析，分析专业　大学出版社２ｏｏ８．　位合作共事、同筑未来的根本条件。努力搞好现场　人才培养目标和人才规格，确定专业人才培养方　王琼．高职院校人才培养引入５ｓ管理初探ｍ　管理也是建没企业文化的重要内容。优化现场管　案，构建专业课程体系。　阜阳师范学院学报（社会科学版），２ｆ１（１　８，　理是单位提倡的共同价值观念和全体员工活动　“５ｓ生产现场优化管理”课程是机械制造与　【５】王玉鹏高职院校引／ｋ．５ｓ管理理念初探田．天　行为的准则，将增强形象竞争力，推动生产力的发　自动化专业课程体系中提高学生职业素质的核　津职业大学学４Ｋ２００９，（２）．　展　心课程。通过岗位职业标准分析，在专业学习领域　张天瑜．基于５ｓ管理的高职院校培养模式研　ｌ３‘Ｓｓ生产现场优化管理’课程　中总结归纳出七个学习情境，完成相应的教学任　究Ｄ】瑚北广播电视大学学报０００９，（８）．　“５ｓ生产现场优化管理”课程充分体现“５Ｓ＇’　务。最终完成课程标准的制定，包括：课程基本忙　管理精神，以提高企业的现场管理水平、提高生产　息、课程胜质与任务、课程目标、教学内容与学时　作者简介：＃Ｙ＆－￣（１９８２一），女，陕西杨凌人，陕　现场相关人员的改善意识、技能水平为目的，以如　安排、教学基本条件、课程实施建议、考核与评价、　西工业职业技术学院机械工程学院，助理讲师，工　学学士，机械设计教研室教师。　中国新技术新产品　一２３　１—