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小班优质语言教案及反思《起床啦》
和画面。
3、体验小动物间美妙和睦的情感。
1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
我们班小伴侣特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床
2、体操圈5个、5张小椅子。
还愤怒。而童话故事向来以来很受我班孩子的喜爱?，我就挑选了童话
3、轻音乐：雨的印记。
故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只
小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容
一、谈话导入。
丰盛、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩
师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？
子们像小猪一样，快活的的接受别人早上来叫醒他。囫囵活动将5以内
师：今日，教师也给大家带来了一个好玩的故事。叫《起床啦》。
的数量和故事情节有机结合，老师引导幼儿通过数一数、说一说、演一
二、观察演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
演的不同途径，进展幼儿的认知能力和语言能力。
师：小伴侣看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小
猪？（5只，引导幼儿手口全都数一数）
1、通过观察演示图片，感知5的数量，正确讲解并描述象声词。
师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜爱?的情节
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口全都数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口全都数一数）
师：教师把小伴侣看见的图片连成了一段好听的话。老师讲解并描述故事的前两节。
师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）
师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？（ www.mamanv.com）乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词\"笃'） 师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒 师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）
师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）
师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。
（操作图片）
师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说象声词\"骨碌'，并与小猪的个数相匹配） 师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？
三、老师完整讲解并描述故事，感知好玩的故事情节。 师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。 四、故事表演《起床啦》。
师：你们想不想也来学一学故事里5惟独趣的乌鸦和小猪呢？ 1、个别表演。
老师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿饰演乌鸦、5名幼儿饰演小猪，老师和其余的幼儿讲解并描述故事。 2、集体表演。
老师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪大声地讲解并描述故事中的语言。
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这个活动比较适宜小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，快活的接受别人早上来叫醒你。
活动的第一环节：我按照幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻巧愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的爱好和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，帮忙幼儿正确感知5的数量。讲解并描述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习\"骨碌'，很好地帮忙幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节教师完整的讲解并描述故事，帮忙幼儿进一步理解了故事的所有情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，按照小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组饰演角色的办法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲解并描述边表演，既
提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分体现了老师主导，幼儿主体的训练理念。
但是，囫囵活动下来发觉也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰盛。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。
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