例谈如何疏导小学生的愤怒情绪

揖摘要铱愤怒是个人的欲求和意图遭到妨碍时产生的一种消极情绪体验遥部分小学生袁由于情绪的自我能力较差袁常为一点小事大发脾气袁甚至有攻击性行为遥如果不及时对学生进行疏导尧教育袁则会形成学生的情绪障碍袁影响学生的心理健康遥针对小学生愤怒情绪引起的原因进行分析袁通过多种途径进行疏导化解袁正确尧及时地解决孩子成长过程中出现的情绪问题袁采用有效的预防措施去维护他们的心理健康遥

揖关键词铱小学生曰愤怒情绪曰疏导

案例回放：

“老师，你赶快出来一下，你班的学生打架了。”保安叔叔压低声音告诉我。放下手头工作的我急匆匆地赶到事发

点。只见小林脸型扭曲，脸色涨红，

进而发青，张开嘴巴声音时低时高地咆哮起来，双眼燃烧的那一团火似乎要喷射出

来烧掉一些什么才肯罢休，脖子上条条青筋突出，像一头愤怒的公牛，要不是双手被另一个保安牢牢地捉着，

他的拳头下不知有多少人遭殃。其他几个学生一见到我，便大声求救

似的喊：“老师，你走快点，

小林见一个打一个！”对这类学生，作为老师不能摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，也不能将其作为简单的道德问题加以正面压

抑或压制，而要从小学生的年龄特点出发，注意技巧和策略，综合多方力量研究对策，大力寻求疏导孩子愤怒情绪的最有效的办法。

一尧沟通查因要要要

摸清愤怒千千结解决问题需追本溯源。古语说得好“：

知其心，然后能救其失也。”要对学生进行愤怒情绪的疏导，只有进入学生的内心世界，才能了解学生心理的真实需要，

这是疏导化解学生愤怒情绪的关键。

1尧与学生沟通初查其因

班主任在与学生沟通时，要关注学生的情绪状态，先让学生的情绪平静下来，再继续沟通。在与学生沟通时，

我采用了“接受———

分享———设范———策划”四步沟通法。待小林的气消了，我与他进行了一场心平气和的沟通，从而得知小林与其他孩子发生冲突的大致经过。经过分析，

加上我平时对小林的了解，引发小林愤怒的原因有二：

一是由于小林以往有打人现象，其他孩子不与小林玩。二是有人言语鄙视小林，小林想被得到尊重，

又想显示自己的厉害，这样，便形成了愤怒的情绪，发泄在同学身上。针对这些原因，我首先指出其他同学不对的地方，然后和他一起分析造

成这一情况的原因。归结到最后，

我让小林认识到自己平时要待人友善，与同学交往时，不斤斤计较，

气量大，多帮助别人，这样才会赢得大家的喜欢。

2尧与家长沟通深究其因

如果就这件事的处理，事情的原因可以说是找到了，但小林最近愤怒情绪频发真正原因又是什么呢？我继续深究。于是，我找来小林的家长了解情况。经过与家长的深入了解，我得知，平时只顾忙自己生意的妈妈近段时间把小林放在姑妈家，让姑妈督促他做作业。姑妈辅导他作业的时候，见他不会就骂他甚至打他。这样，小林对姑妈的抵触情绪越积越深，但在姑妈面前他敢怒不敢言，于是把心中的怒火带回了学校，一有点不顺意便迁怒于他人。这也是小林近段时间愤怒情绪爆发密集的真正原因。

在疏导学生愤怒情绪的过程中，

和孩子真诚沟通，和家长的沟通是找出其愤怒情绪结症的重要的途径。

二尧教育疏导要要要

心病终须心药医解决问题需追本溯源，治病亦需对症下药。愤怒是一种

有害的情绪状态，因此，作为一名班主任，需要给予及时地疏导，并把识别、控制、调节情绪的方法教给学生，让学生拥

有良好的情绪。

三尧寻求合力要要要

解铃还需系铃人家庭是孩子初成长的土壤，家长对子女的情绪健康也担负着特殊的责任和义务。然而在实际生活中，

不少家长忽略孩子的情绪体验，有些家长甚至还破坏他们的情绪生活，造成了许多不良后果。因此，必须弄清学生的家庭背景，调查可能导致学生不健康心理的原因，

争取家长的配合，才能更好消除小学生的不良情绪，

当好保健医生。在小林攻击他人事件发生后，我及时与家长进行沟通联系，了解到这学期小林不满意其姑妈在辅导作业时对他

的动辄打骂从而积聚愤怒情绪。更重要的是，

父母长期疏忽孩子正常情感的需求。作为班主任的我多次家访、

电访，帮助和指导小林家长进行家庭教育，向他们提出几条建议：1、家长应改变错误的教育方式。2、应多与孩子进行情感交流，与孩子交流沟通时，不要急于求成，

要用尊重的语气而不是教训的语气说话。3、父母要正视孩子自我意识的增长和对世界认知能力的提高，不要把自己的价值观强加给孩子。4、

要善于掌握孩子不良情绪的成因，有理有节及时排解孩子

心中的困惑和不解，积极引导他通过正常的渠道宣泄不良情绪。5、家长要善于发现和引导孩子的不良情绪，还要教会孩子应对不良情绪的方法。平时，我也会利用微信私下把有

关家庭教育的资料发给小林家长，希望能更新他们的教育

观念，提高他们的家教水平。

总之，孩子是家庭的希望，更是国家的未来。孩子的情绪问题是一个不容忽视的问题，我们在面对他们的情绪问

题时，要客观、理智，只有寻求适当的方法和途径来疏导化

解它，才是唯一正确的出路。揖参考文献铱

[1]韩东才主编袁李季袁王小棉袁王颖副主编.班主任基本功院班级管理的基本技能[M].广州院暨南大学出版社袁2009.1.

渊作者单位院广东省广州市番禺区沙湾镇中心小学冤

2018年1月下

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