如果人类也有尾
鲍青峰
教学目标
知识与能力：１.通过自学，学生准确读出字音，找出佳词妙句．
２.默读课文，学生归纳重点段落内容，深入体会想象的层次性．
３.小组合作交流,探索想象要有依据;学生运用大胆的想象完成一段话。 过程与方法：
１.在自主学习中，学生运用圈点勾画的方法，勾画出生字，生词以及文中想象的三个方面，体会文中大胆而奇特的想象．
２.在合作学习中，学生能提出有价值的问题，并能联系实际大胆提出自己的见解，愉快的交流．
情感态度和价值观：
通过对＂长尾巴的麻烦＂设想，开启学生的想象力．
教学重难点
重点：紧扣想象力和创造力的开发。
难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。
课时安排
1课时
教学过程
（一）导入新课
如果小孩一出生就有尾巴，人们一定会感到非常惊奇，可能会说这是怪胎，因为所有的人都没有尾巴。假如人人都长着一条尾巴，人们就会像自己的鼻子大头朝下，一边一只耳朵，眼睛长在前面而不长在后脑勺一样，不觉得奇怪了。可我们再去想想，如果人真的长了一条尾巴，会是怎么样呢？同学们，你们觉得这个话题有趣吗？今天，我们就和美国作家坎斯·彼勒一起来开个座谈会，讨论这个问题。 （二）整体感知
1．自由朗读课文，扫除字词上的障碍，注意读书“三到”，给自然段标号，划出佳词妙语。 闲暇 癌症 针灸 褪 踏 神经末梢 2．学生自由朗读课文，揣摩文章的主要内容和行文思路。 3．分小组讨论：这篇文章分几步展开描述的。
（要点提示：首先通过奇特而有根据的想象入题，提出人类“如果也有尾巴”的设想；第二步想象人类的尾巴应该是什么样子；第三步接着又写人们肯定会珍视尾巴，会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽、耐用；第四步写尾巴的功能。最后写作者的美好愿望：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”） （三）研习交流
1．教师与学生对话。
【问题一】作者想象中的尾巴是什么样子？
（要点提示：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层
薄薄的皮；尾巴都会露在外面）
【问题二】人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？ （要点提示：用首饰装点，用各色丝线打扮，涂上各种颜色妆扮，用很讲究的外罩罩住等等） 【问题三】作者想象的尾巴会有什么功能？ （要点提示：①有表情达意的作用；②有保健作用；③带来操作之便） 【问题四】作者对人类有无尾巴持怎样的观点？
（要点提示：作者认为：“尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”）
【问题五】这篇课文想象丰富、奇特，举出你最感兴趣的例子，并加以说明。
（要点提示：这一话题意在激发学生的阅读兴趣，体会想象这一手法在本文的运用。课文中这样的描述很多，学生举出哪一个都可以，但要有自己的分析） 2．学生与老师对话。
【问题一】作者以大胆、奇特的想象提出“如果人类也有尾巴”的话题，并对尾巴的形状、功能作了描述。那么作者的想象有何根据呢？
（要点提示：作者的想象是合理的，符合客观事实的。如想象到“如果人类也有尾巴”的话题就是根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。又如想象人类尾巴的样子，是在前一个想象的基础上进行的；对尾巴的样子的描述，又是根据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异进行的。关于尾巴的生理功能，工作之便，也是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。至于想象到化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院会开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。尤其是最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便，之所以……，都是因为人们没有尾巴。”这更是惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困”“寿命不长”“行动不便”因尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有所根据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，却又不觉荒唐）
【问题二】作者“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴，”想一想，如果这一愿望真的成为现实，会给人们带来什么麻烦？
（要点提示：这是一个开放性话题，意在引导学生逆向思维。课文说的如果人类也有尾巴能带来好处，这一话题则要求学生想象假如人类也有尾巴带给人类麻烦。应引导学生大胆想象，即使想象十分离奇也没关系，教师也可以引导学生从课文涉及的几个方面来考虑） 3．学生与学生对话。
【问题】你认为尾巴的消失是人类的进化还是退化？说说理由。
把班上的学生按自己的判断分成两大阵营，各大阵营先在内部组织讨论，双方再进行辩论。老师在这里既是一个主持人，又是一个评委，还是一个参与者，也可提自己的一些看法。 正方示例：
（1）人类没有尾巴，生活会更加便利。 ①穿衣服更加快捷、美观。 ②人类有头发，打扮起来本来就比较麻烦，如果有了尾巴，又会浪费人们很多的时间和精力。 ③没有尾巴，坐卧方便舒服，否则还要在坐位上、床上为尾巴设置空间。
（2）人类完全可以依靠大脑、四肢从事一切活动，尾巴没有什么大用，是累赘。 （3）作者假设的材料也有一些不合理的地方。 如①文中说：人们选举的时候，举的不是手而是尾巴。人类的尾巴“不会太长”，举起来就不太可能超过头顶，当然还是举手更恰当。 ②人们初次见面如果握尾巴的话，那可不符合礼仪规范，把后背对着别人，是很不礼貌的。 ③年轻人谈恋爱，将尾巴拉在一起代替拥抱或接吻，这样都不利于面对面表情达意。
④人身体上神经末梢发达的地方还有不少，没必要用尾巴去测气温和水温，在这一点上它纯粹多余。 ⑤作者将人们之所以贫困、寿命不长、行动不便和尾巴联系起来，真让人不可思议，文中也没作解释。 反方示例：
（1）人类如果有尾巴会更加美丽。 ①女士的尾巴一定是花样繁多的，她们会像现在对待自己的头发一样染上色、套上环、扎个蝴蝶结，那才靓呢。 ②时装模特长着孔雀一样漂亮的尾巴，在台上一走，准能迷倒千万个观众。 （2）人类如果有尾巴，生活会更加便利。 ①人有一条蛇一般灵巧的尾巴，残疾人就可免去一些操作上的困难，他们可以用尾巴卷东西，用尾巴写字，当病重时，还能用尾巴拨打“120”求救。 ②大人背孩子时，尾巴可以卷住小孩，助一臂之力。 （3）尾巴可以表情达意。
人们表示赞许时将尾巴扬起，而生气时尾巴就耷拉下来，要巴结对方时，会像狗一样将尾巴摇来摇去。 （四）总结
其实，人类没有尾巴已是一个既定的事实，今天，我们和美国作家坎斯·彼勒一起讨论了“如果人类也有尾巴”的问题。同学们都踊跃地提出了自己的见解，这些见解都不仅仅是奇异的想象，更多的是合理的，符合客观事实的根据。你们这种严肃的科学态度，敢于突破、敢于大胆质疑的精神是非常可贵的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”作为一种科学设想，我们要敢于打破常规，变换角度，去探究、创造，也去张扬自己的个性 （五）作业
打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿课文，放飞想象的翅膀，以“假如……”为题，写一篇科学小品，看谁的想象丰富、奇特而又合乎情理。 【板书设计】
如果人类也有尾巴
不会太长 形状 无毛外露 男粗女柔
人类的尾巴 愿人人拥有
表情达意
功能 保健身体 操作之便
教学反思
本篇文章是篇科幻作品，充满丰富的想象，理解想象要有依据是把握运用想象的难点。
在课堂教学中，每一环节都是围绕这一重难点设置的。如课堂开始，老师要求同学们仔细阅读课文，找出作者想象的内容，并思考作者是怎样产生这些想象的。这样同学们不仅感知了文字表面的内容，而且会意识到：想象是在一定基础上产生的，而不是凭空瞎想。在进行小结时，也把归纳的重点放在对想象的理解上，强调想象要有客观依据，要合情合理。 这节课也存在着不足：
新教材，新教学理念对每位老师都提出挑战，通过这堂课自己也看到了自己的很多不足。例如：在指导学生进行想象训练时，方法略显粗疏，教师有些语言过于直接，对学生的启发还不够等。