重庆市第七十一中学2017-2018学年八年级下学期期中考试语文试题(解析版)

重庆市第七十一中学校2017-2018学年八年级下学期期中考试语文试

题

基础积累及运用

1. 下列加点字的注音全部正确的一项是( )

A. 撺掇(cuàn) 凫水(fú) 家眷(juàn) 皎洁(jiǎo) ．．．．B. 嘱咐(zhǔ) 糜子(méi) 脑畔(pàn) 琐屑(xuè) ．．．．C. 羁绊(jī) 冗杂(rǒng) 媲美(pì) 晦暗(huì) ．．．．D. 斡旋(ɡuǎn) 褪色(tuì) 争讼(sònɡ) 怅惘(wǎnɡ) ．．．．【答案】C

【解析】此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项应是撺掇(cuān)；B项应是琐屑(suǒ)；D项应是斡旋(xuán)。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是( ) A. 宽恕 相得益章 陨石 洗耳恭听 B. 愕然 垂珠联珑 寒噤 消声匿迹 C. 烦燥 天衣无缝 农谚 人情事故 D. 祷告 迫不及待 翩然 一拍即合 【答案】D

【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项“相得益章”应写作“相得益彰”；“人情事故”应写作“人B项“消声匿迹”应写作“销声匿迹”；C项“烦燥”应写作“烦躁”，情世故”。

3. 下列成语运用正确的一项是（ ）

A. 葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。 ．．．．B. 张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！ ．．．．C. 这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。 ．．．．

D. 兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。 ．．．．【答案】C

【解析】A项“天作之合”好像是上天给予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美满的话。不合语境；B项“妙手回春”指医生医术高明。不合语境；D项“不可开交”形容没法解开或摆脱。不合语境；C项“烟消云散”比喻事物消失得干干净净。符合语境。

点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。 4. 下列句子中有语病的一项是（ ）

A. 一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。

B. 在几千里之外，我已经听到乡亲们正唱着秦腔，那高亢、粗犷、清丽、煽情的旋律在眼前经久地回响。 C. 中国国产大飞机C919首架机10日上午经过2小时23分钟、1300千米左右的飞行，到达西安阎良试飞基地。

D. 《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。 【答案】B

【解析】B.把“已经”改为“仿佛”。

5. 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） “日光不经透镜屈折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧”。________

①很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书，更有收获。 ②人的一生，同样需要一块聚光镜。

③相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。

④的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ③④②① D. ②①④③ 【答案】D

【解析】此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能

力。此处②句与前一句相衔接；④句先说反面，③句再说正面。 6. 在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

和谐，是清晨的阳光，是_______，是绕梁的余音；和谐，是给无助的人以扶持，是___________，是___________；和谐是雪中炭，和谐是锦上花，善举义施每天都在发生，爱心的暖流正推动着和谐社会的进展……

【答案】 (1). 久旱的春雨 (2). 给沮丧的人以安慰、 (3). 给挫败的人以鼓励

【解析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 7. 名著阅读填空题：

(1)《傅雷家书》中，父亲与儿子论及艺术家的修养时,提到“ _____”是第一把艺术的钥匙,是做人的根本,必须从小培养;傅雷素来主张教育的原则,即父母应该给孩子的人生信条是:先为 _____, 次为______,再为 _____,终为 ____；傅雷认为中国有史以来最好的文学批评专著是《____》。

(2)我们对父母的养育之恩,当感恩图报;同时也希望父母对我们的教育能讲究 方式方法。请你将有关子女教育方面的名著《傅雷家书》向父母推荐,并说明推荐的理由。(不超过 60字 ) 推荐理由: __________________________________________________________________

【答案】 (1). (1)真诚、 (2). 人、 (3). 艺术家、 (4). 音乐家、 (5). 钢琴家、 (6). 《人间词话》 (7). (2)、参考的推荐理由:《傅雷家书》这本书的作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指 导,像良师益友一样提出意见和建议,循循善诱,感情真挚。

【解析】做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。本题考查《傅雷家书》内容的把握。 8. 综合性学习：

近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。重庆第七十一中学校学生会准备举办“低碳生活在身边”的校园宣传活动。应宣传委员的要求，请你完成下列任务。

(1)在这次活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面的两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。

材料一：目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地面积3万公顷，

损失雨林面积5700公顷，减少动植物物种100～200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处于不断退化的状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活。低碳生活要求通过自己在日常生活中的行为减少碳的排放量。比如节约每滴水、每度电、每粒粮食……；注意废物回收、资源的再生利用等，以减缓温室效应的扩大化。

材料二：关于“是否关注低碳生活”的调查(共84人) 是否关注低碳生活 肯定关注 一定程度上关注 不太关注 不关注

要点：___________________________________________________________________

(2)宣传委员准备借助下面的材料引导同学们开展富有创意的“低碳生活”活动，请你将这则材料的题目补充完整。要求：与前一句语意相关、句式一致、字数相等。

材料：“阳光校园”节能减排活动将于2018年5月29日举行，届时全国的多所中小学将派代表队参加。大赛设立多项环保创意比赛，优秀代表队将参加7月27日在江苏省泰州中学举行的全国总决赛。大赛组委会发表绿色宣言，号召学生们勇于探索，自愿选择有创意的低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园，保护人类的共同未来贡献自己的力量。

题目：比拼环保创意，______________________________________________。

【答案】 (1). （1）大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化；大多数人能关注低碳生活。 (2). （2）【示例】选择低碳生活；探索低碳未来；树立低碳理念 【解析】（1）通过材料一数据的比较，说明了大量二氧化碳排放的危害；材料二用数字50%说明多数人能关注低碳生活。（2）首先看题目要求，其次从材料中提炼出与之意思相符的句子。 默写： 9. 默写

（1）参差荇菜，左右流之。___________，___________。

人数 28 42 6 8 比例 33% 50% 7% 10% （2）微君之故，___________？ （3）___________，悠悠我思。 （4）气蒸云梦泽，______________。 （5）___________，儿女共沾巾。

（6）中无杂树，___________，______________。 （7）蒹葭萋萋，______________。 （8）___________，并怡然自乐。

【答案】 (1). （1）窈窕淑女， (2). 寤寐求之。 (3). （2）胡为乎中露！ (4). （3）青青子佩 (5). （4）波撼岳阳城。 (6). （5）无为在歧路 (7). （6）芳草鲜美， (8). 落英缤纷 (9). （7）白露未晞 (10). （8）黄发垂髫

【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“窈窕”“寤寐”“撼”“歧”“晞”“髫”等字词的书写。 阅读下面文段，回答问题

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 10. 解释加点词语的含义。 ①潭中鱼可百许头（______） ．②佁然不动（______） ．．③以其境过清（______） ．11. 用现代汉语翻译下列句子。 ①蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。

12. 阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用有哪些？

13. 《小石潭记》是柳宗元被贬永州时写的，苏轼被贬时则写了《记承天寺夜游》．请你谈谈他们在文中表现出了各自怎样复杂的心情？

【答案】10. (1). ①大约； (2). ②愣住的样子 (3). ③凄清，冷清清

11. ①青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。②看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看的见，时而看不见。

12. ①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。

13. 《小石潭记》表现了自己被贬之后在寂寞处境中悲凉凄怆的心境。《记承天寺夜游》表现了作者贬谪的悲凉、赏月的欣喜、豁达乐观、仕途失意的寂寞、随缘自适、自我排遣的旷达心境。 【解析】译文

.....................

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

10. 先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“可”：大约。所以千万不

要以今释古。理解好上下文内容是关键。

11. 考查句子翻译。要把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“斗折”像北斗七星的排列那样曲折。“蛇行”像蛇爬行那样蜿蜒。

点睛：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

12. 解答此题分两步作答，第一问，应写出听到动听的水声后的喜悦之情。第二问，则要写出表现了小石潭人迹罕至。

点睛：首先要在审题的基础上分清步骤，然后结合文章的内容、主旨等，根据理解把切题的答案概括出来。 13. 考查比较分析的能力。要结合各自的写作背景和主要内容来分析作者的思想感情。《小石潭记》是触景生情，表现了自己被贬之后在寂寞处境中悲凉凄怆的心境。《记承天寺夜游》则是表达作者的复杂感情。 阅读下面文段，回答问题

继父 张亚凌

听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。

记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。 直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。

他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。

他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。

母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都饿成皮皮包骨头了！

在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥？给娃们做。

“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。

“再能顶个屁，还不是在人家地里不下种光流汗？不就是不掏钱的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么撅着屁股卖命地干。

流言风语咋能传不进他的耳朵？更有甚者给他说话直接带味儿。好几次，母亲没话找话硬拉扯到那事上想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？

他不是脾气好，是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了，欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过前去？给他们姓李的养活娃娃，凭啥还要 看他们的脸色？断了，断了，不来往了！

他倒给母亲和起脾气来。说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？

他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，就等着抱外孙哩。那天，他正补着车带，一头栽下去，就再也没有醒来。

我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！ 爸，皱纹何时如蛛网般吞没了他？

爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？ 爸，您胃疼得整晚整晚睡不着觉时想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗 ……

倘若他病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。可是，可是爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过他多少？！

我没有生父的丝毫记忆，听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起过生父。我记忆里的父亲就是他，也只有他。

（本文有删改）

14. 文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？ 15. 阅读下列句子，品析其表达效果。

①没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。

②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。

16. 文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？ 17. “继父”是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。

【答案】14. 结构上，开头点题，引出下文对继父的怀念；结尾呼应开头，点明主旨。 内容上，强调继父在我们心目中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情。

15. ①“柔柔弱弱”写出了继父瞅着“我”时的满足与幸福的心理。②“抹着眼”写出了母亲感动、感激和内疚的心理。

16. “继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，有距离感，所以用“他”指称继父；以“爸、您”指称，更能直接抒发对继父的深厚情感。

17. 从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常帮助别人，可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人；从继父把糖让给我吃，把母亲夹给他的菜夹给我们，为了攒钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可以看出继父是一个关爱孩子、对家庭有责任心的人；从继父不仅能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽容大量和好脾气的人。 【解析】

14. 试题分析：此题考查学生对重要语段的作用。开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”。结构就是首尾呼应，开头提名写作的人物“他“指继父，结尾与开头相呼应。内容上两次提到，就是强调了继父在我们心目中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

15. 试题分析：此题考查学生对词语的品析。“柔柔弱弱”是写继父看我的目光，充满慈爱，满足与幸福的心理。母亲抹眼泪是因为继父把钱都每月工资一个子不留地交给自己的事，因此结合语境，写出母亲的感动、感激和内疚的心理。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

16. 试题分析：称呼的不同，包含的感情也不同，以“爸”“您”指称，能更直。接抒发对继父深厚的感情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

17. 试题分析：此题考查对分析人物形象。分析人物形象要结合人物的言行举止并结合事例来分析。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 阅读下面非连续性文本，完成后面问题。

清新的散文，隽永的苦味

阅读洪素丽的散文《苦瓜》，会是一段美好的旅程。“认识作者”“知识卡片”“相关言论”“作者心语”，可以帮助你深入理解《苦瓜》。下面就让我们开始学习之旅。

认识作者

洪素丽，女，作家、画家。1947年出生，1970年毕业于大学中文系，后赴美习画。现定居美国。专事绘画与文学创作。擅长国画、油画、木刻画，曾多次举办个人画展，绘画作品被多家美术馆收藏。在文学创作领域，她亦诗亦文，创作颇丰。诗集有《十年诗草》《盛夏的南》《》等，散文集有《十年散记》《守望的鱼》《海岸线》《芳草天涯》《梦与旅行》等。1982年获《中国时报》散文推荐奖，1994年获《联合报》文学奖散文奖。

知识卡片

石涛

石涛，明末清初画家，广西全州人，晚年定居扬州。幼年遭变，后出家，半世云游，以卖画为生。号苦瓜和尚、瞎尊者等。他餐餐不离苦瓜，还把苦瓜供奉案头朝拜。

木刻画

木刻画是用刀在木板上刻出图像，再用纸拓印出来的版画，版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具。

相关言论

她（洪素丽）以画家对空间、光线、色彩的审美感受来取景状物。

——江南大学教授 庄若江 杨大中

对绘画而言，静物写生一般较容易，画动态则较难。文章恰恰相反，写具体的事件通常比较生动，单纯写物而不空洞死板就很难。洪素丽既是作家也是画家，想必深谙此理，却还是选了“苦瓜”这个题目，把绘画的技巧融入行文中，别具一格。

——英国剑桥大学硕士 丁理

感觉上，洪素丽总像定时返乡的鲑鱼，每当我不经意地在心里叨念着：“该是回来的时候了吧？”很

奇异地，就会适时接到她的信或电话，告诉我，“我就要返乡了！”言辞句中洋溢着兴奋难掩的情绪，信纸上的字写得龙飞凤舞，就像在跳舞一般。

——作家 吴锦发

作者心语

◆伟大的作品都是扣紧当时的土地脉搏与时代脉搏。

◆所幸，我还有一个信仰——那就是文学与艺术，多年来，我拿笔来写，拿刀来刻，并且也以此二工具，试图刻画和我相同血色的岛屿面目。

◆我上了幼稚园，永远穿姊姊们穿小了的衣裳，褪色的印花，给祖母补绽过的；鞋子不是过大，就是过小……而我们家的饭桌上，老是咸鱼干，与咸鱼干……我们家遇到一桩又一桩的灾难了……一个人长大了，走出童年阴暗局促的角落。

文章呈现

苦瓜 洪素丽

①齐白石在一幅白菜画上题字，言白菜是蔬菜之王，可见齐老是偏爱白菜了。我呢？我偏爱苦瓜。 ②《本草纲目》上记载：“苦瓜花为末，霉疮，胃气痛，滚汤下；目痛，灯草汤下；瓜除邪热，解劳乏，清心明目；叶晒干为末，治一切丹火毒气，金疮结毒，脂麻疔，大疔疼不可忍，酒下三钱；子苦甘无毒，益气，壮阳。”苦瓜的特性，是苦和寒，生冷之物，火气大的人吃了特别受用，可以“清心明目”；夏天喝了苦瓜汤，可以消热恼，解劳乏。苦瓜鲜叶捣烂了，可敷肿伤。鲜苦瓜破开，去种子及瓤，纳入茶叶，用线绑扎固定后，挂于通风处，阴干，每次用茶叶六至九克，水煎或开水泡服，可以治中暑。倘若去了种子与瓤的鲜苦瓜，均匀涂上芒硝，挂于阴凉处，待苦瓜干后，表层有结晶的白色霜状物，叫苦瓜霜，

加冰片少许，研匀，吹喉，可治咽喉炎。这都是书上记的土法妙方。我一样也没试过，但，想来一定是有效的。

③小时候，夏天时，家里饭桌上常见一道苦瓜妙品：把苦瓜切成一截一截圆筒状，去子挖瓤；塞进肉末拌芡粉，加上盐、香料，塞实了，炖成汤，十分入味。几年前，我替一个在联合国做事的日本朋友恶补中文（他同时亦在联合国办的中文班上课），有一回，他的中文老师出一道题给他作文：“我最吃苦的一天”。他拿回来，我作他的手，大笔一挥，文曰：“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜，苦瓜红烧肉，红烧肉苦瓜……我从早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一遍，拿去给先生看，先生看了皱皱眉，又哈哈大笑，夸奖了他一顿，说：“有进步，你的中文有进步！”他十分得意，要请客，于是我们师徒俩绕遍了华埠（唐人街）餐馆，问不到一家有苦瓜这一道菜，失望至极，只好随便进了一个广东馆子。大概在异地里，苦味既不是味，苦瓜这道菜是不能

【注】上台盘的。

④苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。“苦”亦可以是美味，可见人生的矛盾，不可理喻。从苦中品出乐，品出美来，是至乐，与至美。而这苦是自找的，不是胁迫，或外加的。因此，可以细细品味，慢慢浸淫，其美无涯，其乐无边；喜欢研究人生真谛的人，可以在苦瓜里吃出道理来，“佛法无边”之类的顿悟，可以在箪食瓢饮、苦瓜酱菜中摸到。道在高山、道在流水、道在瓦罐、道在尿溺、道在苦瓜，此所以石涛自称为“苦瓜和尚”也。

⑤大学时，曾和友人去狮头山的庙里小住，美其名曰“闭门深造”。某日逛到尼姑庵后面山坡上，看到一排围筑起来低低的苦瓜藤架，两人躺进纠缠的架下，密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。苦瓜一个个挂下来，直抵额头、眼皮，饱满滚圆的瓜身，是碧青加乳白色，发出瓷器的光泽，表皮上一个个圆珠般的疙瘩，正如凝结的烛泪，造型多美呀，有哪一种瓜菜比得上呢？然而里面滋滋流着苦液……

⑥去年初夏，在山村田垄间漫步，尺来宽的灌溉渠道上，架了一个越空的苦瓜棚，苦瓜就由田垄边，水田侧，一段狭小的泥洼地里种出来，瓜藤对爬在架上，苦瓜一个个垂挂在山溪引下来的奔流不息的渠沟水上。深黑的水，因为流速大，偶尔翻出一点浪花，水是冰凉洁净的，苦瓜的影子和筛在叶间的阳光，一动一颤；抬头一看，是一梯一级上去的漠漠水田，苍绿的纱帽山，小瓦屋，以及悠悠之云影。一切的争夺苦战，暂时地脱略而遥远，只有眼前之一景，是那么平和，峥嵘，可感谢。

⑦此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果，但见五爪叶子日日吃力地攀在窗外围起的铁栏杆上，小小的绿叶十分争气，又把触须无孔不入地伸延。于是烟尘万丈的都市里的一扇窗子，为我编织了故乡夏日里一席苦瓜凉梦来。

【注】我后来才知道，华埠的饭店菜单上，苦瓜叫“凉瓜”，不叫“苦瓜”。

（选自《芳草天涯》，有删改）

18. 根据文章内容填空。

《苦瓜》一文有对苦瓜的说明，如第②段说明了苦瓜的（1）_________、（2）_________；有对相关事件的叙述，如第③段“我”替日本朋友（3）_________，第⑤段“我”和友人躺在藤架下看苦瓜；有对苦瓜的描写；有对苦瓜的议论……

19. 作者写苦瓜，为什么要从齐白石的题字写起？

20. 洪素丽擅长木刻画，下列语句最有木刻画味道的一项是（ ） A. 苦瓜的苦是令人清心寡欲的苦，不是“哑子吃黄连”的苦。

B. 密深深的叶子像五爪龙掌，叶心透明的绿，叶脉一丝丝，一条条地浮起。 C. 满满一桌上，有清炖苦瓜，苦瓜炒蛋，苦瓜炒肉丝，肉丝炒苦瓜…… D. 此间的公寓，我在窗台上种了一盆小小的苦瓜藤，不指望它开花结果。 21. 根据“相关言论”，赏析第⑥段中的画线句子。 22. 以下推测最不可能的一项是（ ） ．．．．A. 洪素丽可能非常崇拜“苦瓜和尚”。 B. 洪素丽可能会回定居。 C. 洪素丽可能不喜爱中国传统文化。

D. 洪素丽写《苦瓜》可能与小时候的经历有关。

23. 有人认为第②段中“我一样也没试过，但，想来一定是有效的”这句话可以删去，你认同吗？请说明理由。

【答案】18. (1). (1)药用价值 (2). (2)特性 (3). (3)写以“苦瓜”为内容的作文 19. 齐白石的题字表明他偏爱白菜，以此引出“我”偏爱苦瓜。 20. B

21. 示例】“深黑”“苍绿”从色彩的角度写景：“影子”“阳光”“云影”从光线的角度写景：“一动一颤”富有动感；“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，构成空间上的层次感。全句充满画意，清新优美。 22. C

23. 【示例l】我不认同。没试过却认为关于苦瓜的土法妙方一定有效，这种看似不合常理的语句，带有浓重的主观色彩，强烈地表达了作者对苦瓜的偏爱。 【解析】

18. 本题考查对文章的理解与概括能力。解答时，要在理解全文的基础上，概括第②段、第③段的内容。文

中第②段中“苦瓜的特性，是苦和寒”等提示性语句主要说明了苦瓜的特点，而《本草纲目》中的记载以及作者从书上看到的内容说明了苦瓜的药用价值。第③段记叙了一件关于苦瓜的轶事：“我”当手帮日本朋友写作文。用简要的文字对此进行概括即可。

19. 本题考查对文章的理解能力。解答时，结合正文内容进行回答。文章以齐白石题字白菜画起笔，表明了齐白石对白菜的偏爱。随后作者写道：“我呢？我偏爱苦瓜”引出自己喜欢苦瓜的事实。因此，开篇写齐白石偏爱白菜是为了引出“我”偏爱苦瓜。而且文章以名家为开头，容易引起读者的阅读兴趣，吸引读者注意。

20. 本题考查对句子意境的体会。A项，主要通过作者感受介绍了苦瓜的苦。没有木刻画的味道。B项，根据材料的介绍“木刻画是用刀在木板上刻出图象，再用纸拓印出来的版画，版面凹凸感强，拓印出来后，线条、色点、色块都具有鲜明的刻刀雕凿的味道，神韵独具”，选项描绘了苦瓜的叶子，其中用比喻来形容其形状，用“透明”来形容其颜色，并且着重描述了叶脉的线条凹凸，十分具有艺术的美感，有木刻画的味道。C项，主要写了桌上的菜，列举苦瓜的多种制作方法。没有木刻画的味道。D项，描述了“我”在窗台种植苦瓜的事实与当时的心态。没有木刻画的味道。故选B。

21. 本题考查对文章重要句子的理解及赏析能力。解答时，要先理解【相关言论】里的内容，并与第⑥段结合起来进行赏析。在【相关言论】中，第一个主要写了洪素丽绘画的特点；第二个主要写洪素丽把绘画的特点融入到文章中，别具一格；第三个主要表达洪素丽对于故乡的留恋和热爱。而文中画线的句子融入了绘画的特点，色彩丰富，层次鲜明。

点睛：本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

22. 本题考查对文章内容的理解分析。A项，从文中第④段中作者觉得可以在苦瓜中吃出“佛法无边”的感悟等语句来看，洪素丽对“苦瓜和尚”是不反感的，因此推测是可能的。B项，从【相关言论】第三段中可以得知，洪素丽曾说过“就要返乡了”，文章结尾处作者身在异乡，却在自己的房间里种一棵苦瓜来怀念

故乡，因此回定居的推测是可能的。C项，文章开头就用齐白石先生喜爱白菜来引出自己对苦瓜的喜爱，并且在文中引用《本草纲目》中的话，写自己对于“苦瓜和尚”的感悟，可见作者对中国传统文化的了解和喜爱，因此推测是不太可能的。D项，洪素丽在文中记叙小时候关于家里饭桌上苦瓜的记忆，因此推测是可能的。本题要求选择推测最不可能的一项，故选C。

23. 本题考查对文章结构的理解。解答时，要先通读第②段，并理解题干句在第②段和全文中发挥的作用。该段中作者引用《本草纲目》等书中对苦瓜特点和药用价值的描述，在结尾处却说自己没有试过这些疗效但确定是有用的，这说明了作者自身笃信苦瓜的价值，表达了他对苦瓜由衷的喜爱。

24. 本题考查对文章的理解和语言的运用能力。解答时，要在理解苦瓜之“味”的基础上结合相关内容进行作答。作者眼中的苦瓜虽然味道苦，却有它自身的价值和魅力，能够给人以启迪和感悟，甚至这种味道后来成了作者眼中故乡的标志。 作文

24. 阅读下面的文字，按要求作文。

“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。

请以“本来我可以 ”为题，写一篇600字以上的文章。

【要求】①将题目补充完整，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】参考例文

本来我可以坚持

每个人都或多或少的经历过伤心或喜悦的事情，这些事情也许需要你坚持，需要你勇敢。也许你会胆怯，你会退缩，你会后悔。但是无论是伤心的，还是喜悦的事情，都是我们成长道路上浓墨重彩的一笔。

在我的脑海中，就有这么一件事情让我记忆犹新。

在一次跑步比赛中，发令员声一响，我便冲了出去，如弓箭搬，脱鞘而出。好似军人发射的子弹一般。七圈，说短不短，说长不长。四圈之后，大家再也没有了刚开始的冲劲。许多人都开始慢跑，调整呼吸，节省体力。我也开始慢了下来。已经累得气喘吁吁的时候，看到后面有人像蜗牛般的前进，我竟也有

了像他们一样的念头。心里想着，别跑了，大家离我那么远，我走上也是第一啊，我的决心开始动摇了。但是我不经看到后面好多本来跑得慢，但是依旧努力奔跑的同学。我咬了咬牙，又不觉加快了步伐，好似朗朗弹奏《野蜂飞舞》的手指般，频率越来越快。最终我以4分37。1秒的成绩获得了第一。

赛后，每当我与别人谈起这件事情，我说我本可以放弃，却咬牙坚持了下来，这件事情使我骄傲。但是在一次篮球比赛中，我却因为自己的犹豫而错过了胜利的机会。

暑假里我报了篮球班，每天早晨去练球。但是这天气氛却让我感觉不一样，老师和一个人在争吵，队长和别的队员都面色阴沉。我一询问，才知道是一个别的篮球队的教官来踢场子。

大家来齐之后，老师挑选了五个人开始比赛。哨声一响，我队一号球员奋起一跃，一个巴掌将球带起。二号队员直奔篮下一个手势，一号队员秒懂，二号接球一个扣篮，两分。第二回合开始我将球传给一号，一个假动作一号回传给我，我奋力一投又一个两分。后面几回合，我们两队旗鼓相当。但最后一个回合，我本可以把球传给一号，但是却想自己得分，一个犹豫球被断掉，这个关键的一球导致我们队输了。

本来我们可以赢得这场比赛，却因为我的犹豫错失了机会。

每个人的生活都会经历无数的喜悦与烦恼。不要让自己本来可以坚持争取到的东西，因为犹豫而错失了机会。

点睛：本题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。